Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie
Kod przedmiotu
Jednostka prowadzÄ…ca Katedra Neofilologii
Kierunek studiów Filologia w zakresie filologii angielskiej
Typ przedmiotu obieralny
Poziom przedmiotu Studia II stopnia magisterskie
Rok studiów 2
Semestr studiów 3
Liczba punktów ECTS 8
Osoba odpowiedzialna za przedmiot
Tytuł 1
ImiÄ™ Nazwisko
dr Tarantowicz-Gasiewicz
Monika
ImiÄ™ i nazwisko
wykładowcy
dr Giezek
A
ukasz
prof. dr Kim
Ronald
1. W zakresie wiedzy: student rozpoznaje i definiuje szczegółowe
pojęcia dotyczące omawianego na seminarium,
wyspecjalizowanego obszaru badań językoznawczych, wyróżnia
i opisuje cechy charakterystyczne metod badawczych (analizy,
interpretacji, wartościowania i problematyzowania) właściwych
dla wybranych tradycji i teorii w zakresie omawianego
zagadnienia; wskazuje na powiÄ…zania badanego obszaru z
innymi dziedzinami humanistycznymi; wie, która perspektywa
badawcza odpowiada przyjętym w pracy celom;
2. W zakresie umiejętności: student potrafi określić własny
problem badawczy w obrębie podejmowanej na seminarium
Efekty kształcenia/uczenia
tematyki; dobrać metody i skonstruować instrumenty
siÄ™ przedmiotu
badawcze; opracować i zaprezentować wyniki własnych badań
w odniesieniu do stawianych hipotez; przygotować plan pracy i
zredagować jej cały tekst, stosując się do zasad pisarstwa
akademickiego i zachowując dbałość o językową,
interpunkcyjną i edytorską poprawność
3. W zakresie postaw: student jest otwarty na dostrzeganie relacji
zachodzącej między wieloma dyscyplinami wiedzy, w tym
związków badanego zagadnienia z innymi obszarami refleksji
filologicznej; jest zorientowany na stałe poszerzanie własnej
wiedzy i umiejętności; chętnie podejmuje próby budowania
własnego warsztatu badawczego; ma świadomość zmian stale
zachodzących w zakresie metodologii badań w dziedzinie; dąży
do przestrzegania zasad dotyczących własności intelektualnej.
Sposób realizacji Zajęcia w sali
Wymagania wstępne i
Zaliczenie przedmiotu seminarium magisterskie
dodatkowe
Zalecane fakultatywne Brak zaleceń
komponenty przedmiotu
Hipotezy badawcze. Sposoby formułowania hipotez w
lingwistyce stosowanej.
Charakterystyka badania jakościowego: studium przypadku,
introspekcja, badanie interakcyjne.
Charakterystyka badania ilościowego - badanie korelacyjne,
eksperyment, zastosowanie statystyki opisowej.
Pomiar wiarygodności testu.
Ankiety i kwestionariusze. Projektowanie i analizowanie danych.
Praktyczne wskazówki- teoria przeprowadzania badań a
praktyka.
Pisanie części teoretycznej: cytowanie i parafrazowanie,
wyodrębnianie informacji z dostępnej literatury.
1. Popularne gatunki (opowieść detektywistyczna, kryminalna i
dreszczowiec) i ich przekształcenie we współczesnych formach
Seminarium poświęcone jest analizie konwencji gatunkowych
klasycznej opowieści detektywistycznej, kryminalnej i
Treści przedmiotu
dreszczowcowi i ich transformacji w metafikcyjnych formach.
Przedmiotem uwagi będzie przesuniecie ciężaru z gloryfikacji
racjonalizmu (popularny zabieg w klasycznych odmianach) na
rzecz irracjonalizmu, fantastyki, groteski, makabry, studiowania
psychologicznej głębi i stawiania pytań o charakter
rzeczywistości (kwestie częste w opowieściach współczesnych,
które przekształcają klasyczne formy).
