monter instalacji gazowych 713[07] z2 05 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Wojciech Kacprzak

Wykonywanie konserwacji i usuwanie usterek
w urządzeniach gazowych
713[07].Z2.05

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Piotr Czerwiński
mgr inż. Marzena Więcek

Opracowanie redakcyjne:
inż. Zygfryd Gajewski

Konsultacja:
mgr inż. Jarosław Sitek

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[07].Z2.05.
„Wykonywanie konserwacji i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych” zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu monter instalacji gazowych 713[07].

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska podczas wykonywania konserwacji i usuwania usterek
w urządzeniach gazowych

5.1.1. Ćwiczenia 12
5.2. Konserwacje i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych

5.2.1. Ćwiczenia 14
5.3. Przeglądy okresowe urządzeń gazowych

5.3.1. Ćwiczenia 17
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu „Poradnik” dla nauczyciela „Wykonywanie konserwacji

i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych”, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć
dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie: „monter instalacji gazowych
713[07]” oraz w przyswajaniu przez uczniów wiedzy o zasadach konserwacji i usuwaniu
usterek w urządzeniach gazowych, technologii prac naprawczych i demontażowych, pracach,
które należy wykonać podczas obowiązkowych kontroli urządzeń gazowych a także
o zasadach bezpieczeństwa pracy i p.poż. przy wykonywaniu prac na czynnych instalacjach
gazowych.

W poradniku zamieszczono:

− wymagania wstępne określające umiejętności, jakie powinien posiadać uczeń, by mógł

bez problemów rozpocząć pracę ze swoim poradnikiem,

− cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy

z poradnikiem,

− wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
− przykładowe scenariusze zajęć,
− przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania-

uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

− ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,
− wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, by zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami, ze

szczególnym uwzględnieniem:
− metody tekstu przewodniego,
− pokazu z objaśnieniami,
− metody projektów,
− ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierających
różnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

− plan testu w formie tabelarycznej,
− punktacje zadań,
− propozycje norm wymagań,
− instrukcje dla nauczyciela,
− instrukcje dla ucznia,
− kartę odpowiedzi,
− zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

713[07].Z2

Technologia instalacji urządzeń gazowych

713[07].Z2.01

Instalowanie kuchennych urządzeń gazowych

713(07).Z2.02

Instalowanie urządzeń gazowych do przygotowania ciepłej wody użytkowej

713[07].Z2.03

Instalowanie kotłów gazowych i ogrzewaczy powietrza

713[07].Z2.04

Odprowadzanie spalin

713[07].Z2.05

Wykonywanie konserwacji i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych

Schemat układu jednostek modułowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji jednostki modułowej „Wykonywanie konserwacji i usuwanie
usterek w urządzeniach gazowych” uczeń powinien umieć:
− organizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,
− korzystać z dokumentacji techniczno-ruchowej urządzeń i instrukcji producentów,
− dobierać i obsługiwać narzędzia potrzebne do konserwacji i usuwania usterek,
− oceniać stan techniczny urządzeń gazowych,
− ustalać i usuwać przyczynę wadliwej pracy urządzeń gazowych,
− montować instalacje gazową z rur stalowych i miedzianych,
− instalować urządzenia gazowe,
− dokonywać oceny poprawności zamontowanych urządzeń gazowych zgodnie z aktualnie

obowiązującymi przepisami,

− wykonywać próby szczelności urządzeń i instalacji gazowych,
− przygotowywać do odbioru instalację gazową po usunięciu usterek w urządzeniach

gazowych,

− uczestniczyć w dyskusji i wymieniać doświadczenia,
− korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej „Wykonywanie konserwacji i usuwanie

usterek w urządzeniach gazowych” uczeń powinien umieć:
− zastosować przepisy bhp, ochrony ppoż, i ochrony środowiska obowiązujące podczas

konserwacji i usuwania usterek w urządzeniach gazowych,

− zorganizować i zlikwidować stanowisko konserwacji i usuwania usterek w urządzeniach

gazowych,

− posłużyć się dokumentacją techniczną dotyczącą instalacji gazowych,
− zastosować wymagania dotyczące konserwacji i usuwania usterek w urządzeniach

gazowych,

− skorzystać z dokumentacji techniczno-ruchowej urządzeń i instrukcji producentów,
− zaplanować kolejność prac,
− dobrać narzędzia i sprzęt potrzebny do konserwacji i usuwania usterek,
− ocenić stan techniczny materiałów stosowanych do konserwacji i usuwania usterek,
− dokonać konserwacji urządzeń gazowych,
− ocenić stan techniczny urządzeń gazowych,
− ustalić i usunąć przyczynę wadliwej pracy urządzeń gazowych,
− sprawdzić szczelność połączeń gazowych,
− posłużyć się przyrządami pomiarowymi stosowanymi podczas badania szczelności

