Nazwa przedmiotu Seminarium uzupełniające
Kod przedmiotu
Jednostka prowadzÄ…ca Katedra Neofilologii
Kierunek studiów Filologia w zakresie filologii angielskiej
Typ przedmiotu obieralny
Poziom przedmiotu Studia II stopnia magisterskie
Rok studiów 2
Semestr studiów 3
Liczba punktów ECTS 5
Osoba odpowiedzialna za przedmiot
Tytuł 1
ImiÄ™ Nazwisko
dr Tarantowicz-Gasiewicz
Monika
ImiÄ™ i nazwisko
wykładowcy
dr Giezek
A
ukasz
prof. dr Kim
Ronald
1. W zakresie wiedzy: po zakończeniu cyklu student/ka poprawnie i
bardzo precyzyjnie posługuje się kluczowymi terminami badanego
pola; potrafi celnie scharakteryzować jego główne problemy,
opracowywać hipotezy; poprawnie opisuje zjawiska i prądy
literackie; potrafi dobrze określić przynależność danego tekstu do
określonego gatunku; potrafi celnie ilustrować przykładami
określone pojęcia; przede wszystkim doskonale orientuje się w
literaturze podstawowej przedmiotu.
2. W zakresie umiejętności: w wyniku przeprowadzonych ćwiczeń i
intensywnej pracy własnej student/ka stosuje zdobytą wiedzę
Efekty kształcenia/uczenia
teoretycznÄ… i krytycznÄ… w formalnej rozprawie akademickiej;
siÄ™ przedmiotu
kompetentnie pozycjonuje argumenty; jest przygotowany/a do
przeprowadzania wnikliwej autokorekty; biegle i poprawnie
posługuje się formą pisemną w samodzielnej analizie tekstu.
3. W zakresie postaw: w wyniku licznych ćwiczeń student/ka wykazuje
dbałością o bardzo dobrą jakość prezentowanych argumentów
opartych na klarownym i uzasadnionym wyborze przykładów i
dowodów; w sposób wyważony formułuje konkluzje; podchodzi do
wypowiedzi pisemnej w sposób twórczy i krytyczny; ma
świadomość i potrafi korzystać ze stanu badań i celnie weryfikować
własne odkrycia.
Sposób realizacji Zajęcia w sali
Wymagania wstępne i
Nie dotyczy
dodatkowe
Zalecane fakultatywne Brak zaleceń
komponenty przedmiotu
1. Motywacja w uczeniu się i nauczaniu słownictwa.
Wybrane problemy nauczania słownictwa.
Rola inteligencji i predyspozycji językowych w nauczaniu
słownictwa.
Elementy psycholingwistyki (problemy akwizycji języka obcego).
Elementy socjolingwistyki (problemy komunikacji).
Elementy psychologii edukacyjnej i pedagogiki.
Konstruktywizm psychologiczny (poznawczy) i społeczny
(konstrukcjonizm) a glottodydaktyka.
2. Przyswojenie i rozszerzenie wiedzy teoretycznej z dziedziny
przekładoznawstwa opisowego.
Strategie egzotyzacji i udomowienia w tłumaczeniu.
Praktyczna analiza strategii i technik tłumaczeniowych.
Koordynowanie i monitorowanie pisania pracy magisterskiej.
Metodologia pracy naukowej.
Treści przedmiotu
Przygotowanie do egzaminu magisterskiego (powtórzenie i
rozszerzenie wiadomości dot. teorii przekładu i metodologii badań
przekładoznawczych).
3. Omówienie kwestii transdyscyplinarności w rozważaniach nad
literaturÄ… autobiograficznÄ….
Omówienie zmian w postawie czytelnika intymistyki.
Przedstawienie najnowszych perspektyw w badaniach nad
literaturÄ… wspomnieniowÄ….
Wskazanie możliwości wykorzystania najnowszych mediów w
próbach definicji rodzajów dzienników, blogów i pamiętników.
Omówienie case study: Mass Observation w Wielkiej Brytanii.
Podnoszenie precyzji w definiowaniu terminów i pojęć.
Podnoszenie poziomu wypowiedzi pisemnej ze szczególnym
uwzględnieniem zagadnień korzystania ze z
ródeł, stylu, tonu, dykcji
i formalnych wymagań rozprawy magisterskiej.
Literatura podstawowa:
Zalecana lista lektur
Brittain, Vera, 1981: Chronicle of Youth. London: Gollancz.
Child, Dennis 1986: Psychology and the Teacher. London: Cassell
Educational Ltd.
Dörnyei, Zoltán 2001: Teaching and Researching Motivation. Harlow:
Pearson Education.
Kellogg, Ronald T. 1995: Cognitive Psychology. London: Sage.
Last, Nella, 2006: Nella Last's War. London: Profile Books.
MacNeice, Louis, 1988 (1939): Autumn Journal. London: Faber and
Faber.
Mortensen, C. David (ed.) 2008: Communication Theory. New
Brunswick, NJ: Transaction Publishers.
Scovel, Thomas 1998: Psycholinguistics. Oxford: Oxford University
Press.
Williams, M., R. Burden 1997: Psychology for Language Teachers. A
social constructivist approach. Cambridge: Cambridge
University Press.
Literatura uzupełniająca:
Lindgren, H. C. 1980: Educational Psychology in the Classroom. Oxford:
Oxford University Press.
Littlewood, William 1981: Communicative Language Teaching.
Cambridge: Cambridge University Press.
Mitchison, Naomi, 1985 (1945): Among You Taking Notes. London:
Gollancz.
Sassoon, Siegfried, 1984: Diaries 1923-1925. London: Faber and Faber.
Spender, Stephen, 1985: Journals, 1939-1983. London: Faber and Faber.
Woolf, Virginia, 1984 (1936-1941): The Diary of Virginia Woolf. San
Diego: Harcourt Brace&Comapny
1. Analiza tekstów i dyskusja,
2. Kierowana praca własna studenta,
Metody nauczania
3. Konsultacje indywidualne.
Metody i kryteria Frekwencja Prezentacje
oceniania
Testy Projekty
Prace pisemne Końcowe zaliczenie pisemne
Odpowiedzi ustne Końcowe zaliczenie ustne
Praca na zajęciach Egzamin pisemny
Praca w grupach Egzamin ustny
Inne:
Język wykładowy angielski
Praktyki zawodowe w Nie dotyczy
ramach przedmiotu