Rozwój osobowości dziecka

w wieku 11-14 lat

Autorzy:
Emilka Tworkowska
Marta Tyborowska

PLAN PREZENTACJI:



Osobowość



Cechy osobowości



Osobowość przed 11 rokiem 
życia



Rozwój osobowości dzieci w 
wieku 11-14 lat

CZYM JEST OSOBOWOŚĆ?



wewnętrzny system 
regulacji, pozwalający 
na adaptację i 
wewnętrzną integrację 
myśli, uczuć i 
zachowania w 
określonym środowisku 
w wymiarze czasowym, 
poczucie stabilności. Jest 
to zespół względnie 
trwałych cech 
psychicznych 
charakterystycznych dla 
każdego człowieka.

Osobowość kształtowana jest przez całe życie, 

szczególnie w okresie dzieciństwa oraz 
młodości poprzez wpływ bodźców 
zewnętrznych, w procesie socjalizacji, a także 
w wyniku własnej aktywności jednostki.

Kształtuje się przez doświadczenia, kontakty z 

osobami ważnymi dla danej jednostki, role 
społeczne pełnione przez osobę, a także 
przez wydarzenia powtarzające się lub 
wyjątkowo silne

NA CECHY OSOBOWOŚCI CZŁOWIEKA SKŁADAJĄ SIĘ :



Temperament



Zdolności



Zainteresowania



Postawy



Potrzeby



Cechy morfologiczne



Cechy fizjologiczne

OSOBOWOŚĆ DO WIEKU 11 LAT

Szacuje się, że przed 11 rokiem życia u 

dziecka kształtują się pierwsze zarysy 
struktury osobowości. Do tego okresu 
dziecko kształtuje obraz samego siebie 
na który w pierwszej kolejności  składa 
się świadomość własnej osoby, płci, 
umiejętności. Ważnym elementem 
osobowości pojawiającej się do okresu 
dojrzewania jest samoocena. Dziecko 
rozwija również zdolności 
komunikacyjne gdyż zaczyna 
odnajdywać swoje miejsce w grupie i 
nawiązuje przyjaźnie.

ROZWÓJ OSOBOWOŚCI DZIECKA W 
WIEKU     11-14 LAT



Około 12  roku życia zaczyna się faza 
pokwitania, a następnie dojrzewania. 
Dziecko- nastolatek zewnętrznie zmienia się 
w  coraz większym stopniu, dojrzewa.



M. Tramer zauważa, że faza dojrzewania 
jest okresem nierówności intelektualnej i 
niestałości uczuciowej, ciągłym 
poszukiwaniem siebie samego i wartości, 
uspołeczniania się i znajdowania powołania.

W ROZWOJU OSOBOWOŚCI 
NASTĘPUJE:



ustalenie poczucia tożsamości,



 wzrost świadomości samego siebie, 
własnych potrzeb i dążeń, tworzenie się 
„ ja idealnego”



wzrost poczucia własnej odrębności,



pojawienie się wewnętrznej motywacji do 
walki z trudnościami, wzrost zdolności do 
mobilizacji

,



uwewnętrznienie reguł moralnych, 
uspołecznienie,



altruizm,



zainteresowanie własną przyszłością,



poczucie potrzeby wyrażania się na 
zewnątrz, zmieniania zastanego świata 
zgodnie z własną hierarchią wartości.



Kształtuje się krytycyzm w stosunku do 
siebie i innych,

-

W okresie dojrzewania dokonuje się 

odkrywanie bogatego świata uczuć i 
myśli oraz uświadamianie sobie swojej 
odrębności i niezależności. To odkrycie 
pociąga za sobą odwrócenie się od 
rzeczywistości, która jest zbyt trudna i 
ucieczkę w świat marzeń oraz myśli. 

Odkrycie w sobie bogatego życia 

psychicznego przyczynia się do wzrostu 
pewności siebie, dość często 
zarozumiałości przypominającej nawet 
formę bufonady.

Dziękujemy za uwagę 

LITERATURA: 



1. Chłopkiewicz M.: Osobowość dzieci i młodzież. 
Rozwój i patologia, WSiP, Warszawa 1987
2. Harwas - Napierała B., Trempała J.: Psychologia 
rozwoju człowieka, T.3, Wydawnictwo Naukowe PWN,
    Warszawa 1997
3. Bryant P.E., Colman A.M. (red.): Psychologia 
rozwojowa, Wydawnictwo Zysk i Spółka, Poznań 1997
4. IIg F.L., Bates Ames L., Baker S.M.: Rozwój 
psychiczny dziecka. Od 10 do 14 lat. Część 2, GWP, 
    Gdańsk 1998
5. Brzezińska A., Bardziejewska M., Ziółkowska B. (red.): 
Szanse rozwoju w okresie dorastania, 
    Wydawnictwo Fundacji Humaniora, Poznań 2002
6. Brzezińska A.: Społeczna psychologia rozwoju, 
Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2002