instalacji gazowych,

− sprawdzić poprawność wykonania odprowadzania spalin z urządzeń gazowych,
− sprawdzić działanie wentylacji w pomieszczeniach w których występują urządzenia

gazowe,

− skontrolować proces spalania gazu w urządzeniach gazowych,
− skontrolować proces usuwania spalin z urządzeni gazowych oraz stan techniczny

przewodu spalinowego,

− wymienić zużyte części urządzeń,
− usunąć gaz z instalacji gazowej,
− wymienić armaturę gazową, urządzenia zabezpieczające i sygnalizujące,
− wymienić elementy przewodów spalinowych,
− oczyścić dysze palników gazowych,
− dobrać dyszę do palników gazowych,
− dokonać wymiany palników gazowych,
− przestawić pracę urządzeri na inny rodzaj gazu,
− uruchomić instalacje i urządzenia gazowe,
− uruchomić urządzenia regulacyjne, zabezpieczające i sygnalizacyjne stosowane

w instalacjach gazowych,

− dokonać demontażu urządzeń gazowych,
− przeprowadzić przegląd okresowy instalacji gazowych,
− wydać zalecenia pokontrolne,
− wykonać obmiar prac, rozliczyć robociznę, materiały oraz sprzęt,
− wykonać prace zgodnie warunkami technicznymi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Cel ogólny:

ształtowanie umiejętności w zakresie praktycznych czynności konserwacyjnych

przy urządzeniach gazowych

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

− zorganizować stanowisko pracy do wykonania konserwacji i usuwania usterek przy

kuchenkach gazowych,

− dobrać odpowiednie narzędzia monterskie,
− dobrać odpowiednie materiały pomocnicze,
− czyścić, smarować, wymieniać drobne elementy kuchenek gazowych,
− podłączyć do instalacji i uruchomić kuchenkę gazową,
− kontrolować prace palnika i regulować jego działanie,
− wykonywać prace zgodnie z zasadami bhp i p.poż.

Metody nauczania–uczenia się:

− ćwiczenia praktyczne

Formy organizacyjne pracy uczniów:

− indywidualna
Czas: 3 godziny lekcyjne (135min).

Środki dydaktyczne:

− teksty przewodnie do ćwiczeń,
− dokumentacje techniczno-ruchowe kuchenek gazowych,
− instrukcje producentów,
− plansze - konserwacje i naprawy kuchenek gazowych,
− foliogramy i przeźrocza,
− rzutnik,
− ekran,
− materiały podstawowe i pomocnicze,
− kuchnie gazowe,
− narzędzia i sprzęt monterski,
− tester szczelności w aerozolu,
− wykrywacz gazu, eksplozymetr.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja tematu:

a) uczniowie wykonujący ćwiczenia pracują pod nadzorem osoby posiadającej stosowne

uprawnienia do wykonywania tego typu prac konserwacyjnych,

b) uczeń otrzymuje instrukcję – tekst przewodni,
c) każdy uczeń otrzymuje do konserwacji kuchenkę gazową czteropalnikową,
d) odłącza ją od instalacji gazowej i sprawdza zawartość gazu w pomieszczeniu,
e) kontroluje stan techniczny kurków odcinających przy kuchence gazowej,
f) demontuje palniki, oczyszcza i ewentualnie wymienia dysze,
g) sprawdza ogólny stan techniczny kuchenki gazowej,
h) w razie potrzeby uzupełnia i wymienia drobne uszkodzone elementy,
i) montuje i podłącza do instalacji gazowej,
j) sprawdza szczelność podłączenia kuchni do instalacji gazowej,
k) uruchamia i reguluje palniki na kuchni gazowej .

- Przez cały czas trwania ćwiczenia nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga im

w uzyskaniu jak najlepszych rezultatów. Podpowiada najlepsze powiązania.

5. Po wykonaniu zadania uczeń dokonuje analizy wykonanego zadania.
6. Uczeń przeprowadza samoocenę i wskazuje swoje mocne i słabe strony.
7. Nauczyciel analizuje pracę ucznia i stwierdza czy praca wykonana jest starannie i na

temat.

8. Uczniowie prezentują swoje prace wśród innych uczniów.
9. Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.

Zakończenie zajęć
Praca domowa
Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Rodzaje i budowa kuchenek gazowych
stosowanych w gospodarstwach domowych. Na podstawie zgromadzonych informacji
dokonaj podziału kuchenek gazowych z podkreśleniem istotnych różnic między nimi.
Przynieś tę pracę na zajęcia.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

− anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Monter instalacji gazowych 713[07]
Moduł: Technologia instalacji urządzeń gazowych 713[07].Z2.
Jednostka modułowa: Wykonywanie konserwacji i naprawa usterek w urządzeniach
gazowych 713[07].Z2.05
Temat: Wymiana dyszy w palniku gazowym wentylatorowym kotła wodnego c.o.. Pracę
wykonać pod nadzorem osoby posiadającej świadectwo kwalifikacyjne uprawniające do
wykonywania tego typu prac.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności przestawiania urządzenia na inny rodzaj gazu.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

− zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami ergonomii i bhp,
− dobrać odpowiednie narzędzia monterskie,
− dobrać odpowiednie przyrządy pomiarowe,
− wyłączyć palnik i go zdemontować,
− dobrać prawidłową dyszę dla odpowiedniego gazu,
− wymienić dyszę,
− zamontować palnik i go uruchomić,
− sprawdzić szczelność,
− uruchomić palnik,
− wyregulować palnik,

Metody nauczania–uczenia się:

− ćwiczenia praktyczne
− metoda przewodniego tekstu

Formy organizacyjne pracy uczniów:

− indywidualna
− grupowa
Strategia: uczenie się przez ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:
-

tekst przewodni do ćwiczeń,

dokumentacja techniczno-ruchowa palników gazowych wentylatorowych,

instrukcje producentów,

plansze – konserwacja i naprawa palników gazowych,

foliogramy, przeźrocza,

materiały podstawowe (dysze gazowe),

materiały pomocnicze (uszczelki, taśma teflonowa),

analizator spalin,

klucze monterskie,

tester szczelności w aerozolu,

eksplozymetr, wykrywacz gazu,

rzutnik,

ekran.

Czas: 4 godziny lekcyjne (190min).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia

Przedmiotem zadania jest zatrzymanie eksploracji palnika, zdemontowanie i wymiana

dyszy na odpowiednią dla danego rodzaju gazu. Po wykonaniu wymiany dyszy,
zmontowanie, uruchomienie i wyregulowanie palnika.

FAZA WSTĘPNA

Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów

z pracą metoda przewodniego tekstu.
FAZA WŁAŚCIWA
INFORMACJE
1. Budowa i zasada działania palnika gazowego wentylatorowego?
2. Rodzaje dysz palnikowych w zależności od rodzaju gazu?
3. Co to jest spalanie paliwa zupełne i niezupełne?
4. Jak sprawdza się szczelność połączenia urządzenia z instalacją gazową?
5. Jak reguluje się palnik gazowy?
6. Jakie informacje uzyskuje się w wyniku przeprowadzenia analizy spalin?
7. Jaki jest cykl uruchamiania się palnika gazowego?

PLANOWANIE
1. Przygotuj kocioł do zatrzymania.
2. Wybierz dyszę palnikową dla danego gazu.
3. Zaplanuj kolejność wykonywanych czynności demontażowych i montażowych.
4. Przygotuj narzędzia monterskie.
5. Przygotuj aparaturę kontrolno-pomiarową.
6. Przestudiuj dokumentację techniczno-ruchową palnika gazowego.
7. Przygotuj płyn mydlany lub tester w aerozolu do sprawdzania szczelności montażu.

UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1. Zatrzymaj pracę palnika.
2. Odłącz palnik od kotła i od instalacji gazowej, wodnej i elektrycznej.
3. Zdemontuj palnik.
4. Wymień odpowiednią dyszę palnikową.
5. Oczyść rurę palnikową i tarczę spiętrzającą.
6. Zmontuj palnik.
7. Podłącz palnik do kotła i instalacji gazowej i elektrycznej.
8. Sprawdź szczelność połączenia palnika z instalacja gazową.
9. Uruchom palnik i dokonaj regulacji palnika przy pomocy analizatora spalin.
10. Wykonaj pracę zgodnie z obowiązującymi wymaganiami bhp.
11. Zwróć uwagę na dokładność wykonanej pracy.
12. Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy. Zespoły uczniów wyznaczają lidera

grupy, który dokonuje prezentacji ćwiczenia.

SPRAWDZANIE
1) Czy poprawnie została wykonana wymiana dyszy?
2) Czy montaż i demontaż odbywał się zgodnie z obowiązującymi wymaganiami bhp ?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) Czy dokonano sprawdzenia z wynikiem pozytywnym szczelności połączenia palnika

z instalacją gazową?

4) Czy wykonano regulację palnika zgodnie z DTR i instrukcją obsługi?

ANALIZA

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne
umiejętności zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać
w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć
Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat : „Budowa i zasada działania palników

inżektorowych”. Na podstawie zgromadzonych informacji dokonaj podziału i opisz zasadę
działania tych palników. Przynieś tę pracę na zajęcia.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

− anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności

podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.ĆWICZENIA

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas
wykonywania konserwacji i usuwania usterek w urządzeniach
gazowych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opracuj instrukcję naprawy kuchenki gazowej tak aby były zachowane warunki bhp

i p.poż.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją wykonania i dokumentacja zadania,
2) zapoznać się z materiałem nauczania w zakresie warunków bhp przy naprawach urządzeń

gazowych (pkt. 4.1.1),

3) zorganizować sobie stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dokonać analizy materiału jednostki modułowej ze szczególnym uwzględnieniem zasad

bhp i p.poż. przy naprawie urządzeń gazowych,

5) wykonać instrukcję z zaznaczeniem kolejności wykonanych czynności naprawy,
6) zaprezentować wykonanie ćwiczenia,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

