PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC WRZESIEŃ

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

1. Jestem uczniem klasy ,,0''.

2. Miejsce w których mieszkam, chodzę do szkoły.

ZADANIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

• rozwijanie postawy współgospodarza placówki przedszkolnej szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej własności, zagospodarowanie kącików zainteresowań i kącików zabaw, udział dzieci w ozdabianiu sali

• wyrabianie umiejętności w zakresie samodzielnego ubierania i rozbierania się, wieszania okrycia na wyznaczonym miejscu

• odpowiednie korzystanie ze sprzętów i zabawek znajdujących się w naszej sali - rozumienie konsekwencji niewłaściwego ich użytkowania, rozróżnianie pojęć: moje, twoje, wspólne - kształtowanie odpowiedzialności wobec cudzej i wspólnej własności

• uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami

( serdeczne i pełne dobroci odnoszenie się nauczycielki do dzieci, dzieci do nauczycielki, dzieci do dzieci)

• uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań

• kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych oraz proekologicznych

• wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, piękno, poprzez : przekaz osobowy nauczyciela, tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości

• stwarzanie ogólnej atmosfery wychowawczej opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości w stosunku do potrzebujących pomocy

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne, dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych ( odpowiedzialne pełnienie dyżurów w sali, szatni, umywalni przy posiłkach )

• wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości narodowej ( uświadomienie dzieciom znaczenia słów: mój kraj, moja ojczyzna, moje miasto, budzenie poczucia przynależności narodowej)

• zaznajomienie dzieci z godłem Polski, barwami narodowymi, hymnem, z zarysem mapy Polski, z biegiem Wisły oraz miastami leżącymi nad nią

• czytanie dzieciom przez 15 minut książeczki ,,Plastusiowy pamiętnik'', Plastusiowo ( autor M. Kownacka )

• orientacja w przestrzeni - kształtowanie świadomości własnego ciała: nazywanie wyróżnionych części, dostrzeganie osi symetrii swojej sylwetki, różnicowanie lewej i prawej strony ( Wkładka matematyczna - metoda prof. Gruszczyk -Kolczyńskiej )

• zainteresowanie dzieci pięknem i bogactwem naszego miasta

JESTEM UCZNIEM KLASY ,,0''

1. Szkoła Podstawowa nr 8 - miejsce w którym będziemy się uczyć.

Poznajmy ją.

• spacer po budynku szkoły - poznanie lokalizacji pomieszczeń ( szatnia, łazienka, stołówka)

• opowiadanie nauczycielki o zwyczajach panujących w naszej klasie i o sposobach korzystania z w/w pomieszczeń ( zachowanie zasad bezpieczeństwa - zawarcie umów)

• rozmowa nauczycielki z dziećmi w szatni inspirowana opowiadaniem M. Kownackiej ,, O wieszaczkach i pięknych znaczkach'' gdzie dzieci będą wieszały swoją garderobę, papcie w workach - poznają kolejność rozbierania się a potem ubierania, zawarcie umowy dotyczącej zachowania ładu i porządku w szatni

• zabawa ruchowa ze śpiewem ,, Przedszkolaczek''

• udział dzieci w zabawach i grach ruchowych proponowanych przez nauczycielkę i dzieci

• słuchanie wiersza ,, Dyżurny'' - wprowadzenie dyżurów

• zabawy wg zainteresowań dzieci - zawarcie umów dotyczących sposobu korzystania z zabawek

2. Czy znasz to miejsce ? Moja sala i jej wyposażenie

• rozmowa w oparciu o spostrzeżenia dzieci i rekwizyty znajdujące się w sali

• wspólne urządzanie kącików - wybór miejsca, dobór materiałów

• ustalenie z dziećmi umów o sposobie korzystania z nich ( zapis nauczycielki - zawieszenie w widocznym miejscu)

• plastyczna interpretacja umów przez dzieci ( rysowanie kredkami świecowymi)

• zawieszenie napisów globalnych np. lalki, klocki, sala,- odczytywanie ich

• utrwalenie zabawy ruchowej ze śpiewem ,, Przedszkolaczek''

• zabawy na boisku szkolnym - wykorzystanie sprzętu - piłki, skakanki, kółka od sersa

3. Poznajmy się! Koleżanki i koledzy z mojej grupy

• opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu W. Chotomskiej ,, Trzymaj się Kamil'' z wykorzystaniem ilustracji z książki

• Tańcz ze mną - zabawa ruchowa ze śpiewem

• zabawa ,, Poznajmy się''( pedagogika zabawy)

