Typy i kryteria kultury fizycznej. 1. Świadomość potrzeb i możliwości swojego ciała w zakresie aktywności ruchowej. 2.odpowiednie zachowanie służące temu ciału. (zachowanie aktywne systematyczne i liczące się z potrzebami) 3.rezultaty tych zachowań. Wartości: F.Znniecki: -*Zdrowie(typ higieniczny), *rozrodczość (typ geneonomiczny), *uroda(typ obyczajowo-estetyczny), *zmysłowość (typ hedonistyczny), *sprawność robocza i bojowa (typ utylitarny), *spraw. Jako wartość sama w sobie (typ sportowy). Rola uczestnictwa w kul. fizy. wed. Gilewicza. *stymulacyjna (fun. rozwojowa), *adaptacyjna (for.przystosowawcza), *kompensacyjna (f.wyrównawcza), *korektywy (f. naprawcza.) Różnica pomiędzy Znanieckim a Gilewiczem.: Znaniecki zajmował się wartościami związanymi z ciałem (aspekt wychowawczy) natom. Gilewicz o skutkach biloicznych akt. ruch (asp.kształcenia). Funkcje biologiczne w ontogenezie aktyw. fizycznej. Stymulacyjna (rozwojowa oznacza pobudzenie organizmu a w konsekwencji jego rozwoj), Adaptacyjna (umożliwia zachowanie stałości środowiska wewnętrznego w zmieniających się ustawicznie warunkach.) Pułap możliwości przystosowawczych org. określony jest genetycznie), Kompensacyjna (funkcja wyrównawczo zapobiegająca , uzupełnienie braków w rozwoju. pojawia się w każdym etapie rozwoju organizmu).- korekcyjna (leczenie, korygowanie rozwoju). Okresy rozwoju osobniczego, chartka. *Młodość (anafaza) do 20 lat, procesy konstruktywne, *Dojrzałości mezofaza do 65 lat, procesy są wyrównawcze, *Starość katafaza powyżej 65 lat występują procesy nad konstruktywne ,destruktywne.) Stymulacja- pobudzenie organizmu który prowadzi do rozwoju organizmu. ROLA stymu. *Anafazie -wspomaganie rozwoju funkcja porewolucyjna ,rola rozwojowa. *Mezofaza- podtrzymywanie wcześniej osiągniętego poziomu, f. konserwująca, *katafaza. zwolnienie hamuje proces ewolucyjnych zmian ,f. antyinwolucyjna. Adaptacja- Przystosowanie naszego org. Do środowiska Rola adaptacji .w stymulacji. *Anafaza -Przystosowanie do warunków życia, *Mezofaza- przysto. do pracy i zawodu ,- *Katafaza- Przystos. do przejścia z pracy na bezrobocie lub emerytu. (uczucie braku potrzeby istnienia.) Kompensacja.-Uzupełnienie pewnych braków w rozwoju. pojawia się w każdym etapie rozwoju organizmu. Korektywa. -Korygowanie rozwoju w każdym etapie życia. Formy uczestnictwa w kul. fiz. *rekreacja fizyczna, *rehabilitacja ruchowa i *sport, Podwójna rola wf.1.Zaspokojeniu doraźnych potrzeb (okres w szkole )2.przygotowanie do dbałości o ciało. Wychowanie fizyczne- rola przekazu całokształtu dziedzictwa k.f. z pokolenia na pokolenie w postaci uznawanych wartości u utrwalonych zachowań w zakresie kreacji, rekreacji, rehabilitacji ciała, obejmując dzieci i młodzież w wieku przedprodukcyjnym. Rekreacja fizyczna. dotyczy głownie ludzi w wieku produkcyjnym i poprodukcy. ,o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach somatyczno -motorycznego rozwoju. Celem jest renowacja podtrzymywanie i pomnażanie zdrowia sprawności fizycznej, urody ciała, a podstawowym środkiem jest aktywność ruchowa.