PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ
DLA GRUPY DZIECI 3-LETNICH
Na okres 2 marca - 13 marca 2009r.
W NASZEJ KUCHNI
ZADANIA PROGRAMOWE:
- zapoznanie dzieci z zawodem kucharki i jej rolą w żywieniu dzieci w przedszkolu,
podkreślenie pozytywnego znaczenia zawodu kucharki,
poznanie narzędzi pracy kucharki,
PIERWSZE OZNAKI WIOSNY
ZADANIA PROGRAMOWE:
zaznajomienie z cechami charakterystycznymi dla wiosennej pory roku (słońce, cieplejsza pogoda, błoto, pierwsze kwiaty),
kształtowanie postaw wobec żywych okazów roślin (ostrożne obchodzenie się z okazami przyrodniczymi)
Opracowała:
Marzena Piotrowska
W NASZEJ KUCHNI
(02.03.2009r. - 06.03.2009r.)
TEMAT DNIA: Kucharka.
Zabawy dowolne w sali ulubioną zabawą, przestrzeganie kolejności korzystania ze szczególnie atrakcyjnych zabawek.
„Pani kucharka i jej praca”- historyjka obrazkowa, swobodne wypowiedzi dzieci na temat obrazków, umieszczanie obrazków według kolejności na gazetce.
„Pijemy gorącą herbatkę”- ćwiczenie oddechowe, szybki wdech i wolny wydech.
„Pani kucharka”- swobodna interpretacja ruchem czynności, o których opowiada nauczycielka.
„Kuchareczka”- słuchanie wiersza K. Kruk, dostrzeganie użyteczności pracy ludzi różnych zawodów bliskiego otoczenia, zapoznanie z charakterystycznym strojem (fartuch, czepek), miejscem pracy (kuchnia), akcesoriami pracy, próby powtarzania fragmentu wiersza.
„Warzywa do garnka”- loteryjka obrazkowa, łączenie w pary dwóch identycznych garnków, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, posługiwanie się nazwami kolorów: czerwony, żółty, niebieski.
„Gotujemy”- zabawy w ogrodzie przedszkolnym przy użyciu wiaderek i łopatek, mieszanie łopatką w wiaderku.
„”Mało nas do pieczenia chleba”- zabawa kołowa ze śpiewem, wprowadzenie miłego nastroju.
„Ubieramy pana kucharza”- zabawy układankami przedszkolnymi, szukanie postaci kucharza, określanie jego stroju, dopasowywanie elementów układanki.
„Kuchareczki w kuchni”- zabawa ruchowa, swobodny bieg bez potrącania.
Zabawy konstrukcyjne na dywanie , dzielenie się miejscem zabawy, nazywanie swoich wytworów.
TEMAT DNIA: W naszej kuchni.
Zabawy dowolne w ulubionym kąciku zabaw, zabawy zgodne z przeznaczeniem kącików, wspólne porządkowanie po zakończonej zabawie.
„Gdzie to jest”- domino obrazkowe, wskazywanie odpowiednich obrazków (owoce, warzywa).
„Odgłosy z naszej kuchni”- ćwiczenia słuchowe, rozróżnianie odgłosów słyszanych z kuchni, wydawanych przez różne przedmioty (składanie talerzy, ścieranie warzyw na tarce, mieszanie, itp.).
„Hop do kuchni”- zabawa ruchowa, swobodne wskakiwanie do obręczy.
„Projektujemy własny talerzyk”- wyklejanie kolorowym papierem sylwety, ozdabianie według własnego pomysłu, ćwiczenie sprawności manualnych palców dłoni (odklejanie, przyklejanie, wydzieranie), rozwijanie wyobraźni twórczej dzieci, pomoc przy porządkowaniu po skończonej pracy.