• czy znasz? - układanie z mozaiki geometrycznej( poznanie przez nauczycielkę umiejętności dzieci - nazywanie i rozpoznawanie kolorów, nazywanie i rozpoznawanie figur geometrycznych)

• słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę ,, Ja już nie jestem taki malutki''

• zabawy w kącikach zainteresowań wg pomysłów dzieci

4. Jacy powinniśmy być dla siebie?

• rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci oraz ilustracji przedstawiających różne sytuacje - próba słownego zinterpretowania pojęć ( nauczycielka, dzieci): życzliwość, koleżeńskość, dobroć, uczciwość

• ,,Dobrze nam razem'' słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego czytanego przez nauczycielkę

• kolega, koleżanka z mojej grupy - rysowanie kredkami świecowymi

• zabawa dydaktyczna,, O którym koledze mówię?''

• zabawa do piosenki ,, Podajmy sobie ręce''

• ćwiczenia gimnastyczne na boisku szkolnym - wykorzystanie naturalnych przeszkód

5. Co ja mogę, a czego nie? - mam swoje prawa, ale i obowiązki

• rozmowa nauczycielki z dziećmi na podstawie ilustracji

* wybór obrazka przez dzieci ( swobodne wypowiedzi - ocena sytuacji ), kolorowanie obrazka

• przygotowanie strony tytułowej książeczki ,, Dobrych manier''- wzbogacanie jej zawartości w miarę poznawania kolejnych praw i obowiązków w danym miesiącu

• instrumentacja piosenki,, Podajmy sobie ręce''- wprowadzenie kołatki

• zawieszenie praw i obowiązków w sali na wybranej wspólnie tablicy - przez dzieci i nauczycielkę ( odczytanie ich)

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych - sprawne przebieranie się w strój gimnastyczny - wspólne ,swobodne gry i zabawy - zbiór własny

6. Dobre zwyczaje. Znasz je?

• słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego o w/w tytule czytanego przez nauczycielkę

* rozmowa nauczycielki z dziećmi na temat treści wysłuchanego utworu

* słowna interpretacja pojęć przez dzieci: proszę, dziękuję, przepraszam

• scenki w wykonaniu dzieci ( chętnych) przy współudziale nauczycielki - używamy zwrotów grzecznościowych

• Podajmy sobie ręce - utrwalenie piosenki - wspólna, wesoła zabawa ( poznanie instrumentów perkusyjnych - bębenek, tamburino)

• Kształtowanie w umysłach dzieci schematu własnego ciała ( Wkładka matematyczna - scenariusz nr 1)

• zabawy w kącikach zainteresowań wg pomysłów i inwencji twórczej dzieci

7. Moje marzenia

• snucie marzeń ( metoda wizualizacji)

* opowiadanie dzieci o swoich marzeniach

• rysowanie swoich marzeń w zakrytym środku serduszka ( samodzielne odrysowanie serduszka od szablonu, wycięcie - wielkość serduszka wg wyboru dzieci- rysowanie kredkami ołówkowymi, świecowymi)

• Lampa Alladyna - słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę - wspólne oglądanie ilustracji z książki

• Marzenia - słuchanie piosenki z taśmy magnetofonowej

• taniec ze wstążkami ( wstążka przywiązana do kijka) przy w/w melodii

• nagrywanie wypowiedzi dzieci na taśmę magnetofonową ( el. Techniki Freineta)

8. Wspomnienia z wakacji - podziel się nimi

-wspomnienia z wakacji L. Krzemieniecka - uważne słuchanie tekstu czytanego przez nauczycielkę

* swobodne wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego utworu oraz na temat sposobu spędzania wakacji z rodzicami

* segregowanie, układanie, nazywanie skarbów przyniesionych przez dzieci z domu -

* pamiątki z wakacji - umieszczenie ich w wybranym kąciku

* globalne odczytywanie podpisów umieszczonych na tablicy jako podpisy do

obrazków

• Jaka to zabawka - zabawa dydaktyczna Z. Bogdanowicz ( przećwiczenie mięśni narządów mowy przy wymawianiu trudniejszych zestawień głosek - czu, szu, wrr, brz

• analiza i synteza wybranych wyrazów - nazwy zabawek

• improwizacja ruchowa piosenki ,, Jestem sobie przedszkolaczek''

• zabawy na boisku szkolnym - skakanki, kolorowa kreda, piłki

9. Czy wiesz? wakacyjna zgaduj - zgadula

• zgaduj - zgadula nt. Powiem ci co widziałem przez moje okno, a ty powiedz gdzie byłem na wakacjach''

