Media w uczeniu się
→ uwarunkowania procesu uczenia się
→ media we wspomaganiu uczenia się
→ standardy wyposażenia i obudowy medialnej przedmiotów ogólnokształcących
→ koncepcja zewnętrznych reprezentacji struktur wiedzy (M. Kąkolewicz)
Media edukacyjne
→ proste pomoce i środki dydaktyczne (wyposażenie do ćwiczeń, plansze itp.);
→ komunikaty medialne w różnych formach (np. książki, foliogramy, filmy itd.);
→ urządzenia medialne
→ narzędzia i technologie informacyjne
→ mass media (prasa, radio, TV);
Rola mediów w uczeniu się
→ media działaniowe: uruchamiają, umożliwiają i wspomagają działania poznawcze i przeżywanie świata wartości;
→ media umożliwiają dokumentowanie działań, procesów intelektualnych i przeżywania emocji
→ medialne komunikaty informacyjne umożliwiają asynchroniczne dzielenie się wiedzą;
→ media - narzędzia komunikowania - umożliwiają synchroniczne dzielenie się wiedzą;
→ media aktywując ślady pamięciowe uruchamiają oraz ułatwiają odpamiętywanie i przeżywanie.
Funkcje mediów (i komunikatów medialnych)
Funkcja poznawcza
media są narzędziem zdobywania i/lub źródłem nowych informacji o rzeczywistości
Funkcja kształcąca
media wspomagają proces uczenia się, pobudzają do refleksji, ukierunkowują myślenie, a poprzez rozwijanie umiejętności intelektualnych i strukturalizowanie wiedzy, wspomagają procesy interioryzacji
Funkcja motywacyjna
media pobudzają zainteresowania odbiorcy (ucznia), a poprzez zwiększanie zaangażowania uczącego się w proces poznawczy, dostarczają wzmocnień pozytywnych i rozbudzają zainteresowania nauką
Funkcja aktywizująca
media pobudzają emocje, rozbudzają uczucia, a poprzez atrakcyjność umożliwianych działań lub formę komunikatu oddziaływują na sferę emocjonalną, zachęcają do pracy i współpracy, dostarczają wzruszeń, przeżyć oraz bawią
Funkcja wdrożeniowa
media poprzez aktywizowanie do działania rozwijają kompetencje w zakresie korzystania z nich, przygotowują do podejmowania podobnych aktywności poznawczych, wykorzystywania podobnych narzędzi lub odbioru podobnych komunikatów, media wdrażają do korzystania z nich jako narzędzi pracy intelektualnej, np. praca laboratoryjna wdraża do korzystania z laboratorium, a korzystanie z programów komputerowych wprowadza w świat systemów informatycznych.
Funkcja sterująca
media interaktywne (np. programy komputerowe) ukierunkowują działania poznawcze i proces samokształcenia
Funkcja kontrolna
media interaktywne (np. programy komputerowe) wspomaga kontrolę procesu ucznia się i przebieg pracy
Funkcja weryfikacyjna
media interaktywne np. interaktywne programy komputerowe mogą zawierać elementy sprzężenia zwrotnego, quizy i gry pozwalające na sprawdzanie poziomu opanowania określonych wiadomości
Standardy wyposażenia i obudowy medialnej
→ standard wyposażenia szkół
→ standardy obudowy medialnej
→ dla szkoły podstawowej
→ dla gimnazjum
Standard wyposażenia szkół w urządzenia medialne
→ standard wyposażenia szkół
→ Urządzenia medialne to narzędzia służące:
- bezpośredniemu zdobywaniu wiedzy,
- dzieleniu się wiedzą,
- udostępnianiu uczniowi gotowych komunikatów medialnych,
→ Wykorzystywane bezpośrednio przez ucznia umożliwiają mu zdobywanie wiadomości i strukturyzowanie wiedzy w toku samodzielnej lub organizowanej i kierowanej przez nauczyciela aktywności poznawczej.
Standardy obudowy medialnej
→ standard obudowy medialnej
→ Zaproponowana w standardach obudowa medialna wskazuje, jakie źródła wiedzy - narzędzia poznania i jakie środki działaniowe mogą być przydatne i potrzebne do osiągnięcia zakładanych w podstawie programowej celów operacyjnych.
→ Opracowanie uwzględnia środki dydaktyczne zalecane przez MEN do użytku szkolnego i dostępne na polskim rynku.
Standardy obudowy medialnej
→ Standard obudowy medialnej powinien być dla nauczyciela:
→ źródłem informacji w planowaniu procesu dydaktycznego i doskonaleniu warsztatu zawodowego,
→ pomocą w dokonywaniu świadomych wyborów przy zakupach,
→ wskazówką - sugestią w gromadzeniu i samodzielnym przygotowywaniu nowych mediów edukacyjnych.
Mediateka - szkolne centrum informacyjne
→ rolę multimedialnego centrum informacyjnego szkoły - powinna pełnić dawna biblioteka, a dziś mediateka.
→ powinna być miejscem, gdzie może odbywać się część zajęć lekcyjnych i gdzie uczniowie mogą samodzielnie korzystać z jej zbiorów, nie tylko z książek, ale także foliogramów, przezroczy, nagrań dźwiękowych, filmów wideo, programów komputerowych, programów multimedialnych oraz z dostępu do sieci Internet.