Scenariusz K1 Elektrotechnik und Elektronik

Lektion 1 Was sind Sie von Beruf?

Cele dydaktyczne:

rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi pisemnych,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

nazywa podstawowe zawody z branży elektryczno-elektronicznej,
nazywa miejsca pracy w branży elektryczno-elektronicznej,
opisuje proste czynności związane z zawodami z branży elektryczno-elektronicznej,
informuje o zarobkach w danym zawodzie,
pyta o podstawowe informacje z związane z wykonywaniem zawodu z branży elektryczno-elektronicznej,
pisze ofertę pracy dla zawodów z branży elektryczno-elektronicznej,
prowadzi rozmowę telefoniczną w sprawie pracy.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie opisują osobę przedstawioną na zdjęciu. Następnie uzupełniają tekst tak, aby był on logiczny oraz poprawny gramatycznie. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Wybrany uczeń czyta tekst na forum klasy.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie czytają wypowiedzi i podpisują zdjęcia zgodnie z przykładem. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie w parach zadają pytania do zdjęć w zadaniu 2. oraz o własne kwalifikacje zawodowe i odpowiadają na nie. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie łączą nazwy zawodów z odpowiednimi czynnościami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie słuchają dialogu i zaznaczają, które zdania są zgodne z jego treścią, a które nie. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie w parach tworzą dialogi na temat zawodów z branży elektryczno-elektronicznej. Wykorzystują przy tym podany materiał. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji pytają rozmówcę, kim jest z zawodu, mówią, że są programistami i pracują w filii dużego koncernu oraz że jako elektronicy zarabiają 35 euro na godzinę.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H1, zad. 1, 2, 3, 4 i 5
10.	Zadania 7 i 8 są przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadania projektowe. Uczniowie czytają ofertę pracy i w parach przygotowują podobne oferty dla podanych w zadaniu pracowników. Wyniki pracy są prezentowane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7
11.	Uczniowie w parach przygotowują rozmowy telefoniczne między zainteresowanymi pracą z ogłoszeń a osobami ogłaszającymi. Wykorzystują przy tym przygotowane wcześniej ogłoszenia. Wybrane pary prezentują rozmowy na forum klasy.	Podręcznik, zad. 8

Lektion 2 Was fasziniert uns an der Elektrizität?

Cele dydaktyczne:

rozwijanie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

nazywa rodzaje prądu elektrycznego,
podaje definicje poszczególnych rodzajów prądu elektrycznego,
podaje podstawowe zastosowanie poszczególnych rodzajów prądu elektrycznego,
mówi, jakie funkcje w życiu codziennym pełnią poszczególne rodzaje prądu.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3
podręcznik

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie oglądają zdjęcie i mówią na forum klasy, co ono przedstawia.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie przyporządkowują zdjęciom nazwy rodzajów prądu. Wykorzystują przy tym swoją wiedzę fachową, mogą skorzystać ze słownika niemiecko-polskiego. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie w parach tworzą dialogi według przykładu. Wykorzystują przy tym słownictwo z zadania 2. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie czytają tekst i łączą nazwy rodzajów prądu z odpowiednią definicją. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie słuchają dialogu i uzupełniają go podanymi informacjami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie robią notatki dotyczące poszczególnych rodzajów prądu elektrycznego na podstawie informacji w zadaniach 4. i 5. Następnie w parach wymieniają się informacjami. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji nazywają rodzaje prądu, mówią, jak funkcjonuje oraz jakie ma zastosowanie jeden z rodzajów prądu.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H2, zad. 1, 2 i 3
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach wykonują plakat na temat „Prąd - podstawa elektroniki”. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. Plakaty są prezentowane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7

Lektion 3 In einem Service

Cele dydaktyczne:

rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
doskonalenie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie umiejętności stosowania technologii informacyjnej,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

nazywa urządzenia z działów elektroniki,
informuje o rodzajach usterek,
pyta jako pracownik serwisu, w czym może pomóc,
pyta o koszt naprawy urządzeń.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie przyporządkowują wyrazy pojęciom nadrzędnym. W razie trudności korzystają ze słownika niemiecko-polskiego. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie słuchają dialogów i zaznaczają, z jakim serwisem jest prowadzona rozmowa. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie w parach tworzą krótkie dialogi: pytają, w czym mogą pomóc, i udzielają odpowiedzi na to pytanie. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie czytają teksty i podkreślają właściwe odpowiedzi na pytania. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie w parach tworzą rozmowy w serwisie. Wykorzystują przy tym podany materiał. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji pytają, w czym mogą pomóc, mówią, że komputer nie działa, że iPad jest popsuty, pytają, ile kosztuje naprawa, oraz informują, że koszt naprawy wynosi 100 euro.	Ewaluacja
8.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H3, zad. 1, 2, 3 i 4
9.	Zadanie 6 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach inscenizują naprawianie wybranych urządzeń z działów elektroniki, AGD oraz komputera i jego urządzeń peryferyjnych. Wykorzystują przy tym materiały z Internetu. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. Scenki są prezentowane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6

Kapitel 1 Wir starten die Tour Elektrotechnik und Elektronik

Autor: Mariusz Stinia ● Redaktor serii: Maciej Nietrzebka ● Redaktor merytoryczny: Małgorzata Kosacka ● Skład: Studio BELLE-AMI