– stół,
– krzesło,
– zeszyt,
– ołówek,
– gumka,
– instrukcje obsługi i montażu kuchenki gazowej,
– instrukcje do wykonania zadania,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Opracuj procedurę postępowania podczas udzielania pierwszej pomocy porażonemu

prądem elektrycznym, który jest nieprzytomny ale oddycha.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z materiałem nauczania w zakresie udzielania pierwszej pomocy

powypadkowej (pkt. 4.1.1),

3) zorganizować sobie stanowisko pracy do wykonania ćwiczeń,
4) dokonać analizy materiału nauczania ze szczególnym uwzględnieniem metod udzielania

pierwszej pomocy przy utracie przytomności poszkodowanego,

5) wykonać procedurę udzielania pomocy z wyliczeniem kolejnych czynności dla

określonego przypadku,

6) zaprezentować wykonanie ćwiczenia,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– stół,
– krzesło,
– zeszyt,
– ołówek,
– instrukcja do wykonania zadania,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Konserwacja i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj konserwacji i regulacji palnika kuchenki gazowej. Prace wykonaj w obecności

osoby posiadającej świadectwo kwalifikacyjne do wykonywania tego typu prac.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać ubranie oraz sprzęt ochrony osobistej,
3) dobrać odpowiednie narzędzia monterskie,
4) zapoznać się z danymi technicznymi kuchenki gazowej,
5) dobrać odpowiednią dyszę gazową,
6) odciąć gaz kurkiem odcinającym przy kuchence gazowej i gazomierzu,
7) skontrolować zawartość gazu w powietrzu i przewentylować pomieszczenie,
8) wymontować palnik, oczyścić i ewentualnie wymienić dyszę,
9) zamontować palnik, uruchomić i wyregulować dopływ powietrza pierwotnego,
10) wykonać sprawdzenie szczelności,
11) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
12) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
13) uporządkować miejsce pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– stół monterski,
– klucze monterskie,
– materiały czyszczące (papier ścierny, szczotki druciane),
– komplet dysz gazowych,
– eksplozymetr, metanomierz,
– odzież ochronna (ubranie robocze, rękawice),
– instrukcja obsługi kuchenki gazowej,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Dokonaj konserwacji kotła grzewczego żeliwnego z palnikiem wentylatorowym. Prace

wykonać w obecności osoby posiadającej świadectwo kwalifikacyjne do wykonywania tego
typu prac.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać ubranie i sprzęt ochrony osobistej,
3) dobrać odpowiednie narzędzia monterskie,
4) odłączyć kocioł od instalacji grzewczej gazowej i elektrycznej,
5) dobrać narzędzia do czyszczenia powierzchni grzewczej kotła,
6) sprawdzić zawartość gazu w powietrzu,
7) zdemontować palnik gazowy,
8) oczyścić kocioł,
9) oczyścić palnik i ewentualnie wymienić dyszę gazową,
10) zamontować palnik, podłączyć do instalacji gazowej, wodnej i elektrycznej oraz

uruchomić palnik,

11) sprawdzić szczelność,
12) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
13) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
14) uporządkować stanowisko.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– stół monterski,
– klucze monterskie,
– narzędzie czyszczące powierzchnię ogrzewalną kotła (szczotki druciane),
– dokumentacja techniczno-ruchowa kotła,
– komplet dysz gazowych,
– eksplozymetr, metanomierz,
– odzież ochronna (ubranie robocze, rękawice ochronne),
– instrukcja obsługi kotła żeliwnego c.o.,
– dokumentacja techniczno-ruchowa palnika,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Dokonaj konserwacji i regulacji palnika gazowego wentylatorowego w kotle wodnym

c.o.. Prace wykonać w obecności osoby posiadającej świadectwo kwalifikacyjne do
wykonywania tego typu prac.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać ubranie i sprzęt ochrony osobistej,
3) dobrać odpowiednie narzędzie monterskie,
4) odłączyć kocioł od instalacji gazowej i elektrycznej,
5) zdemontować palnik gazowy,
6) wykonać konserwację palnika (oczyścić rurę palnikową, tarczę sprzęgającą, wirnik

wentylatora),

7) wymienić dyszę palnika,
8) zamontować palnik gazowy,
9) podłączyć do instalacji gazowej i elektrycznej, uruchomić palnik,
10) dobrać analizator spalin,
11) wykonać dwukrotnie analizę spalin i porównać wyniki,
12) wykonać regulację palnika gazowego wg DTR,
13) sprawdzić szczelność,
14) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
15) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
16) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– stół monterski,
– klucze monterskie,
– komplet dysz gazowych,
– materiały czyszczące (papier ścierny, szczotki stalowe i miedziane),
– eksplozymetr,
– analizator spalin,
– odzież ochronna,
– instrukcja obsługi kotła wodnego c.o.,
– dokumentacja techniczno-ruchowa palnika wentylatorowego,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Przeglądy okresowe urządzeń gazowych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj czynności, jakie należy wykonać podczas kontroli urządzeń gazowych?