- jej znaczenie profilaktyk i terapia chorób cywilizacyj. (f. zdrowotna. ,-usuwanie zmęczeń po pracy. -uwalnianie od stresów napięć i obciążeń współczesnego życia. -zaspokajanie potrzeb samorealizacji, -wyrównanie braku codziennego życia, -przeciwdziałanie procesom starzenia się. Sport. Rola *Widowiskowy (tzw. sport pasywny), *Środek realizacji celów pozasportowych(sport instrumentalny), *wartość sama dla siebie (sport autoteliczny).sport traktowany autotelicznie. Rządzą tu reguły odwiecznych dążeń antagonistycznych (rywalizacji)W tym wypadku ludzie dobierani są do poszczególnych dyscy. pod katem dyspozycji umożliwiając osiagniecie max. Wyników w postaci zwycięstw nad rywalem i ustanowienie rekordu. Rehabilitacja ruchowa. jest formą rehabilitacji zdrowotnej a zarazem formą uczestnictwa w k.f. której celem jest przywracanie lub kompensacja utraconych w następstwie choroby lub kalectwa funkcji psychomotorycznych i ubytków somatycznych za pomocą fizycznych środków a zwłaszcza ruchu. Rola- początkowo miała zastosowanie w chorobach i dysfunkcjach narządu ruchu a teraz stanowi nieodłączny element postępowania leczniczego w większości schorzeń niezależnie od wieku pacjenta., spełnia niekiedy rolę podstawowego środka medycznego i przyśpiesza proces rekonwalescencji, służy do przygotowaniu do zabiegów operacyjnych także utrwaleniu ich skutków. Zalety. Brak skutków ubocznych towarzyszących często leczeniu farmakologii. jak również jej dodatni wpływ na stan psychiczny pacjenta wynikający ze świadomego i osobistego udziału w usprawnianiu chorego narządu lub organizmu jako całości. Dla czego wych. f jest podstawo. form uczesz. W k.f. Wychowanie fizyczn. obejmuje wszystkich (cale młode pokolenie) daje możliwość zapoznania się z innymi formami kul. fizycznej, przygotowuje do całożyciowego uczestnictwa w tych formach jest podstawa kul. Fizycznej .Od czego zależy udział w k.f
*Od wieku, *predyspozycji somatyczno-motorycznych .Co łączy poszczególne formy a co je dzieli. podstawowym łącznikiem jest aktywność fizyczna (ciało i ruch) a dzieli ich cele oraz wiek dla których podejmowane SA poszczególne formy .Teologiczne podstawy fizy. edkacji. (Teleologia - Zbór poglądów na temat celowości zadań i działań). Edukacja jest warunkiem ciągłości kulturowej. Fizyczne wychowanie. wiąże się z wychowaniem do życia w społeczeństwie, wychowanie do kultury fizycznej. Fizyczne kształcenie. Usprawnianie organizmu ,nauczanie ruchu. Aksjologiczne postawy. podstawowe istota i gł. kryterium efektywności. Twórca Strzyżewski. Istotą jest kształtowanie postaw wychowanka. Istota kształtowania postaw osobowościowy ,czyli dokonywanie zmian osobowości jest pods. Zadaniem ,istota i głównym kryterium efektywności wychowania. Osobowość. ogół dyspozycji wyznaczających wybory celów ,wartości i zachowań człowieka (Grabowski). Postawa. dyspozycja do zachowań wobec czegoś co jest znane i wywołuje pozytywne lub negatywne czucia.. Postawa wchodzi w zakres osobowości (w kole postawa do wych. fizycz. -postawa do własnego ciała, -postawa prosomtyczna ,- postawa do innych ludzi np. POSTAWA PROSOMATYCZNA. dyspozycja do zachowań kreacyjnych rekreacyjnych i korekcyjnych wobec ciała na podłożu poznania ich znaczenia dla zdrowia ,sprawności i urody oraz pozytywnego stosunku emocjonalnego do nich .KOMPONENTY: *intelektualny(wiedza na temat przedmiotu)., *behawioralny(gotowość do działania), *uczuciowo