Lektion 1 Computerwelt - unsere Umwelt

Cele dydaktyczne:

• rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,

• doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,

• rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,

• rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,

• rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,

• kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,

• kształcenie umiejętności pracy w parach,

• kształcenie umiejętności pracy w grupach,

• kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• nazywa urządzenia peryferyjne komputera,

• opisuje proste funkcje komputera oraz jego urządzeń peryferyjnych,

• odpowiada na pytania dotyczące zakresu działań poszczególnych urządzeń.

Formy pracy:

• praca samodzielna,

• praca w parach,

• praca w grupach,

• praca na forum klasy,

• nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

• MP3,

• podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie w parach podpisują ilustracje podanymi terminami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie słuchają dialogu i zaznaczają zdanie, które najlepiej reasumuje treść wysłuchanej rozmowy. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie słuchają jeszcze raz dialogu i łączą nazwę urządzenia z jego funkcjami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie tworzą krótkie dialogi na temat funkcji urządzeń. Wykorzystują przy tym podany materiał. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie czytają tekst i zaznaczają, które informacje są zgodne z jego treścią, a które nie. Jeśli uczniowie nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie reagują w języku niemieckim na polecenia podawane w języku polskim na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji wymieniają funkcje iPada oraz odpowiadają na pytania dotyczące zakresu działań poszczególnych urządzeń.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H1, zad. 1, 2 i 3
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w trzech grupach przygotowują plakaty dotyczące trzech wybranych urządzeń peryferyjnych komputera. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. Plakaty są prezentowane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7

Lektion 2 Was macht einen guten Computer aus?

Cele dydaktyczne:

• doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,

• rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,

• rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,

• rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,

• rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,

• kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,

• kształcenie umiejętności pracy w parach,

• kształcenie umiejętności pracy w grupach,

• kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wymienia podzespoły komputera,

• mówi, do czego służy mu komputer,

• mówi, jakie podzespoły można podłączyć, a jakie zainstalować,

• odgrywa dialogi w sklepie elektronicznym.

Formy pracy:

• praca samodzielna,

• praca w parach,

• praca w grupach,

• praca na forum klasy,

• nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

• MP3,

• podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie tłumaczą pytanie zawarte w temacie lekcji i spontanicznie na nie odpowiadają na forum klasy. Nauczyciel może zapisać propozycje uczniów na tablicy.
3.	Uczniowie czytają tekst i zaznaczają podane w języku angielskim wyrażenia nazywające funkcje komputera, o których jest mowa w tekście. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. Następnie uczniowie tłumaczą wyrażenia na język polski.	Podręcznik, zad. 1
4.	Uczniowie czytają jeszcze raz tekst i wpisują zaznaczone w zadaniu 1. czynności do tabeli w angielskiej i niemieckiej wersji językowej. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
5.	Uczniowie słuchają dialogu i zaznaczają sprzęt, o którym mówi się w dialogu. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 3
6.	Uczniowie słuchają jeszcze raz dialogu i uzupełniają tekst brakującymi informacjami. Wybrany uczeń czyta tekst na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 4
7.	Uczniowie w parach rozmawiają na temat użytkowania przez nich komputera. Wykorzystują przy tym podane pytania i zwroty. Wybrani uczniowie odgrywają dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
8.	Uczniowie podpisują zdjęcia i mówią pełnym zdaniem, co można podłączyć, a co zainstalować do komputera na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
9.	Uczniowie tworzą dialogi na temat użytkowania komputera i wskazanych przy tym podzespołów. Wykorzystują przy tym podany materiał. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7
10.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji mówią, do czego służy im komputer, wymieniają podstawowe nazwy podzespołów komputera oraz mówią, które z nich można podłączyć, a które zainstalować.	Ewaluacja
11.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H2, zad. 1, 2 i 3
12.	Zadanie 8 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w trzech grupach przygotowują inscenizację dialogów w sklepie elektronicznym. Inscenizacje rozmów są prezentowane na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny.	Podręcznik, zad. 8

Lektion 3 Legal oder nicht? Pro und kontra

Cele dydaktyczne:

• rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,

• rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,

• doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,

• doskonalenie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,

• rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,

• kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,

• kształcenie umiejętności pracy w parach,

• kształcenie umiejętności pracy w grupach,

• kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wymienia podstawowe funkcje komputera związane z pracą na edytorze tekstu i systemie operacyjnym,

• wyraża swoje zdanie odnoszące się do kopiowania w Internecie,

• bierze udział w debacie dotyczącej nielegalnego kopiowania w Internecie.

Formy pracy:

• praca samodzielna,

• praca w parach,

• praca w grupach,

• praca na forum klasy,

• nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

• MP3,

• podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie słuchają dialogu i zaznaczają właściwą osobę w tabeli. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie uzupełniają zdania podanymi czasownikami na podstawie materiału ilustracyjnego. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie w parach tworzą krótkie dialogi: pytają koleżankę / kolegę o zdanie na temat nielegalnego kopiowania w Internecie i czy oni to robią. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie czytają teksty i wybierają właściwy tytuł do każdego z nich. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie czytają jeszcze raz teksty i wpisują numery tekstów przy zdaniach, w których znajdują się podane informacje. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie zaznaczają argumenty zwolenników i przeciwników nielegalnego kopiowania. Następnie wyrażają swoje zdanie na ten temat. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy, a wybrani uczniowie wyrażają swoje zdanie.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji wymieniają podstawowe funkcje komputera związane z pracą na edytorze tekstu oraz systemie operacyjnym i wyrażają swoje zdanie na temat kopiowania materiałów w Internecie.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H3, zad. 1, 2, 3 i 4
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie przygotowują debatę na temat nielegalnego kopiowania w Internecie. Pracują w grupach, z których jedna jest za kopiowaniem, druga przeciw niemu. Wykorzystują przy tym zwroty i wyrażenia poznane na lekcji. Następnie prowadzą debatę na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7

Kapitel 2 Auf Tour in … Elektrotechnik und Elektronik

Autor: Mariusz Stinia ● Redaktor serii: Maciej Nietrzebka ● Redaktor merytoryczny: Małgorzata Kosacka ● Skład: Studio BELLE-AMI

© 2012 Nowa Era Sp. z o.o. - Materiały do kopiowania dostępne tylko z cyklem Welttour

© 2012 Nowa Era Sp. z o.o. - Materiały do kopiowania dostępne tylko z cyklem Welttour

---