• Personalistycznej

1)wywodzi się z tradycji chrześcijańskich, głównie chodzi o osobę - wspieranie, budowanie wychowanka, 2) wspólnota źródłem relacji międzyludzkich, 3)społeczność która tworzy kulturę wychowania(?) 4) rozum i wolność - duchowy wymiar człowieka, 5) wewnętrzność osoby, pojedynczość, niepowtarzalność osoby, 6) środowisko wychowuje jeśli przechodzi przez osobę, 7) stopniowa personalizacja (przekaz treści) , 8) zawiera w sobie wychowanie: fizyczne, intelektualne, moralne, kierowane własnym procesem rozwoju, 9) wychowanie religijne i społeczne 10) obowiązkiem człowieka jest realizować cele społeczne zaś społeczność ma nam pomagać, 11) wychowanie jako ważny czynnik kształtowania osoby i wspólnoty, 12) uzdolnienie podmiotu wychowanka do przejęcia kierownictwa nad własnym procesem rozwoju 13) wszechstronność treści nauczania,

• Egzystencjalna

1)człowiek wobec świata i Boga, 2) dialog jako współdziałanie, 3) autentyczność - bycie sobą, 4) nauczyciel jako sługa wychowania, 5) jednostkowość, 6) tragiczny optymizm 7) wolność

• religii

1)człowiek jako podmiot edukacji, 2) edukacja jako dialog, 3) antropologia religii 4) pedagogia oparta o normy religijne.

• Emancypacyjnej

1)wyzwolenie z pod władzy dominacji społecznej, 2) swobodne wyrażanie własnych potrzeb wychowania, 3)akceptacja zasady podmiotowości,4) wolność, niezależność, samodzielność 5)emancypacja wychowania wywodzi się z procesu wychowania, 6) wychowanie do emancypacji - stworzenie warunków do osiągania własnych wolności, niezależności poprzez: odwagę, otwartość godność, mobilność, 7) emancypacja przez wychowanie - w warstwie personalnej i interpersonalnej - cel wychowania jest wyznacznikiem form i treści,

• Międzykulturowej

1)negocjuje i ustala normy społeczne, 2) ustala wspólny system kulturowych wartości, 3) kształcenie do wartości, które wspierają kulturową różnorodność, 4) wspieranie badań (nowych kultur)

---