Integralny ośrodek tematyczny: POJAZDY – NA LĄDZIE, W WODZIE I W POWIETRZU Cele ogólne: poznawanie środków transportu lądowego, powietrznego, wodnego – porównywanie sposobów i prędkości poruszania się, przystosowania do przewozu osób lub towarów, służących do transportu, wykorzystywanych w turystyce lub sporcie poznawanie przydatności pojazdów specjalnych, takich jak karetka pogotowia, radiowóz policyjny, wóz strażacki, pomoc drogowa
Wielokierunkowa aktywność dzieci
Temat dnia	Społeczna, przyrodni­cza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Zaczęło się od koła	„Zaczęło się od koła” – swobodne wypowiedzi. Oglądanie albumów i encyklopedii. „Rowery” – praca z obrazkiem. Omówienie zasad bezpiecznego poruszania się na rowerze.	„Samochodowa moda” – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. Poznanie graficznego obrazu głoski r – litery r, R. Globalne czytanie wyrazu rowery.	„Samochody osobowe i specjalne” – zabawa dydaktyczna. Omawianie i porównywanie wyglądu różnych samochodów na obrazkach. Podział samochodów na osobowe i specjalne. Liczenie samochodów i określanie ich liczby liczebnikiem.	„Auto na sznurku” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Rytmiczne wypowiadanie powtarzającego się fragmentu piosenki.	„Rower” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysowania i kolorowania roweru; nalepianie kierownicy oraz siodełka.	„Na stacji benzynowej” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne	„Co to za samochód?” – zabawa dydaktyczna. Omawianie i porównywanie wyglądu różnych samochodów – zabawek.	„Gdzie porusza się ten pojazd?” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów. Określanie, gdzie się poruszają.	Podział pojazdów na powietrzne, lądowe i wodne. Określanie kierunków.	„Co to za pojazd?” – ćwiczenia słuchowe. Wskazywanie obrazka pojazdu, którego nazwę N. wypowiada sylabami.	„Pojazdy” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie i nalepianie na pojazdach kolejnych, brakujących liczb. „Pojazdy” – praca plastyczna. Wycinanie z kolorowego papieru.	„Start rakiety” – zabawa z elementem podskoku.
Pojazdy powietrzne		„W górę” – słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. Uważne słuchanie treści utworu. „Na lotnisku” – opowiadanie treści obrazka. Wypowiedzi dzieci o własnych doświadczeniach związanych z pobytem na lotnisku.	„Pojazdy” – układnie z mozaiki geometrycznej według wzoru. „Pojazdy powietrzne” – zabawa dydaktyczna. Wybieranie spośród obrazków przedstawiających różnorodne środki transportu, tych które poruszają się w powietrzu.		„Latający balon” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie balonu według kodu graficzno-barwnego. „Samolot” – składanie obrazka z części. Kolorowanie. „Lotnisko” – zabawy konstrukcyjne.	„Samolot i pilot” – zabawa ruchowa.
Pociągi	Zabawa kolejką elektryczną. „Na dworcu kolejowym” – praca z obrazkiem. Poznanie pomieszczeń dworca kolejowego i ich oznakowania oraz różnych rodzajów pociągów.	„Na dworcu” – uważne słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. Wyjaśnienie określeń: tory, zwrotnice, szyny, semafor, megafon. „Prawda – fałsz” – zabawa dydaktyczna Określanie zdań prawdziwych i fałszywych. „Kończymy wyrazy” – zabawa dydaktyczna. Odczytywanie sylab utworzonych z poznanych liter. Rozumienie pojęć: kolej podmiejska, metro. Czytanie zdań pod obrazkami.	Doskonalenie liczenia w zakresie ośmiu.		„Pociągi” – wykonanie zadania. Kończenie rysowania i kolorowania.	„Tunel” – zabawa z elementem czworakowania.
