Joanna Pietruk

Biała Podlaska, 25 listopada 2005 r.

Nauczycielka języka polskiego
Publiczne Gimnazjum
ul. Warszawska 40, Biała Podlaska

TEMAT:

Trudności z organizacją tekstu i posługiwaniem się słownikami, wydawnic-

twami encyklopedycznymi i leksykonami

W swojej pracy często spotykam się z dziećmi, które mają problemy związane z dysleksją.
Zazwyczaj ogólny rozwój intelektualny tych uczniów kształtuje się na poziomie przeciętnym
lub wyższym niż przeciętny. Zaburzenia dotyczą koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji
przestrzennej. Analiza prac uczniowskich wskazuje na duże trudności w zakresie pisania. Za-
pis jest niestaranny, pismo nieczytelne, a tym samym notatki zrobione w zeszycie szkolnym są
mało przydatne uczniowi. Chcąc pomóc mu opanować trudności z organizacją tekstu i wła-
ś

ciwym rozplanowaniem zapisu, zaproponowałam kilka ćwiczeń. Wykorzystam tutaj przykła-

dową lekcję związaną z pisaniem listu motywacyjnego. W czasie tych ćwiczeń odwołuję się
do technik mnemotechnicznych (zespół sposobów ułatwiających zapamiętywanie nowych
wiadomości i faktów oraz przypominanie ich na zasadzie skojarzeń, np. „roześmiany człowie-
czek”, układu wierszowego, skrótów werbalnych, analogii itp., według Słownika wyrazów ob-
cych W. Kopalińskiego).

Oprócz tej dysfunkcji moi uczniowie nie potrafią swobodnie posługiwać się słownikami, lek-
sykonami, mają trudności z wyszukiwaniem haseł. Wynika to z braku biegłej znajomości alfa-
betu, dlatego też należy tak dostosować pracę, aby uczeń miał czas na odszukanie właściwych
informacji. Zaproponowane ćwiczenia sprawiają, że uczniowie oprócz dobrej zabawy w „głu-
chy telefon” bogacą swoje słownictwo, utrwalają znajomość alfabetu, a ponadto uczą się sa-
modzielnie definiować dane pojęcia. Ćwiczenie to zachęca do zajrzenia do słownika nawet
tych, którzy mają z tym trudności i potrzebują więcej czasu na odnalezienie hasła

1

.

1

M. Bogdanowicz, Uczeń z dysleksją w szkole, Gdynia 2004, s. 144.

LIST MOTYWACYJNY

TEMAT:

Jak zaprezentować siebie, czyli piszemy list motywacyjny

Cel ogólny:

Zapoznanie się z listem motywacyjnym, jego budową, doskonalenie umiejętności pisania z uży-
ciem odpowiedniej odmiany języka.

Cele operacyjne:

uczeń

•

wie, co to jest list motywacyjny i wskazuje jego cechy w tekście;

•

zna cechy charakterystyczne formuły, zasady interpunkcyjne i ortograficzne obowiązują-
ce w liście;

•

redaguje list, przestrzegając zasad obowiązujących w tej formie wypowiedzi.

Uczeń, który ma trudności z organizacją tekstu i posługiwaniem się słownikami itp.:

•

zna formę listu, czyli jego układ graficzny i konieczne elementy (nagłówek, data i miejsce,
formuły początku i końca, podpis, umiejscowienie koniecznych danych, załączników, itp.
ewentualnie post scriptum);

•

potrafi wyszukać w słowniku przydatne terminy, przekazać informację na ich temat innym;

•

potrafi zredagować i uzupełnić schemat listu;

•

wie, że należy używać form grzecznościowych i stosownego języka, zapisuje słownictwo
przydatne przy redagowaniu listu w odpowiednim schemacie, np. kluczu;

•

stosuje odpowiednie formy językowe, w tym formuły początku i końca, świadomie prze-
strzega reguł ortograficznych, pamięta o pisowni zaimków i form grzecznościowych dużą li-
terą.

Metody i formy pracy:

•

praca z tekstem,

•

metoda ćwiczeń praktycznych;

•

indywidualna, grupowa.

Pomoce dydaktyczne:

•

schemat listu „uśmiechnięty człowieczek”, „klucz”,

•

przykładowy list motywacyjny,

•

słownik języka polskiego,

•

słownik wyrazów bliskoznacznych

PRZEBIEG ZAJ

ĘĆ

1. Klasę dzielimy na grupy, rozdajemy słowniki języka polskiego, uczniowie mają odszukać ha-
sła: motywować, motywacja, koordynować, uzgadniać, konsultować itp. Każdy z uczniów ma
odnaleźć, przeczytać i przekazać swoje hasło koledze, wyjaśniając własnymi słowami. Gdy hasło
znają już wszyscy po kolei, ostatni uczestnik zabawy w „głuchy telefon” wygłasza je podczas
prezentacji grup.

