IQ i jego przedziały; średnie „p” dla każdej ze skal i które testy odchylają się istotnie statystycznie od średniej
Różnice pomiędzy podtestami, które są istotne statystycznie Ocena rozpiętości profilu
2.Ocena ogólnego poziomu funkcjonowania
Poziom funkcjonowania poznawczego
Możliwości osoby badanej
poziom wykonania w sferze słownej - w sferze wykonawczej 3.Wiedza i zdolności językowe (wiadomości, słownik, arytmetyka, rozumienie, podobieństwa)
Poziom wiedzy nabytej i posiadanych wiadomości, nabywanych w procesie edukacji Zakres wiadomości zdobytych w procesie edukacji Umiejętności arytmetyczne
Wiedza na temat norm, konwencji społecznych oraz ich rozumienie, znajomość konsekwencji tych norm, a także ich stosowanie w życiu codziennym.
Poziom funkcjonowania językowego, wiedza leksykalna, zdolności rozumienia języka i ekspresji językowej, umiejętności definiowania pojęć 4. Pamięć i uwaga (Powtarzanie Cyfr, Arytmetyka, Słownik, Wiadomości, Braki w obrazkach, Symbole Cyfr)
Zapamiętywanie, przechowywanie i odtwarzanie informacji Informacje aktualizowane na co dzień, jak i informacje które nie są używane Pamięć długotrwała
Pamięć krótkotrwała
Procesy uwagi, męczliwość
Możliwości uczenia się i zdobywania nowych informacji
5. Procesy myślenia (Podobieństwa, Rozumienie, Porządkowanie obrazków, Klocki, Arytmetyka)
Myślenie abstrakcyjne (Radzenie sobie z materiałem symbolicznym) Uogólnianie i abstrahowanie (Analiza i synteza) Praca na materiale formalnym - konkretnym
Zdolność logicznego myślenia, rozumienie, organizowanie materiału, proces sądzenia.
Rozumowanie przestrzenne
6. Procesy spostrzegania (Braki w obrazkach, Porządkowanie obrazków, Klocki, Układanki)
Zdolności spostrzegania
Przechodzenie od ogółu do szczegółu i odwrotnie (Analiza i synteza wzrokowa) Szybkość procesów spostrzegania
Odróżnianie elementów istotnych od nieistotnych Koordynacja wzrokowo-ruchowa
7. Podsumowanie i wskazania do dalszych badań Czy można postawić hipotezę o organicznym uszkodzeniu mózgu?
Zebrane najważniejsze hipotezy z całego opisu Sposób weryfikacji hipotez oraz jakie dane są jeszcze potrzebne do postawienia diagnozy (np.
wykształcenie, trening w jakimś zakresie itp.) W opisie całego profilu NIE WOLNO używać nazw podtestów, tylko opisywać funkcje, które za ich pomocą badamy. Nie stosujemy też miar ilościowych (WP=8) tylko opisowe (np.
dobre, b.dobre, poniżej przeciętnej).
W przyszłości profil ocenia się na podstawie 3 czynników:
- Rozumienie werbalne (wiedza + myślenie)
- Percepcja
- Pamięć i uwaga