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z materiałem nauczania w zakresie obowiązkowych corocznych kontroli

instalacji gazowych (materiał nauczania pkt. 4.3.1),

3) dokonać analizy materiału nauczania pod kątem zakresu i sposobu wykonywania kontroli

urządzeń gazowych i połączeń z instalacją gazową,

4) wykonać ćwiczenie,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– stół,
– krzesło,
– zeszyt,
– ołówek,
– gumka,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj sprawdzenie szczelności urządzenia gazowego (kotła stojącego) do kanału

spalinowego.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy przy wykonywaniu
konserwacji i usuwaniu usterek w urządzeniach gazowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z wiadomościami z zakresu obowiązkowych corocznych kontroli instalacji

gazowych i urządzeń gazowych (materiał nauczania pkt 4.3.1),

3) dobrać ubranie i środki ochrony osobistej,
4) dokonać analizy materiału nauczania pod kątem sposobu i zakresu wykonania

corocznych kontroli połączeń urządzeń gazowych do kanałów spalinowych,

5) dobrać narzędzia,
6) dobrać urządzenia pomiarowe gazometryczne,
7) wykonać ćwiczenie,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– urządzenie pomiarowe –wykrywacz gazu,
– klucze monterskie,
– odzież ochronna,
– plansze połączeń kotłów z kanałem spalinowym,
– plansze z typami przerywaczy ciągu,
– literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie konserwacji
i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych”.

Test składa się z 20 zadań, z których:

− zadania 1-16 są z poziomu podstawowego,
− zadania 17-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. c, 4. d, 5. c, 6. b, 7. b, 8. d, 9. d, 10. b, 11. b,
12. d, 13. d, 14. a, 15. c, 16. c, 17. d, 18. c, 19. c, 20. b

Plan testu

Nr zadania

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kateg

celu

Poziom

Wymaga

Poprawna

Odpowiedź

1. Rozpoznać parametry urządzenia gazowego.

A P

Podać znaczenie umownego skrótu urządzenia
gazowego.

B P

Rozpoznać wartości niebezpieczne dla
mieszanin gazowych.

A P

Ustalić zakres informacji technicznej
urządzenia.

C P

Dobrać sposób odprowadzenia spalin
z urządzenia gazowego.

C P

Wymienić zakres obowiązków na stanowisku
konserwatora.

A P

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wymienić rodzaj obowiązków wynikających
z pracy konserwatora.

A P

Wymienić wymagania kwalifikacyjne dla
montera, konserwatora instalacji gazowej.

A P

Zastosować odpowiednią metodę demontażu
instalacji gazowej.

C P

10.

Rozróżnić parametry właściwe dla danej
czynności.

B P

11.

Wymienić nazwy i symbole urządzeń
stosowanych w gazownictwie.

A P

12.

Rozpoznać parametry urządzeń gazowych –
ogrzewaczy pomieszczeń.

A P

13.

Określić zastosowanie rodzajów palników
gazowych.

C P

14.

Rozpoznać parametry właściwe dla danego
palnika.

A P

15.

Określić przydatność aparatury kontrolno-
pomiarowej.

C P

16.

Scharakteryzować własności fizyczne
stosowanego gazu.

C P

17.

Wyjaśnić zasadę działania palnika
inżektorowego.

B PP

18.

Zanalizować przyczynę zaburzeń w pracy
urządzenia gazowego.

D PP

19.

Zanalizować przyczynę zaburzeń w pracy
urządzenia gazowego.

D PP

20.

Wybrać sposób najkorzystniejszego
rozwiązania zadania.

C PP

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.

7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.

12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję zanim zaczniesz rozwiązywać zadania.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Przed wykonaniem każdego zadania lub udzieleniem odpowiedzi na pytania przeczytaj

bardzo uważnie polecenia.

5. Test zawiera 20 pytań o różnym stopniu trudności. Są to pytania: zamknięte,

wielokrotnego wyboru.

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, zakreślając kółeczkiem

prawidłową odpowiedź. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź przekreślić
znakiem X i otoczyć kółkiem prawidłową odpowiedź.

7. Za każde poprawne rozwiązanie zadania otrzymasz jeden punkt.
8. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności:

I część – poziom podstawowy
II część – poziom ponadpodstawowy.

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,

– zestaw pytań i zadań testowych,

– karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Część I
1. Wielkość urządzenia gazowego określa się podając:

a) moc nominalną,
b) ciśnienie gazu w instalacji,
c) gabaryty,
d) ciężar całkowity.

2. Skrót KGP oznacza:

a) kotły gazowe przepływowe,
b) konwekcyjny ogrzewacz gazowy,
c) kuchnię gazową z piekarnikiem,
d) kocioł gazowy pojemnościowy.