Pojazdy poruszają się z różną prędkością	„Rakiety” – zabawa z balonikami. Nadmuchiwanie baloników i wypuszczanie ich z rąk.	„Jaki to pojazd?” – zabawa dydaktyczna. Nazywanie pojazdów na obrazkach. Omawianie ich wyglądu.	Porządkowanie pojazdów od najszybszego do najwolniejszego. Liczenie pojazdów i określanie ich liczby liczebnikiem, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Rozumienie określeń: wolno – szybciej – szybko – wolniej – wolno.		„Figury i puzzle” – wykonanie zadania. Składanie figur przez dopasowanie części.	„Podróżujemy” – opowieść ruchowa. Ilustrowanie ruchem opowiadania N. „Samochody” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Integralny ośrodek tematyczny: DBAMY O ŚRODOWISKO Cele ogólne: uświadomienie niebezpieczeństw grożących środowisku naturalnemu ze strony człowieka rozumienie konieczności sortowania odpadów wytwarzanych przez człowieka.
Wielokierunkowa aktywność dzieci
Temat dnia	Społeczna, przyrodni­cza, zdro­wotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Dbamy o porządek	„Porządki w naszej sali” – działanie dzieci.	„Znamy już te litery" – zabawa dydak­tyczna. Odwracanie karto­nika, odczytywanie litery i podawanie wyrazu rozpoczynającego się daną głoską. Poznanie obrazu graficznego głoski w  – litery w, W Globalne czytanie wyrazów: wagi, waga Łączenie sylab i czytanie powstałych wyrazów.	„Wagi są różne” – pokaz. Nazywanie wag i określanie, co można nimi zważyć. Określanie, co jest cięższe, a co lżejsze. „Przedmioty ciężkie i lekkie” – działanie dzieci. Ważenie zabawek znajdujących się w sali na wadze szalkowej. Stosowanie określeń: ciężki – lekki, ciężki – cięższy, lekki – lżejszy, waży tyle samo.	„Duszki, duszki” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Waga” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysunku wagi.	„Po sznurku” – zabawa z elementem równowagi.
Segregujemy odpady	„Wybieramy dyżurnych” – rozmowa. Omawianie zakresu obowiązków dyżurnych.	„Lubimy porządek” – praca z obrazkiem. Zachęcanie do układania dłuższych wypowiedzi. Rozumienie pojęcia wspólna własność. Globalne czytanie napisów na kontenerach: PLASTIK, PAPIER, PUSZKI, SZKŁO. Poznanie pojęcia odpady.	„Segregujemy odpady” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie elementów według rodzaju materiału. „Liczymy” – zabawa dydaktyczna. Kształtowanie umiejętności rachunkowych.	„Słuchamy ciszy” – ćwiczenia słuchowe. Określanie rodzajów dźwięków, odległości, kierunku i miejsca, z którego dochodzą oraz ich natężenia.	„Znaczki dyżurnych” – praca plastyczna. Rysowanie flamastrami. „Kontenery na śmieci” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie kontenerów.	„Celuj do kosza” – zabawa z elementem celowania.
Dbamy o środowisko	„Co by było, gdyby...?” – wypowiedzi na temat: lasów, rzek, powietrza. Poznanie sposobów ochrony środowiska.	„Którego obrazka brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Opowiadanie, co dzieje się na obrazkach. „Ochrona środowiska” – słuchanie wiersza Elżbiety Burakowskiej Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. Rozumienie określenia ochrona środowiska.	Wyodrębnianie zbiorów. Dostrzeganie odwrotności strony lewej i prawej.	„Nie chcę cię znać” – zabawa ze śpiewem.	„Klocki i litery” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie klocków według podanego kodu literowo-barwnego.	„Przeprawa przez rzekę” – zabawa z elementem równowagi.
Ziemia – nasza planeta	„Kosmos” – swobodne wypowiedzi Oglądanie albumów i encyklopedii. „Dzień i noc na kuli ziemskiej” – pokaz.	„Ziemia – nasza planeta” – oglądanie globusa. Nazywanie kontynentów, oceanów.		„Duszki, duszki” – zabawa ruchowa przy piosence.	„Dbamy o życie na Ziemi” – wykonanie zadania w kartach. Dopasowywanie obrazków do przedstawionych kul ziemskich (smutnej, uśmiechniętej). „Ziemia” – praca plastyczna. Rysowanie ołówkiem.	„Słonko wschodzi i zachodzi” – zabawa ruchowa.