2. Wyszukaj w słowniku wyrazów bliskoznacznych słowo: motywować i uzupełnij schemat.

3. Wprowadzenie pojęcia: list motywacyjny.

•

Omówienie schematu listu motywacyjnego (załącznik nr 1). Zaznaczenie na przykładowym
wzorze (załącznik nr 2): danych osobowych – kolorem żółtym,
miejsca i daty – kolorem niebieskim,
pola adresata – kolorem zielonym,
treści listu – czerwonym,
podpisu – fioletowym.

•

Słowa-klucze przydatne w redagowaniu listów motywacyjnych (uczeń wpisuje w odpo-
wiednim schemacie – załącznik nr 3).

4. Podsumowanie – wypełnianie diagramu.

W diagramie odszukaj i zamaluj na czerwono słowa, które pojawiły się na dzisiejszej lekcji.
Wyrazy odczytujemy poziomo i pionowo.

A

H

C N A

O

B

G J

A

R

A

L

W D

A

W R E

P

G

R

I

J

N

N

Z

C D

R

U

M

S

A O

G

Y Y N

O

M

O

T

Y W

A

C

J

A

S

E

N

W T

U

Z

Z

R C

B

N

I

K I

O

O

Y F E

A

T

A

L

N M

W C

Y R

R

C

T

R W R

A

W R Y

U

J

E

D N A

C

D H J

K

A

D

G H K

L

O P A

S

Dostosowałem się, uzgadniałem, załatwiałem, zgadzałem się, aranżowałem, współdziałałem,
konsultowałem, harmonizowałem, modyfikowałem, negocjowałem, dostarczałem, koordy-
nowałem, respektowałem, dostarczałem, jednałem, prosiłem, życzyłem

Schemat listu motywacyjnego

Miejsce i data

Dane osobowe

Imię i nazwisko

Adres

Numer telefonu

e-mail

Pole adresata

Imię i nazwisko
Stanowisko
Pełna nazwa firmy
Adres

Treść listu

Zwrot grzecznościowy (Szanowny Panie/Szanowni Państwo)

Wstęp (W nawiązaniu do… Po zapoznaniu z… Zwracam się z prośbą o… itp.)

Część zasadnicza (uzasadnienie prośby, charakterystyka posiadanych umiejętności)

Zakończenie (prośba o przekazanie informacji zwrotnej lub propozycja formy jej
przekazania)

Zwrot grzecznościowy

Własnoręczny podpis

Przykładowy list motywacyjny

Warszawa, 16.02.2005 r.

Jan Nowak
ul. Czarneckiego 12
00-956 Warszawa
tel. [phone]
tel. kom. 600 500 400
[e-mail]

mgr inż. Wacław Kowalski

Dyrektor firmy Computland

ul. Chłodna 125

00-328 Warszawa

Szanowny Panie Dyrektorze!

W związku z ogłoszeniem zamieszczonym przez Pańską firmę w „Rzeczypospolitej” z dn. 10.02.
2005 r. pragnę przedstawić swoją kandydaturę na stanowisko asystenta w Dziale Marketingu.

Jestem absolwentem IV LO w Warszawie, ukończyłem naukę w klasie matematyczno-fizycznej z
rozszerzonym programem języka angielskiego. Ukończyłem kurs obsługi i zastosowań progra-
mów komputerowych (Norton Commander, Windows). Od 1.10.2004 roku studiuję zaocznie na
Uniwersytecie Warszawskim, na Wydziale Bankowości i Finansów. Brak mi praktyki zawodo-
wej, jednak mam dużo zapału i chęci do pracy. Jestem osoba sumienną, odpowiedzialną i dyspo-
zycyjną.

Do mojego listu dołączam CV oraz kwestionariusz osobowy i mam nadzieję, że uzna Pan moje
wiadomości i zapał za wystarczające do zatrudnienia mnie w Pańskiej firmie. Liczę, że w czasie
bezpośredniego spotkania z Panem będziemy mogli przedyskutować kwestię moich obowiązków
i zarobków.

Łączę wyrazy szacunku

Jan Nowak

ZAŁĄCZNIK NR 3

Słowa-klucze przydatne przy redagowaniu listu motywacyjnego

Praca domowa

Wyszukaj w prasie ofertę pracy. Wytnij ją i wklej do zeszytu. Wyobraź sobie, że masz odpo-
wiedni wiek, kwalifikacje i chcesz otrzymać tę pracę. Napisz w tym celu list motywacyjny (we-
dług schematu – załącznik nr 4). Możesz w nim trochę pofantazjować, nie przekraczając jednak
granic rozsądku.



Bibliografia:

1.

M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole, Gdynia 2004.

2.

Scenariusze zajęć kulturowych i językowych Rozwinąć skrzydła, Warszawa 2002.