Scenariusz K3 Elektrotechnik und Elektronik

Lektion 1 Die polnische Berufsschule im Wandel

Cele dydaktyczne:

rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi pisemnych,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

informuje o polskim systemie szkolnictwa zawodowego,
mówi, jak można zdobyć w Polsce zawód elektryka,
prowadzi rozmowę na temat uczenia się w technikum w klasie o profilu technika elektronika,
podaje powody wyboru szkoły zawodowej.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Uczniowie czytają wpis na forum internetowym i zaznaczają, które zdania są zgodne z jego treścią, a które nie. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie w parach uzupełniają dialog brakującymi informacjami. Wybrani uczniowie prezentują dialog na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie słuchają dialogu i układają pytania, które zadał dziennikarz polskim uczniom, we właściwej kolejności. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie czytają tekst i łączą fragmenty zdań. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie formułują powody, dla których uczą się w zasadniczej szkole zawodowej lub w technikum. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie namawiają koleżankę / kolegę do wyboru technikum lub zasadniczej szkoły zawodowej. Wykorzystują przy tym notatki z zadania 5. Wypowiedzi wybranych uczniów są prezentowane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji informują, jak można w Polsce zdobyć zawód elektryka, rozmawiają na temat uczenia się w technikum w klasie o profilu technika elektronika oraz podają powody wyboru szkoły zawodowej.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H1, zad. 1, 2, 3 i 4
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach przygotowują prezentację na temat polskiego systemu oświaty. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7

Lektion 2 Azubis berichten

Cele dydaktyczne:

doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi pisemnych,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

opisuje krótko niemiecki system kształcenia zawodowego,
porównuje polski system szkolnictwa zawodowego z systemem niemieckim,
pyta, jak można zdobyć zawód elektryka w Niemczech,
informuje, jak zdobywa się zawód elektromontera instalacji elektrycznych w Polsce.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie oglądają zdjęcia i zaznaczają informacje zgodnie z przedstawionymi informacjami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie czytają tekst dotyczący kształcenia zawodowego w Niemczech i wyjaśniają krótko, jak funkcjonuje dualny system kształcenia zawodowego. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Wybrani uczniowie opisują system na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie czytają jeszcze raz tekst i przyporządkowują pytania właściwym odpowiedziom. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie słuchają dialogu i uzupełniają go podanymi informacjami. Uczniowie czytają dialog z podziałem na role na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie czytają prawa niemieckiego ucznia zawodu. Następnie piszą, jakie prawa ma polski uczeń odbywający praktykę w zakładzie pracy. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie porównają prawa uczniów zawodu w Niemczech i w Polsce. Opowiadają o swoich spostrzeżeniach na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Uczniowie w parach tworzą dialogi na temat kształcenia zawodowego w Niemczech i w Polsce. Wykorzystują przy tym podany materiał. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7
9.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji opisują krótko niemiecki system kształcenia zawodowego, pytają, jak można zdobyć zawód elektryka w Niemczech, oraz informują, jak zdobywa się zawód elektromontera instalacji elektrycznych w Polsce.	Ewaluacja
10.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H3, zad. 1, 2, 3 i 4
11.	Zadanie 8 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach przygotowują quiz na temat szkolnictwa zawodowego w Polsce i w Niemczech. Każda grupa przygotowuje 5 pytań. Grupy kolejno zadają sobie pytania na forum klasy.	Podręcznik, zad. 8

Lektion 3 Deutsche Azubis treffen polnische Lehrlinge

Cele dydaktyczne:

rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

rozmawia o polskim i niemieckim systemie odbywania praktyk zawodowych,
mówi, co reguluje niemiecki system taryfowy,
pyta o prace zabronione w trakcie praktyk,
zna różnice w niemieckim i polskim systemie wynagradzania praktykantów,
wykonuje wykres obrazujący rozwój wynagrodzenia w okresie kształcenia zawodowego dla wybranego zawodu z branży elektryczno-elektronicznej.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Uczniowie słuchają wywiadu i podkreślają właściwą informację. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie czytają tekst wywiadu i uzupełniają go pytaniami dziennikarki. Wybrani uczniowie czytają dialog z podziałem na role na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie w parach tworzą dialogi na temat odbywania praktyk zawodowych w Niemczech. Wykorzystują przy tym podane pytania. Wybrani uczniowie prezentują dialogi się na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie czytają tekst i notują wersy, w których pojawiają się podane informacje. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie szukają synonimów do podanych wyrazów i je zapisują. Mogą korzystać przy tym z materiałów z lekcji lub ze słownika niemieckojęzycznego. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie reagują w języku niemieckim na polecenia sformułowane w języku polskim na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji mówią, co reguluje niemiecki system taryfowy, pytają, jakie prace są zabronione w trakcie praktyk, oraz opowiadają o różnicach w niemieckim i polskim systemie wynagradzania praktykantów.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H2, zad. 1, 2 i 3
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach opracowują wykres obrazujący rozwój wynagrodzenia w okresie kształcenia zawodowego dla wybranego zawodu z branży elektryczno-elektronicznej. Informacje na ten temat mogą znaleźć w Internecie na stronie www.tarifregister.nrw.de/pdf/azubiliste2011.pdf. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. Wyniki pracy są prezentowane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 7

Kapitel 3 Eine Berufsschultour Elektrotechnik und Elektronik

Autor: Mariusz Stinia ● Redaktor serii: Maciej Nietrzebka ● Redaktor merytoryczny: Małgorzata Kosacka ● Skład: Studio BELLE-AMI