Torby i torebki	„Co możemy zrobić, by nie rosły góry śmieci?” – rozmowa z dziećmi. „Torby i torebki ekologiczne” – zabawa dydaktyczna. Oglądanie różnego rodzaju toreb ekologicznych. Określanie, z czego są zrobione, jak wyglądają.	„Zabawy z literami” – zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie wśród rozsypanki literowej takich samych liter napisanych różną czcionką. „Śmieciolandia” – słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. „Zakupy” – zabawa słowna. Powtarzanie zdań i dodawanie nowego wyrazu. Wyjaśnienie określenia torba ekologiczna. Globalne czytanie wyrazu torby. Czytanie podpisu do obrazka To torby ekologiczne.			„Torby ekologiczne” – ćwiczenie graficzne. Kończenie rysowania i kolorowanie.	„Kolory” – zabawa z elementem biegu.

Integralny ośrodek tematyczny: WITAMINKI… Cele ogólne: określanie pogody i zjawisk charakterystycznych dla wczesnej wiosny – dostrzeganie, że temperatura zmienia się w zależności od pory roku rozumienie znaczenia różnych składników potraw dla zdrowia oraz potrzeby ograniczania spożycia niektórych produktów wyjaśnienie znaczenia badań profilaktycznych – stomatologicznych.
Wielokierunkowa aktywność dzieci
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
W marcu jak w garncu	Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla marcowej pogody. Wprowadzenie kalendarza pogody – zapoznanie ze sposobem zaznaczania pogody – określone znaki. Obserwacja zmian w ogrodzie przedszkolnym zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia.	Interpretowanie przysłowia: W marcu jak w garncu. Poznanie obrazu graficznego głoski c – litery c, C. Globalne czytanie wyrazu cyfry.	„Krople deszczu" – zabawa dydaktyczna. Układanie obrazków przedstawiających krople deszczu, według ilości malejącej i rosnącej. „Kolorowe cyfry” – zabawa dydaktyczna. Dobieranie w pary takich samych cyfr. Posługiwanie się określeniami: o jeden mniej, o jeden więcej.	„W marcu jak w garncu” – zabawa rytmiczna. Wyklaskiwanie w podanym przez N. rytmie przysłowia: W marcu jak w garncu.	„Cyfry” – ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią takich samych cyfr według wzoru. „Cyfry wokół nas” – stemplowanie.	„Marcowa pogoda” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Witaminy, witaminki	„Nasz jadłospis – rozmowa. Słuchanie czytanego przez N. jadłospisu na dany dzień. „Zdrowe pokarmy” – zabawa dydaktyczna. Rozmowa na temat wiosennego osłabienia organizmu i zwiększonego zapotrzebowania na witaminy. „Zakładamy zielony kącik” – sadzenie cebuli. „Cytrynowy zapach” – zabawa dydaktyczna. Poznanie cytryny – owocu egzotycznego. Rozpoznawanie spośród różnych zapachów zapachu cytryny.	Tworzenie z sylab wyrazów: cytryny, owoce. Czytanie podpisu do obrazka.	Podział produktów na dwie grupy: zdrowe i niezdrowe. „Wzory z patyczków” – zabawa dydaktyczna Układanie wzorów z patyczków.	Wskazywanie obrazków: których nazwy N. wypowiada głoskami; których nazwa rozpoczyna się określoną głoską; które w swojej nazwie mają określoną głoskę.	„Cytryny” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysowania cytryn.	„Przejdź przez obręcz” – zabawa z elementem czworakowania.
Nabiał	Oglądanie produktów powstałych z mleka. Zwrócenie uwagi na ich wartości odżywcze. „Co tak smakuje?” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie po smaku (zasłonięte oczy) i nazywanie produktów nabiałowych.	„Przetwory z mleka” – słuchanie wiersza Bożeny Formy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. Próby czytania globalnego wyrazów wydrukowanych na etykietkach, np. mleko, masło, jogurt, kefir. Globalne czytanie wyrazu nabiał. Utrwalanie pojęcia nabiał.	„Gra w kości” – zabawa matematyczna. Przeliczanie liczby kropek na kostkach. Dobieranie w pary. Rozumienie pojęcia para.		„Nabiał” – ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie produktów spożywczych z krową i kurą. Kończenie kolorowania.	„Piłka w tunelu” – zabawa z elementem toczenia.
