Lektion 1 Was macht eigentlich ein Elektroinstallateur?
Cele dydaktyczne:
doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
czyta ze zrozumieniem ogłoszenie o pracę dla elektromechanika,
mówi, jakie działania podejmuje elektromechanik,
wymienia możliwe miejsca pracy elektromechanika,
rozmawia na temat pracy elektromechanika.
Formy pracy:
praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.
Środki dydaktyczne:
MP3,
podręcznik.
Część wstępna:
1. Powitanie w języku niemieckim.
2. Sprawdzenie listy obecności.
3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.
Część właściwa:
Lp. |
Przykładowy przebieg lekcji |
Materiały |
1. |
Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim. |
|
2. |
Uczniowie czytają ogłoszenie o pracę. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Następnie zaznaczają, które zdania są zgodne z treścią ogłoszenia, które nie. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 1 |
3. |
Uczniowie oglądają zdjęcia i uzupełniają zdania zadaniami elektromechanika. Wybrani uczniowie czytają zdania na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 2 |
4. |
Uczniowie w parach tworzą krótkie dialogi. Wykorzystują przy tym podany materiał leksykalny. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 3 |
5. |
Uczniowie słuchają nagrania i przyporządkowują czynnościom wypowiedzi. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
MP3; podręcznik, zad. 4 |
6. |
Uczniowie czytają zdania i podkreślają właściwe informacje. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 5 |
7. |
Uczniowie w parach formułują w języku niemieckim pytania i zdania dotyczące treści lekcji, które są podane po polsku. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 6 |
8. |
|
Ewaluacja |
9. |
Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej. |
Ćwiczenia, H1, zad. 1, 2 i 3 |
10. |
Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach pracują nad projektem „Jakie elektryczne instalacje i urządzenia są wam znane?”. Przygotowują listę z nazwami instalacji oraz urządzeń i kilka wybranych z nich krótko opisują. Wyniki pracy są prezentowane na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. |
Podręcznik, zad. 7 |
Lektion 2 Werkzeuge und Geräte
Cele dydaktyczne:
doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
nazywa wybrane narzędzia i urządzenia przydatne w pracy elektromechanika,
mówi, jakie czynności wykonuje się za pomocą tych narzędzi i urządzeń,
rozmawia o użyciu odpowiednich narzędzi i urządzeń.
Formy pracy:
praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.
Środki dydaktyczne:
MP3,
podręcznik.
Część wstępna:
1. Powitanie w języku niemieckim.
2. Sprawdzenie listy obecności.
3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.
4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.
Część właściwa:
Lp. |
Przykładowy przebieg lekcji |
Materiały |
1. |
Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim. |
|
2. |
Jako wprowadzenie do lekcji uczniowie oglądają zdjęcia narzędzi i urządzeń elektrycznych i łączą ich niemieckie nazwy z polskimi odpowiednikami. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 1 |
3. |
Uczniowie w parach tworzą minidialogi: pytają, jakie czynności wykonuje się za pomocą narzędzi i urządzeń z zadania 1., i odpowiadają krótko na te pytania. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 2 |
4. |
Uczniowie słuchają dialogu i zaznaczają, jakimi narzędziami posługują się podane osoby. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
MP3; podręcznik, zad. 3 |
5. |
Uczniowie czytają tekst. Jeśli nie rozumieją słów lub zwrotów, nauczyciel tłumaczy je na forum klasy. Nowe słownictwo wraz z polskimi znaczeniami uczniowie notują w zeszytach. Następnie przyporządkowują funkcjom narzędzi ich nazwy. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 4 |
6. |
Uczniowie uzupełniają zdania według podanego przykładu. Wybrani uczniowie czytają zdania na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 5 |
7. |
Chętni uczniowie czytają przykład dialogu na forum klasy. Następnie uczniowie w parach tworzą podobne dialogi. Wykorzystują przy tym podany materiał leksykalny. Wybrane pary prezentują dialogi na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 6 |
8. |
Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji nazywają wybrane narzędzia i urządzenia przydatne w pracy elektromechanika, mówią, jakie czynności wykonuje się za pomocą tych narzędzi i urządzeń, oraz rozmawiają o użyciu odpowiednich narzędzi i urządzeń. |
Ewaluacja |
9. |
Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej. |
Ćwiczenia, H2, zad. 1, 2 i 3 |
10. |
Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach pracują nad projektem „Skrzynka narzędziowa elektromechanika”. Wymieniają narzędzia i urządzenia znajdujące się w niej, podają ich funkcje. Wyniki pracy są prezentowane na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. |
Podręcznik, zad. 7 |
Lektion 3 Sicherheit am Arbeitsplatz
Cele dydaktyczne:
doskonalenie umiejętności poprawnego czytania,
rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem,
doskonalenie sprawności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych,
rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu,
rozwijanie umiejętności poprawnego pisania,
kształcenie umiejętności pracy samodzielnej,
kształcenie umiejętności pracy w parach,
kształcenie umiejętności pracy w grupach,
kształcenie umiejętności pracy na forum klasy.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
wymienia rodzaje znaków związanych z bezpieczeństwem pracy,
objaśnia znaczenie wybranych znaków,
rozmawia na temat bezpieczeństwa na stanowisku pracy.
