Diagnoza- dokonywana dla celów resocjal. Ma charakter decyzyjny, praktyczny z tego tez względu ma postać procesu ciągłego i nieskończonego stanowi proces sprawdzonych w toku działań naprawczych przez co jej cechami są :cykliczność nieskończoność dynamizm Celem: ustalenie przyczyn i skutków zakłóceń przez uchwycenie zmian w wychowankach a w efekcie zaproponowanie odpowiednich środków zaradczych cele ujmowane szeroko: identyfikacja symptomów zaburzeń i ich typologiczne ujecie – poszukiwanie przyczyn i mechanizmów odpowiedzialnych za powstałe zaburzenia – uchwycenie momentu rozwoju przedmiotowych zaburzeń – wskazanie konsekwencji przejawianych zaburzeń – ocena potencjalnej linii rozwojowej zaburzeń przejawianych przez jedn –identyfikacja zarówno dysjunkcyjnych jak i prawidłowo funkcj sfer –celm jest poznanie samej jednostki (wyjściowy stan osobowości)jak i środowiska oraz czynników spol-kult (wyjściowy stan syt. Wychow.) TYPY DIAGNOZ 1. przyporządkowująca do gatunku lub typu a) . przyporządkowująca klasyfikacyjna - najbardziej rozwinięta w naukach przyrodniczych sztywne bariery (obowiązuje posiadanie lub nie posiadanie pewnych cech przez gatunki b. d. przyporządkowująca typologiczna - znajduje zastosowanie w naukach społecznych, humanistycznych i częściowo przyrodniczych dużymi walorami opisowymi i wyjaśniającymi, nie ma tak sztywnych barier 2. diagnoza genetyczna (kauzalna) pozwala wyjaśnić rozwój danego procesu, czy stanu badanego przedmiotu. Diagnoza ta ujawnia ciąg rozwojowy, który doprowadził do stanu obecnego.
Diagnoza genetyczna niezbędna jest do podjęcia właściwego leczenia. /Jakie są przyczyny badanego stanu rzeczy 3.diagnoza celowościowa (znaczenia) wyjaśnia jakie zmiany w funkcjonowaniu układu całości wywołuje dany proces, czy stan rzeczy i jak całość na niego oddziaływa. /Jakie ma znaczenie dany pojedynczy składnik badanego stanu rzeczy dla całości badanego stanu 4.diagnoza fazy znajduje zastosowanie w rozwijających się dynamicznie zjawiskach, organizmach, psychikach, zbiorowiskach ludzkich, chorobach gdzie ustalenie fazy pozwala określić stopień rozwoju badanych procesów i stanowi podstawę do przewidywania dalszego ich rozwoju. /W jakiej fazie przebiegu znajduje się badany stan rzeczy 5.diagnoza rozwojowa (prognostyczna) to przewidywanie dalszego rozwoju badanego procesu, czy stanu rzeczy. Opiera się na poprzednich etapach – częściach diagnozy i jest ich bezpośrednim wynikiem. Na podstawie przeszłych stadiów, wnioskuje się o rozwoju stadiów przyszłych.
/Jak dalej będzie rozwijał się badany stan rzeczy?/
Rodzaje NOZOLOGICZNE ustalenie jednostki zaburzeń opis przypadku wywodzi się z medycyny
- polega na rozpoznaniu objawów i ich klasyfikacji w odniesieniu do normy
-zalety: wygodna, nie nakłada odpowiedzialności za efekty terapii
-wady: traktownie przedmiotowo i mechanistycznie klienta, diagnoza o pacjencie, brak precyzyjnego określenia normy, drugorzędna wobec medycznej, ekstremalność myślenia:zaburzony czy nie, odpowiedzialność za problem spada na pacjenta, diagnoza gabinetowa, brak kontekstu sytuacyjnego PROBLEMOWA ocena trudności wynikających z zaburzenia lub ich źródeł PROJEKTUJACA zakres potrzebnych działań służących zmianie SPRAWDZAJACA efekty podjętych działań weryfikacja poprzednich etapów diag. DIAGNOZA FUNKCJONALNA Model funkcjonalny:
-celem jest zbadanie funkcjonowania klienta, w kontekście konstruktów osobowości
-rozpoznanie na jakich właściwościach psychicznych można się oprzeć w postępowaniu korekcyjnym, a następnie zaprojektowanie oddziaływań
-nieprzystosowanie jest funkcją wadliwie działającego systemu rodzinno-społecznego
-problem polega na braku regulacji z otoczeniem
-zalety: umożliwia wykorzystanie diagnozy w terapii, uwzględnia kontakion społeczny, poszukiwanie wsporników resocjalizacji
-wady:nadal gabinetowa, narzucenie klientowi działań naprawczych, brak współpracy różnych specjalistów. DIAG.ROZWINIETA Etapy diagnozy rozwiniętej/Elementy:
-diagnoza nozologiczna/typologiczna/klasyfikacyjna- klasyfikacja symptomów do określonej kategorii
-diagnoza genetyczna/kauzalna/przyczynowa ( przyczyny problemu: w kliencie lub w środowisku)
-diagnoza znaczenia ( znaczenie symptomów dla funkcjonowania społecznego)
-diagnoza fazy ( określa moment rozwojowy, etap rozwojowy klienta)
-diagnoza prognostyczna( określa kierunek rozwoju, jest to diagnoza w 2 strony: pozytywna i negatywna; powinna zawierać konkretne wskazówki i działania
Struktura diagnozy rozwiniętej:
DIAGNOZA
PRZESZŁOŚĆ TU I TERAZ PRZYSZŁOŚĆ
diagnoza genetyczna diagnoza stanu diagnoza prognostyczna
diagnoza typologiczna
diagnoza fazy
diagnoza znaczenia przyszłości Nie w każdym przypadku diagnozowania występują wszystkie aspekty diagnozy rozwiniętej i nie w każdym przypadku wszystkie są jednakowo ważne i znaczące. Jednakże dwa etapy powinny wystąpić zawsze: diagnoza klasyfikacyjna (niezbędne jest zaklasyfikowanie danego stanu rzeczy) oraz diagnoza genetyczna (wyjaśnienie uwarunkowań istniejącego stanu rzeczy). Wymieniona tutaj kolejność elementów i faz pełnej diagnozy może się zmieniać w różnych sytuacjach .Deficyty w negatywnej a obszary rozwojowe w pozytywnej Etapy diagnozy:
I etap diagnozy negatywnej dotyczy poszukiwań mechanizmów zaburzeń i negatywnie ocenianych form zachowania II etap diagnozy pozytywnej, który jest skoncentrowany na poszukiwania pozytywów, mocnych stron danego pacjenta lub jego środowiska, co jest niezbędne w projektowaniu działań terapeutycznych