Nieprzystosowanie społeczne i jego eliminowanie

background image

Nieprzystosowanie
społeczne i jego
eliminowanie

Klaudia Starczynowska

background image

Etapy wykolejenia
społecznego

Stadium pierwsze:

-

Występowanie u jednostki poczucia
odtrącenia, czyli niezaspokojenie potrzeb
zależności emocjonalnej

-

Reakcje: buntownicze, wzrastająca wrogość
wobec rodziców i społeczeństwa jako
całości; brak koncentracji uwagi; łatwo się
nudzi wszystkimi rozpoczynanymi
zajęciami; brak cierpliwości

background image

Stadium drugie:

-

Utrwalenie wrogich relacji wobec

autorytetów

-

Próby nawiązania bliższego kontaktu z

osobą nieprzystosowana społecznie

-

Odrzucenie więzi emocjonalnej z innymi

osobami

-

Zaspokajanie potrzeb społecznych i

emocjonalnych poza domem

-

Pojawia się alkoholizowanie się, ucieczki z

domu, wagarowanie, wybryki seksualne

background image

Stadium trzecie:

-

Działalność antyspołeczna zaczyna być

źródłem przyjemności i satysfakcji

-

Dążenie do nawiązywania kontaktów z

gangami i chuliganami, z grupami

przestępczymi

-

Może prowadzić do jawnego, otwartego

konfliktu z obyczajem, moralnością lub

prawem

background image

Eliminowanie

nieprzystosowania

społecznego

Istotą nieprzystosowania jest nieadekwatne

reagowanie jednostki na przepisy i normy,

niewłaściwe wykonywanie roli społecznej

Główną przyczyną: frustracja potrzeby zależności

emocjonalnej i czynniki utrudniające je

zaspokajanie

Zniekształcenie prawidłowej socjalizacji powstaje

w wyniku wyuczenia się: warunkowanie

instrumentalna, naśladownictwo społeczne

Podstawowy problem: oduczanie zachowań

antyspołecznych i destrukcyjnych i uruchamianie

prawidłowych reakcji

background image

Fazy oddziaływania

resocjalizującego

background image

Faza pierwsza

Nawiązanie kontaktu i wytworzenie więzi uczuciowej z

wychowankiem

Wykorzystywanie do tego nagród psychologicznych –

stwarzać sytuacje, w których wychowanek osiągnie

sukces, w których będzie mógł pokazać swoje zalety

Można odwoływać się w tym celu do jego

zainteresowań, umiejętności, zdolności

Odwoływać się do celów wychowawczych stopniowo

zwiększając trudność w ich realizacji -> celem takiego

działania jest pokazanie wychowankowi różnicy

pomiędzy atrakcyjnością takich dążeń, a

„atrakcyjnością” zachowań antyspołecznych

Powstaje w wyniku takiego działania konflikt

wewnętrzny

background image

Faza druga

Uczenie prawidłowego rozwiązywanie

konfliktu wewnętrznego z dwoma

alternatywnymi zachowaniami

Należy stworzyć taki system bodźców, aby

zachowanie antyspołeczne przestało być

postrzegane jako atrakcyjne, aby straciło

swoje nagradzające wartości

Wybór zachowania akceptowanego przez

ogół społeczeństwa musi redukować

wewnętrzny konflikt i być naturalną reakcją

jednostki

background image

Faza trzecia

Zmniejszać intensywność zewnętrznej kontroli

wychowawczej

Pozostawić swobodę działania w wybranych

przestrzeniach

Autonomia wychowanka pozwala kształtować

sumienie

Przeżywane wyrzuty sumienia są dobrym

wskaźnikiem postępowania resocjalizacyjnego

Wykształcenie kontroli wewnętrznej, zdolność

do utrzymywania kontaktów z innymi osobami

background image

Faza czwarta 

Rozluźnianie więzów między

wychowankiem a wychowawcą

Wzmacnianie więzi z innymi

osobami dorosłymi i rówieśnikami

Sprzyjać temu powinien

ukształtowany odbiór samego siebie

i bardziej realistyczny sposób

patrzenia na stosunku ja – świat

background image

Typy strategii
wychowawczej

Zmiana dominacji
postaw
antyspołecznych
w układzie postaw

Zmiana integracji
w układzie postaw

background image

Modele resocjalizacji

background image

Model dyscyplinarno-
izolacyjny

Resocjalizacja przez odizolowanie
od wpływów od środowiska

Różne formy dyscyplinowania,
łącznie z karami fizycznymi

background image

Model opiekuńczy

Usunięto surową dyscyplinę

Nacisk na zaspokajanie
podstawowych potrzeb wychowanków

Stworzenie odpowiednich warunków
do nauki, zdobycia zwodu

Ważna więź wychowanek –
wychowawca

background image

Model terapeutyczny

Oddziaływanie na psychikę
jednostki

Ma to wywołać zmianę stosunku do
innych ludzi oraz norm i wartości
wyznawanych przez społeczeństwo

Zmienianie obrazu świata i
stosunków ludzkich w oczach
wychowanka

background image

Model
wolnościowy/półwolnościo
wy

Powstał z powodu niepowodzenia

resocjalizacji w ośrodkach zamkniętych

Model resocjalizacji w środowisku

naturalnym jest trudny, przynosi

wysoki efekt w przypadku niskiego

poziomu nieprzystosowania

społecznego

Realizowany systemem kurateli

(społecznej i zawodowej)

background image

Bibliografia

L. Pytka, Pedagogika
resocjalizacyjna…
, Warszawa 2001


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
2. Typolgia nieprzystosowania społecznego, IPSIR, resocjalizacja w instytucjach zamknietych, statyst
Kapitał społeczny i jego użytkownicy str 4 G
Diagnoza Resocjalizacyjna Skalą Nieprzystosowania Społeczneg, studia, II ROK, Resocjalizacja
Nieprzystosowanie społeczne, NWSP, RESOCJALIZACJA - PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA
1 DIAGNOZA NIEPRZYSTOSOWANIA SPOŁECZNEGO
Grupa rówieśnicza jako źródło nieprzystosowania społecznego
spoleczenstwo i jego struktura, Materia nauka, Wos
4 Kapitał społeczny i jego użytkownicy str G Y
Nieprzystosowanie społeczne 1, studia, II ROK, Resocjalizacja
Skala Nieprzystosowania Społecznego (SNS) 1
NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE – PUNKT WIDZENIA PEDAGOGIKI SPO, wypracowania
PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA-Nieprzystosowanie społeczne, więziennictwo
Skala nieprzystosowania społecznego L
Nauczanie, praca i praca kulturalno – oświatowa jako metody resocjalizacji osób nieprzystosowanych s
NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY
Kwestionariusz wywiadu do diagnozy młodzieży nieprzystosowanej społecznie, Pedagogika, Studia stacjo
4. Życie społeczne i jego WYZNACZNIKI, turystyka
NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY (2), IPSIR, resocjalizacja w instytucjach zamknietych

więcej podobnych podstron