„W naszej kuchni”- wycieczka do przedszkolnej kuchni- poznawanie pomieszczeń kuchennych, zapoznanie z nazwą i działaniem urządzeń ułatwiających pracę kucharki (kuchenka gazowa, lodówka, mikser), przyglądanie się czynnościom pań kucharek, podczas przygotowywania posiłku(obieranie warzyw, płukanie, ścieranie), zwrócenie uwagi na poprawne i bezpieczne zachowanie się (nie dotykanie urządzeń kuchennych).
„Do swojego kubeczka”- zabawa ruchowa, bieg na wprost do oznaczonego miejsca.
„Wrażenia z kuchni”- dzielenie się wrażeniami i przeżyciami z odbytej wycieczki, swobodne rozmowy, zachęcanie do rozmowy wszystkie dzieci.
Zabawy w ogrodzie umożliwiające różnorodne formy ruchu (marsz, skoki, tupanie, klaskanie).
„Raz, dwa, trzy, dzisiaj sprzątasz Ty”- wyliczanka z elementem ruchu, szybkie reagowanie na bodźce słuchowe, porządkowanie terenu zabaw.
„Dmucham na gorące kakao”- ćwiczenia oddechowe, pogłębienie fazy wydechowej, zwiększenie pojemności płuc.
„Talerzyk i filiżaneczka”- zabawa orientacyjno- porządkowa, łączenie się w pary na przerwę w muzyce.
Zabawy dowolne w sali według wyboru dzieci , odkładanie zabawek po zabawie na wyznaczone miejsce.
TEMAT DNIA: Małe kuchareczki.
Zabawy stolikowe, informowanie nauczycielki o napotkanych trudnościach.
„Odgłosy kuchenne”- zabawa ortofoniczna , naśladowanie głosem dźwięków wydawanych przez urządzenia i akcesoria kuchenne (trr, wrr, szsz,sss).
„Co Krysia sama potrafi”- oglądanie ilustrowanej książeczki J.Korczakowskiej, nie korzystanie samemu z urządzeń kuchennych (nie zapalanie zapałek i gazu samemu), zachęcanie do wypowiadania się.
„Talerze na półki”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, chód z przyborem w ręku.
„Kuchareczki”- nauka piosenki, zabawy inscenizacyjne do piosenki, naśladowanie czynności domowych, nauka cwału w wolnym tempie, próby akompaniowania przy użyciu tamburyn i grzechotek.
„Co robi kucharka”- zagadki ruchowe, rozpoznawanie i nazywanie czynności wykonywanych przez nauczycielkę (mieszanie, wałkowanie, krojenie, mycie naczyń).
„W ogrodzie”- zabawy z wykorzystaniem sprzętu stałego, przestrzeganie zawartych umów, dotyczących korzystania z ustalonego sprzętu w bezpieczny sposób.
„Obiadek dla lalek”- zabawy tematyczne w kąciku kuchennym, nazywanie przedmiotów niezbędnych do gotowania, nakrywanie do stołu, odtworzenie w zabawie treści zaczerpniętych z najbliższego otoczenia, podział na role z pomocą nauczycielki.
Zabawy kołowe według wyboru dzieci („Jeż”), zachowanie radosnego humoru podczas zabawy.
„Jak pomóc w kuchni”- rozmowa z grupą i zachęcanie do rozmowy w prostych pracach gospodarskich ( nakrywanie do stołu sprzątanie po posiłki, mycie kubeczków).
Zabawy ulubioną zabawką, szanowanie zabawek przedszkolnych.
TEMAT DNIA: Kulturalnie spożywamy posiłki.
Zabawy dowolne przy stoliczkach, zgodne korzystanie z układanek, budowanie z klocków, rysowanie na temat dowolny, korzystanie z zabawek w miejscach dobrze oświetlonych.
„Serwetki śniadaniowe”- ćwiczenie oddechowe, zdmuchiwanie serwetek ze stołu za pomocą głębokiego wydechu, wspólne porządkowanie po zabawie.
