Rozwój osobowości dziecka

w wieku 11-14 lat

Autorzy:
Emilka Tworkowska
Marta Tyborowska

PLAN PREZENTACJI:



Osobowość



Cechy osobowości



Osobowość przed 11 rokiem
życia



Rozwój osobowości dzieci w
wieku 11-14 lat

CZYM JEST OSOBOWOŚĆ?



wewnętrzny system
regulacji, pozwalający
na adaptację i
wewnętrzną integrację
myśli, uczuć i
zachowania w
określonym środowisku
w wymiarze czasowym,
poczucie stabilności. Jest
to zespół względnie
trwałych cech
psychicznych
charakterystycznych dla
każdego człowieka.

Osobowość kształtowana jest przez całe życie,

szczególnie w okresie dzieciństwa oraz
młodości poprzez wpływ bodźców
zewnętrznych, w procesie socjalizacji, a także
w wyniku własnej aktywności jednostki.

Kształtuje się przez doświadczenia, kontakty z

osobami ważnymi dla danej jednostki, role
społeczne pełnione przez osobę, a także
przez wydarzenia powtarzające się lub
wyjątkowo silne

NA CECHY OSOBOWOŚCI CZŁOWIEKA SKŁADAJĄ SIĘ :



Temperament



Zdolności



Zainteresowania



Postawy



Potrzeby



Cechy morfologiczne



Cechy fizjologiczne

OSOBOWOŚĆ DO WIEKU 11 LAT

Szacuje się, że przed 11 rokiem życia u

dziecka kształtują się pierwsze zarysy
struktury osobowości. Do tego okresu
dziecko kształtuje obraz samego siebie
na który w pierwszej kolejności składa
się świadomość własnej osoby, płci,
umiejętności. Ważnym elementem
osobowości pojawiającej się do okresu
dojrzewania jest samoocena. Dziecko
rozwija również zdolności
komunikacyjne gdyż zaczyna
odnajdywać swoje miejsce w grupie i
nawiązuje przyjaźnie.

ROZWÓJ OSOBOWOŚCI DZIECKA W
WIEKU 11-14 LAT



Około 12 roku życia zaczyna się faza
pokwitania, a następnie dojrzewania.
Dziecko- nastolatek zewnętrznie zmienia się
w coraz większym stopniu, dojrzewa.



M. Tramer zauważa, że faza dojrzewania
jest okresem nierówności intelektualnej i
niestałości uczuciowej, ciągłym
poszukiwaniem siebie samego i wartości,
uspołeczniania się i znajdowania powołania.

W ROZWOJU OSOBOWOŚCI
NASTĘPUJE:



ustalenie poczucia tożsamości,



wzrost świadomości samego siebie,
własnych potrzeb i dążeń, tworzenie się
„ ja idealnego”



wzrost poczucia własnej odrębności,



pojawienie się wewnętrznej motywacji do
walki z trudnościami, wzrost zdolności do
mobilizacji

,



uwewnętrznienie reguł moralnych,
uspołecznienie,



altruizm,



zainteresowanie własną przyszłością,



poczucie potrzeby wyrażania się na
zewnątrz, zmieniania zastanego świata
zgodnie z własną hierarchią wartości.



Kształtuje się krytycyzm w stosunku do
siebie i innych,

-

W okresie dojrzewania dokonuje się

odkrywanie bogatego świata uczuć i
myśli oraz uświadamianie sobie swojej
odrębności i niezależności. To odkrycie
pociąga za sobą odwrócenie się od
rzeczywistości, która jest zbyt trudna i
ucieczkę w świat marzeń oraz myśli. 

Odkrycie w sobie bogatego życia

psychicznego przyczynia się do wzrostu
pewności siebie, dość często
zarozumiałości przypominającej nawet
formę bufonady.

Dziękujemy za uwagę 

LITERATURA:



1. Chłopkiewicz M.: Osobowość dzieci i młodzież.
Rozwój i patologia, WSiP, Warszawa 1987
2. Harwas - Napierała B., Trempała J.: Psychologia
rozwoju człowieka, T.3, Wydawnictwo Naukowe PWN,
    Warszawa 1997
3. Bryant P.E., Colman A.M. (red.): Psychologia
rozwojowa, Wydawnictwo Zysk i Spółka, Poznań 1997
4. IIg F.L., Bates Ames L., Baker S.M.: Rozwój
psychiczny dziecka. Od 10 do 14 lat. Część 2, GWP, 
    Gdańsk 1998
5. Brzezińska A., Bardziejewska M., Ziółkowska B. (red.):
Szanse rozwoju w okresie dorastania, 
    Wydawnictwo Fundacji Humaniora, Poznań 2002
6. Brzezińska A.: Społeczna psychologia rozwoju,
Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2002