* próby układania zagadek przez dzieci ( zagadka słowna)

* rozwiązywanie zagadek przez dzieci ( odgadywanie miejsca pobytu dzieci podczas

wakacji np. morze, góry, jezioro

• zagospodarowanie kącika przyrody ( wzbogacanie go nauczycielka - dzieci)

• malowanie farbą plakatową - Tu byłem na wakacjach

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych - kształtowanie w umysłach dzieci schematu własnego ciała ( Wkładka matematyczna - metoda prof. Gruszczyk - Kolczyńskiej

- scenariusz nr 2)

• zabawy w kącikach zainteresowań wg pomysłów i inwencji dzieci

MIEJSCE W KTÓRYM MIESZKAM, CHODZĘ DO SZKOŁY

1. Wisła

• słuchanie wiersza ,,Wisła'' - Cz. Janczarskiego

* udzielanie odpowiedzi na pytania stawiane przez dzieci i nauczycielkę

* zapoznanie dzieci z mapą Polski, wskazanie Wisły- zaznaczenie Wisły na konturach Polski przez każde dziecko ( praca przy stolikach )

* odszukanie, zaznaczenie nazw miast na mapie o których mowa w wierszu

• słuchanie melodii Krakowiaka ( wspólna zabawa dzieci przy muzyce - ćwiczenia cwału i podskoku)

• zabawy swobodne w kącikach zainteresowań ( indywidualna, w małych grupach)

• ćwiczenia gimnastyczne Wlaźnik - ćwiczenia z woreczkiem

2. Warszawa nasza stolica

• słuchanie legendy Wars i Sawa ( powstanie nazwy miasta Warszawa)

* zapoznanie dzieci z zabytkami naszej stolicy ( praca z obrazkiem - albumy)

* objaśnienie pojęć: stolica, flaga, mapa, kontur, Polska

• zaznaczenie na konturach Polski naszej stolicy ( praca z książką od A do Z)

• wykonanie flagi Polski z kolorowego papieru ( patyk, kolorowy papier - zapoznanie ze sposobem łączenia papieru, patyka

• globalne odczytywanie napisów: Polska, flaga, godło, mapa

• zabawy ruchowe przy muzyce ( zbiór własny CD)

3. Kto ty jesteś? Katechizm małego Polaka

• nauka wiersz Kto ty jesteś? - Bełza

* objaśnienie pojęć: kraj, ojczyzna

* oglądanie widokówek, reprodukcji przez dzieci z różnych miejsc naszego kraju (materiały zgromadzone przez nauczycielkę i dzieci )

• wykonanie albumu ,,Polska - moja ojczyzna''

• słuchanie hymnu narodowego - nauka refrenu ( nagranie z taśmy magnetofonowej)

• Co słyszysz? - zabawa dydaktyczna - ćwiczenia w analizie i syntezie wyrazowej

• zabawy z piłką na terenie ( boisko szkolne) - ćwiczenia zręczności i zwinności rąk

4. Co wiesz o swoim mieście Toruniu?

• praca z obrazkiem ( materiały zgromadzone przez nauczycielkę i dzieci przy współudziale rodziców) - albumy, widokówki, ilustracje z książek, obrazy, plakaty

• słuchanie legendy czytanej przez nauczycielkę ( Legenda o moim mieście i jego herbie)

* rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej legendy ( poznanie przez dzieci znaczenia słowa legenda - i jej znaczenie w literaturze

• nauka piosenki ,, Nad Toruniem''

• zaznaczenie na mapie Polski naszego miasta

• wykonanie albumu o naszym mieście ( wspólnie przez wszystkie dzieci )

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda zadaniowa ( zbiór własny)

5. Czy znasz miejsce w którym mieszkasz i chodzisz do szkoły?

• spacer ulicami naszego osiedla ( Rubinkowo I) w pobliżu szkoły

* posługiwanie się nazwą osiedla, ulicy, nazwą i numerem szkoły do której dzieci uczęszczają

* zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami ruchu drogowego

* doskonalenie poruszania się parami

* obserwacja najbliższego otoczenia

• po powrocie: rozmowa z dziećmi na temat odbytego spaceru - dzielenie się uwagami i spostrzeżeniami

• słuchanie piosenki ,, Uliczne sygnały''

• rysowanie kredą na asfalcie ( boisko szkolne)

6. Moja ( bezpieczna) droga do szkoły

• wypowiadanie się dzieci na temat własnej drogi do szkoły

* posługiwanie się w wypowiedziach takimi pojęciami jak: chodnik, jezdnia, zebra, pasy, znaki drogowe, bezpieczne przechodzenie przez jezdnię, niebezpieczne miejsca