„Serwetniki”- ozdabianie form przestrzennych przy pomocy plasteliny, wyćwiczenie sprawności manualnych, praca dla chętnych dzieci.
„Złap patelnię”- zabawa ruchowa, podskoki dosiężne.
„Kuchareczka”- utrwalenie wiersza K. Kruk, przeliczanie akcesoriów kuchennych, porównywanie liczebności zbiorów (dużo, mało, tyle samo), liczenie na miarę możliwości dziecka.
„Zaczarowany woreczek”- zabawa dydaktyczna, określenie za pomocą dotyku i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku (łyżeczka, wałek, garnek).
„Wyjście do ogrodu przedszkolnego”- zabawy z wykorzystaniem obręczy, wskakiwanie do obręczy, podrzucanie, toczenie.
„Obiadek dla lalek gotują krasnale”- słuchanie opowiadania nauczycielki według utworu M. Kownackiej, przypomnienie dzieciom zasad kulturalnego jedzenia, zachowania się przy stole (prawidłowe posługiwanie się kubkiem, łyżeczką, zjadanie całej porcji, nie grymaszenie, używanie serwetki).
„Upadła łyżka”- zabawa orientacyjno- porządkowa, marsz z przysiadem na sygnał słowny.
Zabawy ulubioną maskotką- porządkowanie maskotek po skończonej zabawie.
TEMAT DNIA: Nasza pani kucharka zdrowo nam gotuje.
Zabawy dowolne, budowanie z różnego rodzaju klocków na dywanie, szanowanie wytworów własnych i kolegów, nie przeszkadzanie sobie nawzajem.
„Zdrowo jem, zdrowo rosnę”- słuchanie opowiadania nauczycielki inscenizowanego pacynką, ukazanie dzieciom konieczności zdrowego odżywiania jako warunku zachowania zdrowia i siły, zrozumienie pracy kucharki w dostarczaniu dzieciom zdrowego jedzenia.
„Sięgnij po zdrowe warzywo”- zabawa ruchowa, marsz ze skłonami tułowia.
„Mieszamy sałatkę”- ćwiczenia ortofoniczne, naśladowanie odgłosów za nauczycielką (ciach, trach, siup), o różnym nasileniu (głośności).
„Pomagamy w kuchni”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie zabawowej, ćwiczenia mięśni grzbietu, chód na całych stopach i palcach, przeciwdziałanie płaskostopiu.
Przybory: szarfy.
„Zdrowo, niezdrowo”- porządkowanie ilustracji, wybór tych potraw, które są potrzebne najbardziej dzieciom aby rosły duże i zdrowe (które przynosi często pani kucharka), i tych które należy ograniczyć, próby uzasadnienia swojego wyboru.
„Zanieś koledze śniadanie”- zabawy w ogrodzie chód po zwężonym torze prostym z przyborem w ręku.
„Kuchareczki”- utrwalenie słów i melodii piosenki, śpiew indywidualny i zbiorowy.
„Kolorujemy”- dowolne rysowanie i kolorowanie, używanie pełnej gamy barw.
„Mało nas do pieczenia chleba”- zabawa kołowa, spokojne czekanie na swoją kolej.
Zabawy dowolne w sali według wyboru dzieci, dzielenie się zabawkami.
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
wymieni akcesoria pracy kucharki (garnek, łyżka, itp.)
nazwie urządzenia ułatwiające pracę pań w kuchni (kuchenka gazowa, lodówka),
zaśpiewa piosenkę „Kuchareczki”,
przelicza na miarę swoich możliwości, minimum do „5”,
wyklei papierem formę przestrzenną.
PIERWSZE OZNAKI WIOSNY
(09.03.2009r. - 13.03.2009r.)
TEMAT DNIA: W marcową pogodę.
Zabawy dowolne w sali ulubioną zabawką- spokojne oczekiwanie na swoja kolej zabawy szczególnie atrakcyjną zabawką, odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.
