Style kierowania klasą

Style kierowania klasą

1.Styl liberalny-pasywny

1.Styl liberalny-pasywny

Nauczyciel:

Nauczyciel:

unika interwencji,

unika interwencji,

daje pełną swobodę,

daje pełną swobodę,

na pytanie dostajemy odpowiedz zgodną z naszymi

na pytanie dostajemy odpowiedz zgodną z naszymi

oczekiwaniami,

oczekiwaniami,

kierujący nie przedstawia na ogół własnych koncepcji

kierujący nie przedstawia na ogół własnych koncepcji

zależy mu tylko na wykonaniu zadania.

zależy mu tylko na wykonaniu zadania.

unika ocen ludzi i nie pobudza do działania.

unika ocen ludzi i nie pobudza do działania.

Takie kierowanie prowadzi do chaosu, ważniejsza staje się

Takie kierowanie prowadzi do chaosu, ważniejsza staje się

struktura nieformalna w grupie a po pewnym czasie

struktura nieformalna w grupie a po pewnym czasie

wyłania się nowy przywódca.

wyłania się nowy przywódca.

2.Styl demokratyczny

2.Styl demokratyczny

Nauczyciel:

Nauczyciel:

zachęca członków grupy do wspólnego

zachęca członków grupy do wspólnego

dyskutowania i decydowania o celach,

dyskutowania i decydowania o celach,

przedmiocie i zakresie aktywności jej

przedmiocie i zakresie aktywności jej

członków a przy ocenie działalności

członków a przy ocenie działalności

zabiega o przedstawienie obiektywnych

zabiega o przedstawienie obiektywnych

postaw i ocen.

postaw i ocen.

3.Styl autokratyczny

3.Styl autokratyczny

Kierujący sam ustala cele grupy i metody

Kierujący sam ustala cele grupy i metody

działania, sam dokonuje podziału pracy.

działania, sam dokonuje podziału pracy.

Oddziałuje przez polecenia i kary.

Oddziałuje przez polecenia i kary.

Motywuje strachem i sankcjami.

Motywuje strachem i sankcjami.

Jego stosunek do podwładnych zależy od

Jego stosunek do podwładnych zależy od

nastoju.

nastoju.