3. Wartość GGW dla metanu to:

a) 25%,
b) 12%,
c) 15%,
d) 10%.

4. Tabliczka znamionowa urządzenia gazowego nie powinna zawierać danych

dotyczących:

a) mocy znamionowej,
b) nazwy wytwórcy,
c) rodzajów paliw do którego jest dostosowane,
d) przeznaczenia.

5. Z urządzeń gazowych typu A spaliny są odprowadzane:

a) poza pomieszczenie użytkowania,
b) koniecznie do przewodu kominowego,
c) do pomieszczenia użytkowania,
d) według uznania montera.

6. W zakres obowiązków konserwatora urządzeń gazowych wchodzi:

a) konserwacja gazomierzy,
b) sprawdzanie szczelności połączeń i likwidowanie przypadków uchodzenia gazu,
c) naprawa kotłów gazowych,
d) konserwacja reduktorów gazowych.

7. Przed rozpoczęciem wymiany urządzenia gazowego na czynnej instalacji gazowej

należy powiadomić:

a) dostawcę gazu,
b) użytkowników instalacji gazowej,
c) nadzór budowlany,
d) administratora budynku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Prace konserwacyjno-remontowe przy urządzeniach gazowych może wykonywać

pracownik posiadający:

a) zawód hydraulika,
b) tytuł mistrza w zawodzie monter instalacji sanitarnych,
c) tytuł technika mechanika,
d) świadectwo kwalifikacyjne uprawniające do zajmowania się eksploatacją urządzeń

i instalacji energetycznych gr. 3.

9. Celem łatwiejszego rozmontowania połączeń, instalacja gazowa – urządzenie gazowe,

stosuje się:

a) krótkie gwinty,
b) złączki rozłączne,
c) długie gwinty,
d) kołnierze ruchome.

10. Ciśnienie próby szczelności instalacji po wymianie urządzenia gazowego wynosi:

a) 0,15 MPa,
b) poniżej 5 kPa,
c) 0,20 Mpa,
d) 0,5 Mpa.

11. Urządzenie gazowe o skrócie – KGGW-N to:

a) kocioł warzelny wysokoprężny,
b) kocioł grzewczy wodny niskotemperaturowy gazowy,
c) kuchnie z piekarnikiem – gazowe,
d) gazowe grzejniki wody przepływowej.

12. Ogrzewacze pomieszczeń są urządzeniami najczęściej o mocy do:

a) 10 kW,
b) 30 kW,
c) 50 kW,
d) 5 kW.

13. W paleniskach kotłów gazowych stosowane są:

a) palniki dyfuzyjne,
b) tylko palniki wentylatorowe,
c) tylko palniki inżektorowe niskiego ciśnienia,
d) zarówno palniki wentylatorowe jak też inżektorowe.

14. Paliwo gazowe do palnika wentylatorowego doprowadzane jest do dyszy palnika

z nadciśnieniem nie przekraczającym:

a) 5 kPa,
b) 0,1 MPa,
c) 0,05 MPa,
d) 10 kPa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Przyrządy gazometryczne – wykrywacze gazu służą do pomiaru:

a) ciśnienia gazu,
b) wielkości przepływu gazu,
c) stopnia zagrożenia wybuchowego w pomieszczeniu,
d) składu chemicznego spalin.

16. Opary butanu są w stosunku do powietrza:

a) lżejsze,
b) mają tę samą gęstość,
c) około 2,1 razy cięższe,
d) około 1,6 razy cięższe.

Część II
17. W palniku inżektorowym „powietrze pierwotne” uzyskuje energię kinetyczną dzięki:

a) wentylatorowi podmuchowemu,
b) wentylatorowi palnikowemu,
c) ciśnieniu gazu wypływającego z dyszy,
d) budowie palnika.

18. Przyczyną jasno świecącego płomienia na palniku jest:

a) zbyt dużo powietrza pierwotnego,
b) zbyt dużo powietrza wtórnego,
c) niezupełne spalanie,
d) źle dobrana szybkość wypływu gazu.

19. Zabezpieczeniem płomienia przed zgaśnięciem w palniku nadmuchowym może być:

a) termostat kotłowy,
b) presostat ciśnieniowy,
c) elektroda jonizująca,
d) zawór elektromagnetyczny.

20. Najkorzystniejszą formą przestawienia urządzenia na inny gaz jest:

a) zmiana wydajności cieplnej palnika,
b) wymiana dyszy,
c) wymiana dyszy i wentylatora powietrza,
d) przeregulowanie palnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie konserwacji i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Numer

pytania

Odpowiedź Punktacja

1. a

2. a

3. a

4. a

5. a

6. a

7. a

8. a

9. a

10. a

11. a

12. a

13. a

14. a

15. a

16. a

17. a

18. a

19. a

20. a

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie konserwacji
i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych”.