„Przedwiośnie”- udział dzieci w komponowaniu gazetki, wybór obrazków, sylwet, swobodne rozmowy na temat zaobserwowanych przez dzieci zmian w otoczeniu w związku ze zbliżającą się nową porą roku, dzielenie się spostrzeżeniami ze wspólnych spacerów z rodzicami.
„Pobudka przedszkolaki”- zabawa ruchowa, ćwiczenia mięśni tułowia.
„Przedwiosenne ubranie”- układanka obrazkowa, określenie co znajduje się na ułożonym obrazku (parasol, kurtka, kalosze, spodnie, opaska na głowę), określenie na jaką porę roku może przydać się taki strój, wyjaśnienie słowa „przedwiośnie”.
„Duże i małe parasole”- zabawy ruchowe, przyjmowanie prawidłowej pozycji w staniu i przysiadzie.
„O marcu, pannie Juliannie i o ptaszku”- słuchanie opowiadania nauczycielki inscenizowanego sylwetami według utworu L. Krzemienieckiej, zapoznanie dzieci z nazwą i cechami charakterystycznymi dla „przedwiośnia” (roztopienie śniegu, błotoi kałuże spowodowane deszczem, porywisty wiatr, cieplej grzeje słońce, rosną pierwsze kwiaty, trawa się zieleni), przyzwyczajanie do zmian w sposobie ubierania się, noszenia przy sobie parasola, zachęcanie do wspólnych spacerów z rodzicami i obserwacji otoczenia.
„W marcu jak w garcu”- rozmowa kierowana, zapoznanie z określeniem „w marcu jak w garcu” poprzez wspólne rozmowy, próby wyjaśnienia przysłowia.
„Ubieram się sam”- zabawa ruchowa, przeciąganie szarfy od góry w dół, kształtowanie sprawności ruchowej i szybkości.
„Ubieramy się na spacer”- ćwiczenia sprawności w samodzielnym ubieraniu butów, kurtek, czapek, zwrócenie uwagi na zmianę w sposobie ubierania się w zależności od temperatury.
„Bawimy się w ogrodzie”- zabawy w ogrodzie, nie oddalanie się poza wyznaczony teren, zachęcanie do obserwowania zmian w otoczeniu.
„Parasole”- przypomnienie piosenki znanej dzieciom, zabawa inscenizacyjna do słów piosenki.
„Ubranie na marcową pogodę”- zabawa plastyczna, rysowanie poszczególnych części garderoby (według wzoru), nazywanie ich, używanie pełnej gamy barw., praca z grupką chętnych dzieci.
„Pod parasol”- zabawa orientacyjno- porządkowa, reagowanie na bodźce słuchowe, stanie w bezruchu.
„Jak ubierać lale na wiosenny spacer”- zabawy w kąciku lalek, wybór odpowiedniej odzieży, kolejność jej zakładania.
TEMAT DNIA: Pierwsze oznaki wiosny - pierwsze kwiaty .
Zabawy dowolne przy stoliczkach- rysowanie, układanie książeczek, korzystanie z zabawek w miejscach dobrze oświetlonych.
„Przebiśnieg”- obserwowanie przyniesionego przez nauczycielkę żywego okazu kwiatu, charakterystycznego dla wiosennej pory roku, określenie jego barwy, zwrócenie uwagi na jego delikatność.
„Rosną kwiatki”- zabawa naśladowcza, skłony tułowia, wyprost.
„Jaki to kwiatek?”- rozsypanka obrazkowa, poznawanie kwiatów poprzedzających przyjście wiosny poprzez ułożenie rozsypanki (przebiśnieg, tulipan), doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej.
„Biegnij po wodę”- zabawa bieżna, bieg do wyznaczonego celu po torze krętym.
„Przebiśnieg”- wylepianie z kawałków bibuły sylwety kwiatka, , kształtowanie sprawności manualnych, sprawne posługiwanie się klejem i pędzlem, estetyczne wykonanie pracy.
