STUDIA NIESTACJONARNE- POMOSTOWE
ROK I SEMESTR I POZIOM C
STUDIA NIESTACJONARNE- POMOSTOWE
ROK I SEMESTR I POZIOM C
Wyróżniamy wiele klasyfikacji metod badań
pedagogicznych między innymi klasyfikację
Aleksandra Kamińskiego, który wyróżnia
następujące metody badań w pedagogice:
Studium indywidualnych przypadków.
Sondaż diagnostyczny na niewielkiej próbie.
Monografia instytucji.
W słowniku języka polskiego znajdujemy
definicję, która podaje, że jest to:
praca naukowa poświęcona jednemu
zagadnieniu, jednej epoce, życiu lub
twórczości jednej osoby itp.
Wedle
sugestii
A.
Kamińskiego
za
monografie pedagogiczną należy przyjąć:
taką metodę postępowania, która prowadzi
do
opisu
instytucji
wychowawczych,
rozumiejąc
pod
pojęciem
instytucji
wychowawczej „struktury sformalizowane”.
Natomiast T. Pilch pisze, iż:
„Dotychczasowe ustalenia pozwalają nam nazwać
monografią metodę badań, której przedmiotem są
instytucje wychowawcze, w rozumieniu placówki, lub
instytucjonalne formy działalności wychowawczej,
prowadzącą do gruntownego rozpoznania struktury
instytucji,
zasad
i
efektywności
działań
wychowawczych oraz opracowania koncepcji ulepszeń
i prognoz rozwojowych."
Stosowanie tej metody ma na celu gruntowne poznanie danej
placówki, sięgnięcie w jej głąb, a więc wejrzenie w jej
funkcjonowanie jako systemu społecznego i jako zbioru osób.
Poznanie jej:
struktury,
zasad, którymi się kieruje,
efektywności
podejmowanych
przez
nią
działań
wychowawczych.
Celem jest opracowanie pewnych ulepszeń czy też rozwojowych
prognoz.
Etapy
postępowania
badawczego
w
metodzie monografii:
Geneza (okres powstania danej instytucji).
Rozwój instytucji.
Stan obecny (jak funkcjonuje dziś).
Prognozy (w postaci różnych wniosków i
postulatów).
Wprowadzenie do rzeczywistości tych
postulatów (by wykazać że one są możliwe
do wykonania).
Najczęściej w metodzie monograficznej
wykorzystuje się takie techniki badawcze jak:
analiza dokumentów,
obserwacja uczestnicząca,
wywiad,
ankieta,
eksperyment wychowawczy.
W artykule zamieszczonym w Problemach
Pielęgniarstwa, tom 19 nr 3 – 2011
została
opracowana
”Analiza
porównawcza
wybranych
elementów
systemu szkolnictwa pielęgniarskiego na
poziomie licencjatu w Polsce i w
Finlandii”.
W opracowaniu
zastosowano
metodę
monografii pedagogicznej oraz technikę
analizy
dokumentów,
a następnie
dokonano zabiegów komparatystycznych
z uwzględnieniem założeń pedagogiki
porównawczej.
Miało to na celu wykrycie podobieństw i
różnic
analizowanych
systemów
edukacyjnych.
Wyniki
badania
wykazały
elementy
wspólne dla obu systemów kształcenia
pielęgniarek
oraz
znacząco
różne
w proponowanej ofercie edukacji.
http://sjp.pwn.pl/szukaj/monografia
A.
Kamiński,
Metoda,
technika,
procedura badawcza w pedagogice
empirycznej;
W:
Metodologia
pedagogiki społecznej, R. Wroczyński, T.
Pilch,
Wrocław-Warszawa-Kraków-
Gdańsk 1974
http://www.pp.viamedica.pl/abstrakt