Scenariusz K9 Elektrotechnik und Elektronik

Lektion 1 Inbetriebnahme elektrischer Anlagen und Geräte

Cele dydaktyczne:

doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi pisemnych,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

nazywa wybrane urządzenia elektryczne,
nazywa dwa etapy uruchamiania urządzeń elektrycznych,
podaje czynności wykonywane podczas uruchamiania urządzeń elektrycznych.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Uczniowie oglądają zdjęcia i czytają opisy urządzeń elektrycznych oraz sprzętu elektrycznego. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Następnie łączą zdjęcia z właściwymi opisami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie w parach tworzą krótkie dialogi według podanego przykładu. Wykorzystują przy tym informacje z zadania 1. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie czytają tekst o dwóch etapach uruchamiania urządzenia elektrycznego. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Następnie ustalają kolejność tych etapów. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie słuchają dialogu i odpowiadają na pytania. Odpowiedzi są sprawdzana na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie przyporządkowują niemieckim nazwom czynności wykonywanych podczas uruchamiania urządzenia elektrycznego polskie odpowiedniki. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie w parach zadają sobie pytania dotyczące treści lekcji i na nie odpowiadają. Wybrane pary odgrywają dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji nazywają wybrane urządzenia elektryczne, wymieniają dwa etapy uruchamiania urządzeń elektrycznych oraz podają czynności wykonywane podczas uruchamiania urządzeń elektrycznych.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H1, zad. 1, 2 i 3
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach pracują nad projektem „Urządzenia elektryczne z moich praktyk”. Robią zdjęcia urządzeń znanych im z praktyk i krótko je opisują. Wyniki pracy są prezentowane na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny.	Podręcznik, zad. 7

Lektion 2 Den technischen Zustand prüfen

Cele dydaktyczne:

doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

nazywa jednostki fizyczne i znaki matematyczne potrzebne do pomiaru stanu technicznego urządzeń elektrycznych,
mówi, co mierzy się podczas oceny stanu technicznego urządzeń technicznych,
pyta o podstawowe wartości pomiarów.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie zaznaczają przy symbolach właściwe jednostki fizyczne i znaki matematyczne. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 1
3.	Uczniowie czytają tekst i informacje w tabeli. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Następnie odpowiadają na pytania. Wybrani uczniowie czytają odpowiedzi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Uczniowie piszą słownie podane jednostki fizyczne i znaki matematyczne. Zdania są czytane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie w parach zadają sobie pytania o podstawowe wartości podczas pomiarów i na nie odpowiadają. Wykorzystują informacje z zadań 3. i 4. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie słuchują dialogu i podkreślają właściwe informacje. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie opowiadają na forum klasy, jak ocenia się stan techniczny urządzeń i sprzętów elektrycznych po naprawie lub zmianie. Wykorzystują przy tym podane hasła.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji nazywają jednostki fizyczne i znaki matematyczne potrzebne do pomiaru stanu technicznego urządzeń elektrycznych, mówią, co mierzy się podczas oceny stanu technicznego urządzeń elektrycznych, oraz pytają o podstawowe wartości pomiarów.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H2, zad. 1, 2 i 3
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach pracują nad projektem „Klasy ochronności urządzeń elektrycznych”. Grupy szukają informacji w Internecie na temat cech urządzeń należących do poszczególnych klas i charakteryzują krótko każdą klasę na plakacie. Wyniki pracy są prezentowane na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny.	Podręcznik, zad. 7

Lektion 3 Typische Mängel an elektrischen Anlagen und Geräten

Cele dydaktyczne:

rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
doskonalenie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

nazywa typowe usterki w urządzeniu elektrycznym,
pyta o typowe usterki w urządzeniu elektrycznym,
wyjaśnia, kto opracowuje normy techniczne obowiązujące podczas przeglądu urządzenia elektrycznego.

Formy pracy:

praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.

Środki dydaktyczne:

MP3,
podręcznik.

Część wstępna:

1. Powitanie w języku niemieckim.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.

4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.

Część właściwa:

Lp.	Przykładowy przebieg lekcji	Materiały
1.	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim.
2.	Uczniowie słuchają dialogu i podkreślają typowe usterki występujące w sprzętach i urządzeniach elektrycznych. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	MP3; podręcznik, zad. 1
3.	Chętni uczniowie czytają podany dialog na forum klasy. Następnie uczniowie w parach tworzą podobne dialogi. Wykorzystują przy tym informacje z zadania 1. Wybrani uczniowie prezentują dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 2
4.	Wybrany uczeń czyta fragment tekstu na forum klasy. Jeśli uczniowie nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami notują w zeszytach. Następnie uczniowie mówią, jaki jest to rodzaj tekstu.	Podręcznik, zad. 3
5.	Uczniowie przyporządkowują do siebie fragmenty zdań. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy.	Podręcznik, zad. 4
6.	Uczniowie mówią na forum klasy o Związku Elektrotechników Niemieckich według podanych punktów.	Podręcznik, zad. 5
7.	Uczniowie w parach przygotowują dialog według podanego w języku polskim scenariusza. Wybrane pary odgrywają dialogi na forum klasy.	Podręcznik, zad. 6
8.	Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji nazywają typowe usterki w urządzeniu elektrycznym, pytają o typowe usterki w urządzeniu elektrycznym oraz wyjaśniają, kto opracowuje normy techniczne obowiązujące podczas przeglądu urządzenia technicznego.	Ewaluacja
9.	Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej.	Ćwiczenia, H3, zad. 1, 2 i 3
10.	Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach pracują nad projektem „Normy techniczne w elektrotechnice w Polsce”. Każda grupa szuka informacji na temat norm obowiązujących w elektrotechnice w Polsce i na temat organizacji, która je opracowuje. Wyniki pracy są przedstawiane na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny.	Podręcznik, zad. 7

Kapitel 9 Auf der Installationstour Elektrotechnik und Elektronik

Autor: Barbara Kujawa ● Redaktor serii: Agnieszka Kozdra ● Redaktor merytoryczny: Małgorzata Kosacka ● Skład: Studio BELLE-AMI