„Przebiśnieg”- obserwowanie przyniesionego przez nauczycielkę żywego okazu kwiatu, charakterystycznego dla wiosennej pory roku, określenie jego barwy, zwrócenie uwagi na jego delikatność.
„Nie depcz kwiatka”- zabawa ruchowa, marsz po wyznaczonym terenie, omijanie płaskich przeszkód.
„A u nas też zielono”- siew i sadzenie szczypiorku i kwiatów (kocanki), obserwacja i pomoc dzieci przy siewie i sadzeniu, rozmowa na temat pierwszych oznak wiosny.
„W ogrodzie”- zabawy z szarfami i obręczami, czekanie na swoją kolej zabawy przyborem.
„Stoi różyczka”- zabawa kołowa, spokojne oczekiwanie na swoją kolej w zabawie, wspólne, zgodne uczestnictwo.
„Książeczki, albumy, atlasy”- zapoznanie dzieci z ilustracjami przedstawiającymi przedwiośnie, określanie co widać na obrazkach (jakie zwiastuny wiosny).
„Kwiatek do ziemi”- zabawa ruchowa, wskok do obręczy.
Zabawy ulubioną maskotką- dzielenie się zabawkami oraz miejscem zabawy.
TEMAT DNIA: Śpiewamy wiośnie.
„Zgodnie się bawimy”- zabawy przy stoliczkach, budowanie z różnego rodzaju klocków, rysowanie, układanie puzzli, szanowanie wytworów zabawy kolegów.
„Stary niedźwiedź mocno śpi”- zabawa kołowa, szybkie utworzenie koła.
„Powrót wiosny”- słuchanie opowiadania na podstawie utworu W. Grodzieńskiej poparte kolorową ilustracją, określenie w jaki sposób budzi się do życia wiosna (słychać skowronka, śnieg się topi, kwitną krokusy, bazie).
„Posadź kwiatka”- zabawa ruchowa, przysiad na sygnał słowny.
„Wiosenny bal”- słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, próby nauki pierwszej zwrotki, określenie tempa piosenki i wysokości dźwięków, ćwiczenia emisyjne (powtarzanie głosem 2- 3 dźwięków, rozpoznawanie piosenek nuconych lub granych na pianinie.
„Marcowy kociołek”- zabawa grafomotoryczna, tworzenie w powietrzu koła (mieszanie w garncu).
„Wiatr i chmurki”- zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym, reagowanie na polecenia nauczycielki.
„Słomianka”- okazjonalne słuchanie wiersza R. Kruka recytowanego przez nauczycielkę, przypomnienie dzieciom o czyszczeniu obuwia przed wejściem do budynku.
„Gdzie Adaś położył parasol”- zabawa dydaktyczna, utrwalenie słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod, za, obok, wysoko, nisko).
„Słońce świeci, deszcz pada”- zabawa orientacyjno- porządkowa, reagowanie na bodźce wzrokowe (obrazek ze słońcem i chmurką).
Zabawy dowolne ulubioną zabawka- odkładanie zabawek po zabawie na wyznaczone miejsce.
TEMAT DNIA: Zielenieją trawki.
Zabawy dowolne w ulubionym kąciku zabaw- zabawy zgodne z przeznaczeniem kącików, wspólne porządkowanie miejsca zabawy.
„Jaka dzisiaj pogoda”- zachęcanie do obserwowania pogody z okien przedszkolnych, dzielenie się wrażeniami z drogi do przedszkola, określanie zjawisk atmosferycznych (chmury, deszcz, wiatr).
„Na zielonej trawce”- zabawa ruchowa, tor przeszkód z elementami biegu, skoku, rzutu.
„Zbliża się wiosna”- oglądanie książeczek ilustrowanych czasopism dziecięcych, wyszukiwanie obrazków z kwiatami występującymi w przedwiośniu (krokusy, przebiśniegi).