Formy pracy:
praca samodzielna,
praca w parach,
praca w grupach,
praca na forum klasy,
nauczanie frontalne.
Środki dydaktyczne:
MP3,
podręcznik.
Część wstępna:
1. Powitanie w języku niemieckim.
2. Sprawdzenie listy obecności.
3. Zapisanie daty przez dyżurnego na tablicy.
4. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, sprawdzenie pracy domowej.
Część właściwa:
Lp. |
Przykładowy przebieg lekcji |
Materiały |
1. |
Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji w języku niemieckim. |
|
2. |
Uczniowie czytają informację o symbolach dotyczących przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny na stanowisku pracy. Następnie oglądają symbole i dzielą je na cztery grupy. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 1 |
3. |
Uczniowie w parach tworzą minidialogi. Wykorzystują przy tym podane pytania i symbole znaków bezpieczeństwa z zadania 1. Wybrane pary odgrywają dialogi na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 2 |
4. |
Uczniowie słuchają dialogu i zaznaczają właściwe odpowiedzi. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
MP3; podręcznik, zad. 3 |
5. |
Uczniowie uzupełniają tekst podanymi wyrazami. Wybrany uczeń czyta tekst na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 4 |
6. |
Uczniowie czytają niemieckie i polskie opisy nazw symboli dotyczących przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny na stanowisku pracy i łączą je odpowiednio. Wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 5 |
7. |
Uczniowie w parach tworzą cztery dialogi na temat bezpieczeństwa w zakładzie przemysłowym. Wybrane pary odgrywają dialogi na forum klasy. |
Podręcznik, zad. 6 |
8. |
Ewaluacja: nauczyciel podsumowuje lekcję i uświadamia uczniom, czego się nauczyli. Uczniowie w ramach podsumowania lekcji wymieniają rodzaje znaków związanych z bezpieczeństwem pracy, mówią, co oznaczają wybrane znaki, oraz rozmawiają na temat bezpieczeństwa na stanowisku pracy. |
Ewaluacja |
9. |
Zadanie domowe Uczniowie przyswajają słownictwo z lekcji oraz wykonują pisemnie zadania z części ćwiczeniowej. |
Ćwiczenia, H3, zad. 1, 2 i 3 |
10. |
Zadanie 7 jest przewidziane na kolejną godzinę lekcyjną jako zadanie projektowe. Uczniowie w grupach pracują nad projektem „Jakie przepisy bezpieczeństwa są ważne w warsztacie szkolnym lub podczas praktyki w zakładzie pracy?”. Fotografują symbole dotyczące zasad przestrzegania bezpieczeństwa i higieny i podają ich polskie oraz niemieckie nazwy. Wyniki pracy w formie plakatów uczniowie prezentują na forum klasy. Przed przystąpieniem do pracy nauczyciel informuje uczniów o kryteriach oceny. |
Podręcznik, zad. 7 |
Kapitel 7 Auf der Elektroinstallationstour Elektrotechnik und Elektronik
Autor: Barbara Kujawa ● Redaktor serii: Agnieszka Kozdra ● Redaktor merytoryczny: Małgorzata Kosacka ● Skład: Studio BELLE-AMI
© 2013 Nowa Era Sp. z o.o. - Materiały do kopiowania dostępne tylko z cyklem Welttour
© 2013 Nowa Era Sp. z o.o. - Materiały do kopiowania dostępne tylko z cyklem Welttour