Test składa się z 20 zadań, z których:

− zadania 1-16 są z poziomu podstawowego,
− zadania 17-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający- za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny- za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry- za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry- za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. b, 3. c, 4. c, 5. b, 6. d, 7. c, 8. a, 9. a, 10. b, 11. c,
12. b, 13. b, 14. b, 15. b, 16. c, 17. a, 18. a, 19. a, 20. a

Plan testu

Nr zadania

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kateg

celu

Poziom

Wymaga

Poprawna

odpowiedź

Dobrać sposób odprowadzenia spalin
z urządzeń gazowych.

C P

Zastosować odpowiednie rodzaje
uszczelnienia.

C P

Zastosować prawidłowy sposób odcięcia
urządzenia od gazu.

C P

Rozpoznać właściwości fizyczne
niebezpieczne dla mieszanin gazowych.

C P

5. Podać sposób konserwacji filtrów gazowych.

B P

Wymienić rodzaje stosowanych połączeń
w instalacjach gazowych.

A P

Wymienić rodzaj obowiązków wynikających
z pracy konserwatora.

A P

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wymienić wymagania kwalifikacyjne dla
montera-konserwatora instalacji gazowej.

A P

Określić sposób naprawy palników w kuchni
gazowej.

C P

10.

Określić wymagania właściwe dla danej
czynności.

C P

11.

Wymienić nazwy i symbole urządzeń
stosowanych w gazownictwie.

A P

12.

Rozpoznać parametry stosowanych
grzejników c.w.u.

A P

13.

Określić zastosowanie rodzajów palników
gazowych.

C P

14. Ocenić powód wadliwej pracy palnika.

15.

Określić metodę sprawdzania wężownicy
podgrzewacza wody.

C P

16.

Określić warunki przygotowania kotła do
konserwacji.

C P

17.

Wyjaśnić zasadę działania palnika
wentylatorowego.

B PP

18.

Zanalizować przyczynę zaburzeń w pracy
urządzenia gazowego.

D PP

19.

Wybrać właściwy sposób czyszczenia
wymiennika ciepła.

C PP

20.

Wybrać właściwą metodę na rozwiązanie
problemu.

C PP

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.

7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.

12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

bardzo uważnie polecenia.

5. Test zawiera 20 pytań o różnym stopniu trudności. Są to pytania: zamknięte,

wielokrotnego wyboru.

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, zakreślając kółeczkiem

prawidłową odpowiedź. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź przekreślić
znakiem X i otoczyć kółkiem prawidłową odpowiedź.

7. Za każde poprawne rozwiązanie zadania otrzymasz jeden punkt.
8. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności:
I część – poziom podstawowy
II część – poziom ponadpodstawowy.
9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,
– zestaw zadań testowych,
– karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 2

Część I
1. Urządzenia gazowe pobierające powietrze z pomieszczenia i wydalające spaliny do tego

samego pomieszczenia to urządzenia typu:

a) C,
b) A,
c) B

d) B.

2. Łączniki gwintowane w instalacji gazowej uszczelnia się:

a) taśmą teflonową,
b) włóknem konopnym,
c) włóknem konopnym i farbą,
d) pastą uszczelniającą.

3. Przed rozpoczęciem demontaży uszkodzonej kuchni gazowej należy:

a) zamknąć główny kurek gazowy,
b) sprawdzić zawartość gazu w pomieszczeniu,
c) zamknąć zawór gazowy przed kuchenką,
d) rozłączyć kuchnię od instalacji.

4. Wartość DGW dla gazu wysokometanowego GZ50 to:

a) 10%,
b) 20%,
c) 5%,
d) 6%.

5. Filtry gazowe należy czyścić:

a) benzyną,
b) sprężonym powietrzem,
c) denaturatem,
d) alkoholem metylowym.

6. W instalacjach gazowych nie wolno stosować połączeń:

a) lutowanych,
b) spawanych,
c) skręcanych,
d) zaprasowywanych.

7. Przed rozpoczęciem wymiany urządzenia gazowego na czynnej instalacji gazowej należy

powiadomić:

a) nadzór budowlany,
b) administratora budynku,
c) użytkowników instalacji gazowej,
d) dostawcę gazu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Prace konserwacyjno-remontowe przy urządzeniach gazowych może wykonywać

pracownik posiadający:

a) świadectwo kwalifikacyjne w zakresie eksploatacji przy urządzeniach i instalacjach

gr. 3.

b) dyplom mistrza w zawodzie monter instalacji sanitarnych
c) dyplom czeladnika w zawodzie monter instalacji wod-kan i gaz.,
d) dyplom technika budowlanego w zakresie instalacji sanitarnych,

9. Kanaliki płomykowe w nakrywce w palnikach kuchni gazowej:

a) nie naprawia się i wymienia na nowe,
b) czyści się skrobakiem,
c) pogłębia się pilnikiem,
d) przepych drutem stalowym,

10. Po wymianie urządzenia gazowego w instalacji gazowej należy przeprowadzić próbę

szczelności:

a) na ciśnienie nie przekraczające ciśnienia roboczego dla gazomierza,
b) główną,
c) na ciśnienie wyższe o 20% od roboczego,
d) nie jest wymagana próba.