2. Technologia komputerowa i efektywne strategie edukacyjne w
nauczaniu języka angielskiego
Nauczanie języków obcych i technologia komputerowa w
perspektywie współczesnych teorii pedagogicznych (poglądy
post-komunikatywne i konstruktywistyczne)
Strategie edukacyjne pomagające uczniom i nauczycielom odnieść
sukces (Marzano et al. 2001, Hill & Flynn 2006):
- Ustalanie celów i dostarczanie informacji zwrotnej
- Wskazówki, pytania i organizatory wstępne
- Reprezentacje niejęzykowe
- Streszczenia i notatki
- Nauka przez współpracę
- Wzmacnianie i docenianie wysiłku
- Rozpoznawanie podobieństw i różnic
- Praca domowa i ćwiczenie
- Generowanie i testowanie hipotez
Narzędzia komputerowe wspomagające zastosowanie strategii
edukacyjnych (Pitler et al. 2007)
- Edytory tekstów
- Programy do tworzenia prezentacji
- y
ródła internetowe
- Interaktywne programy multimedialne
- Programy do tworzenia organizatorów graficznych i map
myślowych
- SÅ‚owniki elektroniczne
- Wirtualne platformy edukacyjne
- Programy komunikacyjne
Wytyczne dotyczÄ…ce pisania pracy magisterskiej
- Formułowanie problemu badawczego
- Konstruowanie konspektu pracy
- Komponowanie rozdziałów
- Edytowanie pracy zgodnie z wymogami WSF
3. Kontakt językowy i językoznawstwo kontaktu
- Akwizycja drugiego języka i kontakt językowy,
- Czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na
kształtowanie się kontaktu językowego,
- Kontakt dialektu,
- Zbieżność, koineization,
- Zapożyczenia językowe, zmiany i ich skutki,
- Problematyczne zagadnienia,  mixed languages ,
- Obszary jÄ™zykowe, zbieżnoÅ›ci pomiÄ™dzy jÄ™zykami (Sprachbünde),
- Niezwykłe przykłady kontaktów językowych, języki pidżynowe,
kreolski, ich ewolucja, cechy charakterystyczne i kontekst
społeczny,
- Związki pomiędzy strukturami społecznymi a językowymi.
Literatura podstawowa:
Hill, Jane, Kathleen Flynn, 2006: Classroom Instruction that Works with
English Language Learners. Association for Supervision &
Curriculum Development.
Holm, John. 2000. An Introduction to Pidgins and Creoles. Cambridge/New
York: Cambridge University Press.
Marzano, Robert, Debra Pickering, Jane E. Pollock, 2001: Classroom
instruction that works. Association for Supervision & Curriculum
Development.
Matras, Yaron. 2009. Language Contact. Cambridge/New York: Cambridge
University Press.
Pitler, Howard, et al., 2007: Using Technology with Classroom
Instruction That Works. Association for Supervision & Curriculum
Development.
Thomason, Sarah Grey. 2001. Language Contact: An Introduction.
Washington, DC: Georgetown U. Press.
Zalecana lista lektur
Thomason, Sarah Grey and Terrence Kaufman. 1988. Language Contact,
Creolization, and Genetic Linguistics. Berkeley/Oxford: U. of
California Press.
Weinreich, Uriel. 1953. Languages in Contact: Findings and Problems. With a
preface by André Martinet. The Hague: Mouton. (Second printing,
1963.)
Winford, Donald. 2003. An Introduction to Contact Linguistics. (Language in
Society, Vol. 33.) Malden, MA: Blackwell.
Literatura uzupełniająca:
Dudeney, Gevin, N. Hockly, 2007: How to teach English with technology.
Pearson Longman.
Egbert, Joy, 2005: CALL Essentials: Principles and Practice in CALL
Classrooms Alexandria, Virginia: TESOL.
A
obocki, Mieczysław, 2006: Metody i techniki badań pedagogicznych.
Kraków: Impuls.
Majchrzak, Jadwiga, Mendel Tadeusz, 1999: Metodyka pisania prac
magisterskich i dyplomowych. Poznań: Wydawnictwo AE w
Poznaniu.
1. Kierowana praca własna studenta.
Metody nauczania
2. Ćwiczenia.
Metody i kryteria Frekwencja Prezentacje
oceniania
Testy Projekty
Prace pisemne Końcowe zaliczenie pisemne
Odpowiedzi ustne Końcowe zaliczenie ustne
Praca na zajęciach Egzamin pisemny
Praca w grupach Egzamin ustny
Inne:
Język wykładowy angielski
Praktyki zawodowe w Nie dotyczy
ramach przedmiotu