indywidualny czyli emocjonalny. uczucia związane z przedmiotem)schemat struktury.postawy 1.elementy poznawcze (kompo. poznawczy) wiedza o możliwościach i potrzebach ciala.2) tendencje do zachowań (komp. behawiora.) skłonność do zachowań w dzidzinie odbałosci o cialo.3 stosunek emocjonalny(komp.emocjona.)pozytywny stosun. do różnorodnych wartości ciała. TO WSZYSTKO ZA POSREDNICTWEN ZACHOWANIA , przedniot postawy ciała Technologiczne postawy. PRAWA I TEORIE. PRAWO EFEKTU (Thorndiliea).-utrwaleniu ulegają skojarzenia bodźca z reakcja ,gdy towarzyszy im stan przyjemności i odwrotnie niezadowolenie powoduje stan przykrości i niezadowol. Teoria reaktancji(Brehma). Proponować niż jedna możliwość. -uświadamiać kosekfencje -wspomagać ucznia w wyborze Teoria równowagi poznawczej(Heidera). kształtowanie postaw należy zaczynać od przedstawienia wartości i przekonania do wartości z przedmiotem- przekonywać aby młodzież akceptowała je. Teoria dysonansu poznawczego (Festingera)- wszyscy ludzie maja skłonność do usuwania przykrych napiec .wnioski pomagać uczniom redukować napięcie przez usuniecie a nie zlekceważenie przyczyn tego napięcia uwzględniając indywidualne możliwości uczniów. Sprawność motoryczna - ogól możliwości w zakresie wszechstronnego władania ciałem z użyciem siły szybkości wytrzymałości i gibkości. Celem kształtowania sprawności ruchowej jest: powodowanie zmian w zachowaniach ruchowych uczącego od braku umiejętności do umiejętności. Dzięki jakim właściwościom organizmu możliwe jest jego kształcenie? kształtowanie ciała jest możliwe dzięki reakcji organizmu na bodźce fizyczne zgodnie ze znana prawidłowością że rozwijają się i doskonalą tylko te czynniki które są ćwiczone. Jaka jest różnica pomiędzy spra. Fizycz. a sprawnością ruchowa. Sprawność fiz. Jest warunkiem rozwoju siły ,szybkości wytrzymałości. .Spraw. ruch. Jest warunkiem uczenia się ,opanowania umiejętności ruchowych w procesie uczenia się .Spraw. fizyczna wymuszona jest czynnikami zewnętrznymi np. ekonomia, Spraw. Ruchowa wynikać może z motywów wewnetrz. Ukształtowanych w procesie edukacji fizycznej Który ze składników fizycznego kształcenia jest ważniejszy? Ważniejsze jest kształtowanie spraw. ruchów. która jest efektem nauczania dlatego że kształtujemy sprawność ruchowa kształtujemy sprawność fizyczna. Miejsce wychowania
Wychowanie fizyczne i kształcenie fizyczne .(fiz. kształcenie w rozumieniu usprawniania ciała i nauczaniu czynności ruchowych, -fiz. wychowanie kształtowanie osobowości pod katem dbałości o ciało.)Proces .przebieg regularnie występujących po sobie zjawisk występujących w zależnościami miedzy nimi. Proces wychowania i kształcenia (rozumiemy jako pewien uporządkowany ciąg systematycznie podejmowanych przez wychowawcę .(rodzic nauczyciel) czynności o charakterze wychowawczym i kształcącym o Umożliwiający i kształcący wywołanie pewnych pożądanych przemian w sferze przekonań ,wartości, wiedzy umiejętności ,wydolności , odporności
Ogniwa. 1Uswiadomienie celu (co chcemy osiągnąć.) 2 Diagnoza rozeznanie (jaki jest w danym czasie stan wyjściowy 3. Prognoza przewidywanie co chcemy osiągnąć 4. planowanie realizacji. jakie podjąć działania 5. realizacja wykonawstwo 6. ocena i wnioskowanie pedagogiczne.