11. Urządzenie gazowe o skrócie – ZGW to:

a) grzejnik gazowy wody przepływowej,
b) kuchenki gazowe,
c) grzejniki wody zbiornikowe gazowe,
d) kotły grzewcze parowe.

12. Grzejniki wody przepływowej dużej mocy to:

a) grzejniki do 20 kW,
b) grzejniki do 28 kW,
c) grzejniki do 50 kW,
d) grzejniki do 100 kW.

13. W paleniskach przepływowych ogrzewaczy c.w.u. stosowane są:

a) wyłącznie palniki wentylatorowe,
b) tylko palniki inżektorowe niskiego ciśnienia,
c) palniki inżektorowe i dyfuzyjne,
d) wentylatorowe i dyfuzyjne.

14. Wybuchowe zapalanie się płomienia w palniku kotła gazowego:

a) źle dobrana mieszanka powietrzno-gazowa,
b) za niski płomień palnika pilotującego,
c) niedrożna dysza gazowa,
d) palnik przystosowany do spalania innego gazu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Zwapnienie rurek grzejnych przepływowego podgrzewacza wody sprawdza się za

pomocą:

a) pomiaru ciśnienia hydraulicznego na wejściu do wężownicy,
b) pomiaru ciśnienia hydraulicznego na wejściu i wyjściu z wężownicy,
c) pomiaru ciśnienia hydraulicznego na wyjściu z wężownicy,
d) dokonując analizy chemicznej kamienia kotłowego.

16. Przed rozpoczęciem konserwacji kotła gazowego należy:

a) sprawdzić drożność kanału spalinowego,
b) odciąć tylko gaz,
c) odłączyć zasilanie elektryczne i odciąć gaz,
d) odłączyć gaz i instalacje c.o.

Część II
17. W palniku nadmuchowym „powietrze pierwotne” uzyskuje energię kinetyczną dzięki:

a) budowie palnika,
b) wentylatorowi ciągu spalin,
c) wentylatorowi palnikowemu,
d) ciśnieniu gazu wypływającego z dyszy,

18. Przyczyną odrywania się płomienia na palniku jest:

a) zbyt dużo powietrza pierwotnego,
b) niezupełne spalanie gazu,
c) za mało powietrza pierwotnego,
d) za wysokie ciśnienie gazu.

19. Czyszczenie paneli wymiennika podgrzewacza wody wykonuje się:

a) wyłącznie wodą z mydłem,
b) rozpuszczalnikiem,
c) szczotką drucianą,
d) benzyną ekstrakcyjną.

20. Po przestawieniu urządzenia na inny rodzaj gazu należy wyregulować:

a) ilość powietrza pierwotnego,
b) zawartość NO

w spalinach,

c) ciśnienie gazu,
d) wydajność cieplną palnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie konserwacji i usuwanie usterek w urządzeniach gazowych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Numer

pytania

ODPOWIEDŹ

Punktacja

1. a

2. a

3. a

4. a

5. a

6. a

7. a

8. a

9. a

10. a

11. a

12. a

13. a

14. a

15. a

16. a

17. a

18. a

19. a

20. .

a b c d

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Bąkowski K.: Gazyfikacja. WNT, Warszawa 1996.
2. Bąkowski K., Bartuś J. ,Zajda R.: Projektowanie instalacji gazowych. Arkady, Warszawa

1975.

3. Cieślowski S. Krygier K. : Instalacje sanitarne cz.1 i 2. WS i P, Warszawa 1998.
4. Dyb J., Miś R., Zawadzki T.: Egzamin kwalifikacyjny osób zajmujących się eksploatacją

sieci, urządzeń i instalacji gazowych. KABE, Krosno 2002.

5. Otoka W.: Konserwacja i naprawa instalacji i urządzeń gazowych. ZZDZ, Warszawa

1974.

6. Ogrzewanie i klimatyzacja. EWFE, Gdańsk 1994.
7. Technologie instalacji wodociągowych i gazowych. REA, Warszawa 1998.
8. Rozporządzenie Ministra Gospodarki z 17 IX 1999 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny

pracy przy urządzeniach i instalacjach energetycznych (Dz.U. 80 poz. 912).

9. Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z 16 VIII 1999 r,

w sprawie warunków technicznych użytkowania budynków mieszkalnych (Dz.U. Nr 74
z 9 IX 1999 r. poz. 836) w zakresie rozdziałów 13 i 14.

10. Woźniak L.: Eksploatacja domowych urządzeń gazowych. ZZDZ, Warszawa 1978.
11. Zajda R. Tymiński B.: Instalacje i urządzenia gazowe. CSG-PGNIG, Warszawa 1999.
12. Zajda R. Gebhardt Z.: Instalacje gazowe oraz lokalne sieci gazów płynnych. COBO-

PROFIL, Warszawa 1995.