Zasady kształcenia

i wychowania w

gimnastyce

korekcyjnej

Przygotowała

Magdalena Buczek

K1

Zasady nauczania według

Kutzner Kozińskiej:

Zasada świadomości

Zasada

aktywności

Zasada poglądowości

Zasada systematyczności

Zasada przystępności

Zasada

trwałości

Według Nowotny J, Saulicz E.

Wybór

metody

postępowania

korekcyjnego, w sensie świadomego i
konsekwentnie stosowanego sposobu
posterowania

(działania)

dla

osiągnięcia określonego celu lub
celów,

podporządkowany

jest

zasadom obowiązującym zarówno w
wychowaniu fizycznym, jak i w
rehabilitacji

(kinezyterapii).

Nie

rozdzielając

tych

zasad,

warto

pokrótce przedstawić najważniejsze z
nich, oczywiście w powiązaniu z
problematyką

postępowania

korekcyjnego:

Zasada nie szkodzenia

Zasada powszechność,

wczesność, kompleksowość

i ciągłość

Zasada podmiotowego traktowania

osób poddawanych postępowaniu

korekcyjnemu oraz świadomości i

aktywności tych osób

Zasada indywidualnego doboru

środków postępowania korekcyjnego

Zasada dostępności

Zasada współpracy z najbliższym otoczeniem

Zdeterminowana powyższymi

zasadami ogólna linia postępowania

korekcyjnego obejmuje trzy

podstawowe ogniwa tego procesu -

a mianowicie: diagnozę, ordynację i

kontrolę uzyskiwanych rezultatów

Wszystkie wymienione zasady są ze
sobą ściśle i nierozerwalnie powią zane,
a znajomość i przestrzeganie ich w
praktyce warunkuje w dużej mierze
skuteczność realizacji celów zajęć
korekcyjne – kompensacyjnych.

Zadania
nauczyciela:

Każdy nauczyciel prowadzący gimnastykę korekcyjne

- kom pensacyjną powinien uświadomić sobie cel, do

którego zmierza. Aby go osiągnąć, musi kierować się

określonymi zasadami postępowania

pedagogicznego, ponieważ to one pełnią funkcję

organizującą cały proces dydaktyczno -

wychowawczy.

Współcześnie zasady doboru treści oraz organizacji
kształcenia i wychowania ściśle związane są z
zasadami nauczania i uczenia się. W powiązaniu
jednych i drugich proces dydaktyczno - wychowaw
czy stanowi dopiero całość.

Procedury osiągania celów
w gimnastyce korekcyjne –

kompensacyjnej

Osiągnięcie celu w gimnastyce korekcyjne

- kompensacyjnej uzależnione jest przede

wszystkim od interakcji nauczyciela z

uczniem.

Pozytywne oddziaływanie informacyjne pomiędzy

nauczycielem a uczniem stanowi istotę procesu

kształcenia i wychowania, a w gimnastyce

korekcyjne - kompensacyjnej ma decydujący

wpływ na cel końcowy i wymaga od nauczyciela

czynności:

przygotowawczych

motywujących

informacyjnych

kontrolnych

naprowadzających

korekcyjnych

zabezpieczający

ch

(organizacyjnych

)

W planie zajęć i stosowaniu

ćwiczeń należy przestrzegać

ogól nych zasad kształcenia i

wychowania:

podmiotowego traktowania ucznia

integracji kształcenia i wychowania

łączenia teorii z praktyką

różnicowania treści i form

kształcenia

kształcenia ustawicznego

ukierunkowania na cele i zadania

aktywnego i świadomego udziału uczniów

w procesie naucza nia i uczenia się