Chcemy być zdrowi	Ustalenie zasad odnoszących się do zdrowego stylu życia.	„Pociąg wyrazowy” – zabawa dydaktyczna. Tworzenie i zapamiętywanie ciągów wyrazowych (nazwy zdrowych produktów).		„Fikający zuch” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Fikający zuch” – zabawa ruchowa przy piosence. Wyszukiwanie obrazków, których nazwa zaczyna się podaną głoską.	„Recepta na zdrowie” – praca plastyczna. Wykonanie dowolną techniką plakatów. „Co jest zdrowe?” – wykonanie zadania z kart. Wykonanie ruchomej tarczy z przesuwającymi się w okienkach obrazkami.	„Tor przeszkód” – zabawa ruchowa.
Dbamy o zęby	Pokaz prawidłowego szczotkowania zębów (na modelu). Mycie zębów: – zwracanie uwagi na prawidłowe ruchy szczoteczką podczas mycia zębów. „Co należy zrobić, aby mieć mocne i zdrowe zęby?” – rozmowa. Omówienie zasad dotyczących dbania o zęby. „Marchewki są smaczne i zdrowe” – degustacja.	„Zęby” – praca z obrazkiem. Zapoznanie dzieci z nazwami poszczególnych zębów: siekacze, kły, zęby trzonowe. „O tym, jak Jaś polubił mycie zębów” – uważne słuchanie opowiadania Laury Łącz i udzielanie odpowiedzi na pytania.			Rysowanie ilustracji do utworu.	„Zamiana woreczków” – zabawa z elementem biegu.

Integralny ośrodek tematyczny: JUŻ PRZYSZŁA WIOSNA Cele ogólne: obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku: budzenie się roślin do życia, kiełkowanie, pojawianie się pąków, liści poznawanie przemian rozwojowych: od gąsienicy do motyla.
Wielokierunkowa aktywność dzieci
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Marcowe czary	„Bazie” – oglądanie roślin w kąciku przyrody. Rozmowa na temat zmian zachodzących wczesną wiosną w przyrodzie. „Od ziarenka do fasolki” – założenie hodowli. Oglądanie różnego rodzaju ziaren fasoli.	Poznanie obrazu graficznego głoski f – litery f, F. Globalne czytanie wyrazu fasola.	Liczenie w zakresie dziewięciu.	„Marzec-czarodziej” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Marzec-czarodziej” – gra na instrumentach perkusyjnych. Akcentowanie pierwszej miary taktu, gra w rytmie ćwierćnut.	„Marcowe czary” – praca plastyczna. Malowanie farbami. „Fasola” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie ziaren fasoli.	„Skoki przez kałużę” – zabawa z elementem skoku.
Wiosenne kolory	„Wiosenne niebo” – obserwowanie przez okno nieba.	„Kolory” – zabawa dydaktyczna. Nazywanie kolorów – posługiwanie się nazwami odcieni. Poznanie pojęcia paleta z farbami. Globalne czytanie podpisu do obrazka paleta z farbami. Łączenie ze sobą sylab tworzących wyrazy fasola, Fasola.	Liczenie kolorów i określanie ich liczby liczebnikiem. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych.	„Dobieramy obrazki” – zabawa dydaktyczna. Układanie w pary obrazków, których nazwy różnią się jedną głoską.	„Wiosenne niebo” – praca plastyczna. Malowanie farbami akwarelowymi. „Paleta z farbami” – wykonanie zadania w kartach. Nalepianie w odpowiednich miejscach na palecie, guziczków z farbami. Kolorowanie palety. „Marcowe słoneczko” – praca plastyczna. Wycinanie, naklejanie.	„Kolory” – zabawa z elementem rzutu.
Wiosenne drzewa	„Głuchy telefon” – zabawa dydaktyczna. „Gałązki kasztanowca” – obserwacja. Oglądanie pączków na drzewach w ogrodzie przedszkolnym. Posługiwanie się nazwami drzew.	Czytanie podpisów figury i kolorowe figury.	„Kolorowe figury” – zabawa dydaktyczna. Nazywanie figur, określanie ich kolorów i wielkości. Stosowanie określeń: mała, większa, jeszcze większa, największa; duża, mniejsza, jeszcze mniejsza, najmniejsza.		„Wiosenne drzewo” – praca plastyczna. Kolorowanie, wylepianie plasteliną. „Kolorowe figury” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie figur geometrycznych zgodnie z kolorami kropek, które na nich narysowano.	„Wiatr, deszcz i słońce” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pączki” – zabawa dramowa. Uważne słuchanie opowiadania N. Ilustrowanie go ruchem.
