• PODSTAWOWE POJĘCIA
Dydaktyka, Nauczanie, Uczenie się, Kształcenie, Wykształcenie, Samokształcenie, Samouctwo, System dydaktyczny, Strategia nauczania, Metoda nauczania, Środki dydaktyczne, Etap edukacyjny, Podstawa programowa, Program nauczania, Blok przedmiotowy,
• SYSTEM EDUKACJI W POLSCE
Rozporządenie Ministra Edukacji Narodowej z dn 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. nr 4 poz. 17 z dn. 15 stycznia 2009.
Etapy edukacji szkolnej, egzaminy, typy szkół itp.
• ZADANIA SZKOŁY
• OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA; JAKI POWINIEN BYĆ NAUCZYCIEL; Relacje nauczyciel – uczeń i ich znaczenie; JAK DAĆ UCZNIOM DOBRY START
EMOCJONALNY; NAUCZYCIELA A SUKCES UCZNIA; BŁĘDY POPEŁNIANE
PRZEZ NAUCZYCIELI; Motywacja i wypalenie zawodowe
• PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Ogólne założenia zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotów matematyczno – przyrodniczych; Forma zapisu podstawy programowej; Kształcenie umiejętności ponadprzedmiotowych na wszystkich etapach edukacyjnych; Główne założenia reformy programowej w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Założenia podstawy programowej w obszarze przedmiotów matematycznoprzyrodniczych: Realizacja treści w przedmiotach matematyczno - przyrodniczych Nauczanie liniowe przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Przyrost wiedzy w nauczaniu liniowym
Realizacja zajęć terenowych
Specyfika nauczania przedmiotów matematyczno-przyrodniczych według zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego
• ZASADY DYDAKTYCZNE
Zasada strukturalnego nauczania: Zasada systematyczności; Zasada systemowości Zasada poglądowego nauczania
Zasada stopniowania trudności
Zasada wiązania teorii z praktyką
Zasada efektywności kształcenia
Częstość powtarzania materiału w zależności od czasu zaznajomienia się z nim Konieczność uwzględniania zasad dydaktycznych w planowaniu zajęć Nauczanie problemowe
• CELE KSZTAŁCENIA
Cele ogólne
Cele operacyjne, operacjonalizacja celów nauczania, struktura celów operacyjnych, procedura operacjonalizacji, błędy operacjonalizacji,
Cele kształcenia
Taksonomia celów kształcenia (kategorie celów)
Hierarchiczność taksonomii celów kształcenia
Taksonomia celów kształcenia wg. Niemierki
Operacjonalizacja celów nauczania i poziomy wymagań,
• INDYWIDUALIZACJA NAUCZANIA
Zadania nauczyciela w procesie kształcenia ucznia
Kiedy sukces dydaktyczny (wg Niemierki)
Różnice między uczniami rzutujące na efekty kształcenia Indywidualne preferencje w zakresie strategii uczenia się Możliwości indywidualizacji kształcenia
Zasady kształcenia według wymagań (wg Niemierki)
Motywowanie uczenia się
• REFORMA 2009-2017
Główne założenia, zmiany w szkolnictwie itp.