„Cieszymy się bo idzie wiosna”- zabawa ruchowa, swobodne podskoki po całej sali, nie potrącanie się w zabawie.
„Przyjście wiosny”- teatrzyk sylwet według tekstu J. Brzechwy, ukazanie w humorystyczny sposób nadejście wiosny, używanie liczebników porządkowych w miarę możliwości dziecka na przykładnie pojazdów, którymi przyjedzie Wiosna (autobus, samolot, rower, łódka, tramwaj).
„Jak przychodzi wiosna”- zabawa naśladowcza zainspirowana teatrzykiem, naśladowanie ruchem i słowem różnego rodzaju pojazdów występujących w wierszu (auto, samolot, rower).
„Wszystko wkoło się zieleni”- spacer do ogródka, dalsze obserwowanie zmian i zjawisk w otaczającej przyrodzie, pojawienie się pączków na drzewach i krzewach, (zieleń, cieplej, słońce), przestrzeganie zasad nie niszczenia przyrody, zakaz zrywania roślin, przyswojenie określeń, długo, krótko, teraz, najpierw, potem, w trakcie, przygotowanie do spacerów i jego trwania.
„Na leżaki”- samodzielne rozbieranie się, układanie rzeczy na krzesełkach.
„Odgłosy z ogrodu”- ćwiczenia słuchowe, rozpoznawanie i nazywanie odgłosów zjawisk przyrodniczych (deszcz, wiatr, śpiew ptaków), wyćwiczenie słuchu fonematycznego.
„Zielone obrazki”- układanie obrazków według wzoru, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
„Przeskocz kwiatka”- zabawa ruchowa z elementem przeskoku.
Zabawy kołowe na dywanie według wyboru dzieci, szanowanie zdania większości dzieci.
TEMAT DNIA: Wiosenne witaminy.
Zabawy dowolne przy stoliczkach, rysowanie kredkami, oglądanie bajek, nie przeszkadzanie sobie nawzajem.
„Wiosenny bal”- utrwalenie piosenki, zabawa na tle piosenki według własnego pomysłu.
„Wieje wiosenny wietrzyk”- ćwiczenia oddechowe, głęboki wdech i wydech.
„Kto to”- słuchanie wiersza H. Ożogowskiej recytowanego przez nauczycielkę poparte obrazkami, utrwalenie wiadomości (oznaki wiosny).
„Idziemy z konewkami”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, przechodzenie pod przeszkodą z przyborem w ręku.
„Wiosna w naszym kąciku”- zabawa gramatyczna, poprawne stosowanie form fleksyjnych liczb, nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich spostrzeżeń poczynionych podczas obserwacji wzrostu rośli (bardzo wolny wzrost).
„Wiosenne zabawy pełne witamin”- zestaw zabaw w formie opowieści ruchowej z wykorzystaniem metody W. Scherborne, swobodne podskoki z wymachem rąk, bieg do celu bez potrącania, przeciwdziałanie płaskostopiu.
„Dzieci na spacerze”- wyjście do ogrodu, budzenie wrażliwości na piękno przyrody, nie zrywanie zieleni.
„Przedszkolaki wiosną”- zabawa ruchowa, naśladowanie czynności wykonywanych przez kolegów.
„Wiosenne witaminy”- dobieranka obrazkowa, wspólne działania w małej grupce osób.
„Stary niedźwiedź”- zabawa kołowa, wytworzenie miłej atmosfery.
Zabawy dowolne sali- kulturalne zachowanie się podczas zabawy.
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
wymieni cechy charakterystyczne przedwiośnia (topnienie śniegu, cieplejsze słońce, błoto spowodowane deszczem, pąki na drzewach),
zaśpiewa piosenkę „Wiosenny bal”,
rozumie celowość działań związanych z opieką nad roślinami (podlewanie),
6