Wiosenne kwiaty	„Wiosenne kwiaty” – oglądanie albumów. „Tulipany” – oglądanie kwiatów w wazonie.	„Jabłoneczka” – słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej. Uważne słuchanie utworu i opowiadanie jego treści. „Kwitnąca jabłoń” – praca z obrazkiem. Udzielanie odpowiedzi na pytania. Czytanie podpisu do obrazka tulipany w wazonie. Posługiwanie się określeniami kolorów, np. pstrokaty, białoróżowy, żółtopomarańczowy.	Wskazywanie na obrazku tego, co znajduje się na górze / na dole, z lewej strony / z prawej strony, z lewej strony na górze / z lewej strony na dole, z prawej strony na górze / z prawej strony na dole obrazka. Rozumienie określeń: na, nad, pod, pomiędzy, z prawej, z lewej.	Wskazywanie kwiatów: których nazwy N. wypowiada sylabami, które mają w swej nazwie określoną głoskę na początku lub końcu wyrazu.	„Tulipany w wazonie” – ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie kolorowania tulipanów i wody w wazonie. „Kwitnąca jabłoń” – wykonanie zadania w kartach. Nalepianie kwiatów na kwitnącej jabłoni.	„Kwiaty rosną – kwiaty więdną"– zabawa z elementem biegu.
Wiosna i owady		„Bajka o brzydkiej gąsienicy” – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania Wyjaśnienie pojęcia owady. Tworzenie z sylab wyrazu owady.	„Dodajemy” – zabawa dydaktyczna. Kształtowanie umiejętności liczenia. Używanie określeń: najpierw, potem, później, na końcu.	„Taniec motyli” – improwizacja ruchowa do utworu „Symfonia g-moll” Wolfganga Amadeusza Mozarta. Reagowanie ruchem na zmiany tempa, natężenia dźwięku.	Rysowanie ilustracji do utworu. „Wiosna i owady” – wykonanie zadania w kartach. Nalepianie ważki i pierwszego motyla. Kolorowanie owadów.	„Kwiaty i motyle” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wędrująca piłka” – zabawa z piłką.

Integralny ośrodek tematyczny: WIOSENNE KWIATY OZNAKĄ WIOSNY Cele ogólne: obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów poznanie poszczególnych części kwiatu
Wielokierunkowa aktywność dzieci
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Pierwsze kwiaty	„Co nam zwiastuje wiosna?”-obserwacja przez okno „Szukamy wiosny”- spacer po okolicy	„Bezpieczeństwo na drodze” – rozmowa.			„Znaleźliśmy wiosnę” – rysowanie dowolną techniką	„Nasionko” – opowieść ruchowa
Przebiśniegi		„Wiosenne porządki” – segregowanie rozsypanych kartoników z literami. „Przebiśniegi” – praca z obrazkiem.	„Zbuduj wieżę” – doskonalenie umiejętności przeliczania.		„Przebiśnieg” – praca plastyczna metodą płaskiego orgiami.	„Kwiaty i pszczoły” – zabawa ruchowa.
Krokusy	„Co się zmieniło?” -obserwacja przyrodnicza w ogrodzie.	„Wiosna w ogrodzie” – zabawa logopedyczna. „Krokusy” – praca z obrazkiem. Słuchanie wiersza Patrycji Siewiera – Kozłowskiej „Krokusy”. „Co to jest?” – zabawa dydaktyczna.			„Mam sprawne ręce” – praca plastyczna – wyklejanie z bibuły.	„Nie depcz kwiatka” – zabawa ruchowa.
Żonkile	„Żonkil” – oglądanie kwiatka, zapoznanie z budową kwiatu.	„Bukiet” – oglądanie bukietu żonkili, swobodne wypowiedzi na temat ich wyglądu, zapachu.		„Co to za dźwięki?” – wsłuchiwanie się w dźwięki dobiegające spoza Sali, z ogrodu.	„Żółty bukiet” – malowanie farbami.	„Podaj dalej” – zabawa ruchowa z piłką.
Kwiecień plecień	„Kwietniowe pogody” – nazywanie zjawisk atmosferycznych.	„Kogo mam na myśli?” – zabawa dydaktyczna.	„Dodajemy” – kształtowanie umiejętności liczenia na palcach jako zbiorach zastępczych.			„Labada” – zabawa ruchowa ze śpiewem. „Bocian” – zabawa ruchowa z elementami równowagi.

4