• rozpoznawanie i odtwarzanie odgłosów z otoczenia ( zbiór własny - nagrania na taśmie magnetofonowej)

• ćwiczenia w analizie i syntezie prostych wyrazów ( praca z książką od A do Z

• układanie modelu wyrazów z białych cegiełek ( liczenie, zaznaczanie ilości głosek w wyrazach)

• kształtowanie w umysłach dzieci schematu własnego ciała ( metoda prof. Gruszczyk - Kolczyńskiej - Wkładka matematyczna - scenariusz nr 3)

7. Światła na skrzyżowaniu- znasz je?

• nauka wiersza W. Fabera ( wykorzystanie sygnalizatora świetlnego)

* pamięciowe odtwarzanie fragmentów wiersza przez dzieci wspólnie z nauczycielką

• zabawa ruchowa,, Przechodzimy przez jezdnię''

• wykonanie sygnalizatora świetlnego przez dzieci ( odrysowanie od szablonu, wycięcie, pokolorowanie lub pomalowanie farbami wg wyboru dzieci)

• zabawa ze śpiewem przy piosence ,, Uliczne sygnały''

• zabawy na boisku szkolnym - piłki skakanki, kolorowa kreda

8. Sprzątanie Świata - Polska ( 21 - 23 września 2001 r.)

• swobodne wypowiedzi dzieci, próba wyjaśnienia tematu ( dzieci, nauczycielka)

• porównywanie środowisk sprzyjających lub zagrażających życiu ludzi i zwierząt

• ustalenie reguł postępowania w celu ochrony otoczenia

• wykonanie plakatu ,, Nasze podwórko'' ( praca w grupach)

• udział dzieci w sprzątaniu w naszej sali i sprzątaniu otoczenia w pobliżu szkoły

9. Drogowskaz

• opowiadanie nauczycielki wg utworu Cz. Janczarskiego

* układanie obrazu z ruchomych elementów wg kolejności zdarzeń ( opowiadanie przez dzieci)

* odczytywanie globalne napisów z w/w opowiadania np. Mopsikowo, Rudka, Kukuryki

• zabawy z muzyką i przy muzyce ( zbiór własny - płyty CD)

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych (Wlaźnik - ćwiczenia z woreczkiem)

10. Kolorowy dzień

• dzień w kolorze ......................................

• dzieci wspólnie z nauczycielką zaplanują dzień wesołej i wspólnej zabawy

• będą uczestniczyły w ozdabianiu sali wykonanymi w tym dniu wytworami ( swoimi pracami)

• wesołe gry i zabawy z muzyką i przy muzyce ( propozycje dzieci i nauczycielki )

• zabawy swobodne wg własnych pomysłów i zainteresowań

PORTFOLIO

• badanie wymowy dzieci ( logopeda)

• poznanie dzieci celem zorientowania się, które potrzebują indywidualnej pomocy

• założenie tzw. Kart obserwacji

• założenie i prowadzenie Portfolio dla każdego dziecka przy współudziale rodziców i dzieci - indywidualne ozdabianie teczki

• kwestionariusz wywiadu z rodzicami

* gromadzenie materiałów do portfolio np.

• zadania i ćwiczenia ( ksero- zbiór własny) prowadzenie ćwiczeń usprawniających rękę

• zadania i ćwiczenia ( ksero - zbiór własny) prowadzenie ćwiczeń w analizie i syntezie wyrazowej

• rysunki wykonane przez dzieci w ciągu pobytu dziecka w grupie i w domu ( opisane przez nauczyciela)

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM

• kontakty indywidualne z rodzicami w nadarzających się okazjach ( zebranie informacji o dziecku, rodzinie, warunkach materialno -bytowych oraz wychowawczych dziecka)

• przyprowadzenie wywiadu z rodzicami ( wypełnianie kwestionariusza )

• zorganizowanie zebrania grupowego:

• zapoznanie z innowacją Kolorowe Dni

• zapoznanie z obrzędami panującymi w naszej grupie ( urodzinki, imieninki, bohater książkowy)

• zapoznanie rodziców z systemem wychowawczym naszego przedszkola

( wypożyczenie do domu)

• czytanie dzieciom codziennie przez 15 minut książeczki wspólnie wybranej z dziećmi

• prawa i obowiązki dzieci w naszej grupie

• kontrakt zawarty z dziećmi

• spacery i wycieczki w najbliższe otoczenie

• udział dzieci w Światowym Dniu Sprzątania Ziemi

---