Podaj imię i charakterystykę - Hej, jestem Beata, która kocha maj, obok mnie siedzi Magda, która pięknie tańczy. Magda przedstawia Beatę i siebie wypowiadając zdanie poprzedniczki. Prezentuje kolejną osobę: Oto Beata, która kocha maj, ja jestem Magda, która pięknie tańczy. Obok mnie siedzi Aleksander, który ładnie recytuje.

Krzesła - Krzesła ustawiamy w kręgu. Dla jednego uczestnika zabawy brakuje krzesła. Prowadząca wypowiada zdanie: Wstają Ci, którzy kochają lody waniliowe. Zadaniem „kochających lody waniliowe” jest zajęcie wolnych miejsc na krzesłach. Osoba pozostała na środku wywołuje uczestników zabawy.

Dokończ zdanie - Sukienka była cienka jak …

- Jego usta były czerwone jak …

- Dom to miłość, ponieważ …

- Życie to teatr, ponieważ …(DLA STARSZYCH)

Ułóż zdanie z wyrazów zaczynających się literą …- T

- T … T… T…- Tomek taszczy torbę. Traszka tak tańczy.

Dokończ rozwijając wyobraźnię - Stałam na jednej nodze, gdy nagle …

Podaj jak największą liczbę przedmiotów należących do określonej grupy -

Podaj okrągłe przedmioty, które przychodzą Ci na myśl ………

Podaj kwadratowe przedmioty, które przychodzą Ci na myśl …

Wymień przedmioty sprawiające ból …, czyniące hałas …, pięknie pachnące …

Obserwujemy grupę i odpowiadamy na pytania prowadzącego po odwróceniu się i zamknięciu oczu: - Jak jest ubrana dziś moja pani?,

- Jakiego koloru ma oczy mój tatuś?, Jakie ozdoby ma na ręce moja mama?.

Wymień jak najwięcej słów zawierających słowo: KOT…, PARA …

Wymień słowa, które się rymują: Ulica-gaśnica …, Chleb- sklep …Pudełko - mydełko …, Sęk - brzęk …

Dokończ zdanie - Co by było, gdyby …(ludzie mieli skrzydła?)

Zaprezentuj inne zastosowanie dla danego przedmiotu (skarpetki, klucza, papieru toaletowego)

Wykorzystaj inaczej znane Ci przedmioty na Księżycu.

Super projekty - Wykonajcie pałac z tych przedmiotów.

Narysuj … zimno, miłość, ciężar …

Narysuj siebie jako … ptaka, wiatr …

Rwanie gazety - Wyrwijcie z gazety jakąś figurę, np. lokomotywę.

Na zakończenie zajęć zabawy, ćwiczenia relaksacyjne (Kartka papieru, Mój ulubiony kwiat).

Temat: Marcowa pogoda.

Cele: Utrwalenie liczebników porządkowych 1 - 7. Przypomnienie nazw dni tygodnia. Kształcenie swobodnej ekspresji dziecka; ruchowej, plastycznej, muzycznej. Kształcenie umiejętnej współpracy w grupie.

Środki dydaktyczne: instrumenty muzyczne, kredki, pisaki, plastelina.

Przebieg: Recytacja przez nauczycielkę wiersza: „Marzec”

W poniedziałek słonko, We wtorek deszcz leje

W środę bardzo zimno

W czwartek wiatr wieje

W piątek znów śnieg pada

W sobotę słonko świeci

W niedzielę cieplutko radują się dzieci.

Swobodne wypowiedzi dzieci związane z przysłowiem „W marcu jak w garncu”.

Pytania nauczycielki związane z wierszem: Jaka była pogoda w dniu tygodnia: pierwszym, drugim, trzecim, siódmym.

Prezentacja miejsc pracy.

-         „zgaduj zgadula” - pokazywanie ruchem jaka była pogoda w wybranych dniach tygodnia,

-         instrumenty - zagrać jaka była pogoda w wybranych dniach tygodnia,

-         plastyka - pisakami, kredkami lub plasteliną w postaci znaków graficznych przedstawić pogodę w ciągu całego tygodnia.

Dowolny wybór miejsc pracy.

Temat kompleksowy: Wiosna w lesie, na polu i łące.

Temat szczegółowy: Łąka i jej mieszkańcy.

 

Cele:

-         Uporządkowanie dzieciom wiadomości o środowisku łąkowym.

-         Umiejętność stosowania pojęć położenia, kierunku i przestrzeni w stosunku do płaszczyzny.

-         Doskonalenie mowy oraz wyobraźni poprzez zagadki i pracę wg Wuboru.

-         Nabycie wiadomości o ochronie środowiska łąkowego.

 

Przebieg:

-         Projektowanie krajobrazu łąki z elementów obrazkowych wg Instrukcji przypiętej do każdej części, dzieci sprawdzają poprawność wykonania czynności kolegi.

-         Nadawanie tytułu kompozycji - podpisanie wg wybranej propozycji.

-         Rozmowa wokół problemu „Co wiecie o łące i jej mieszkańcach?”

 

Zagadki ruchowe - dzieci dzielą się na duże grupy, losują napisy z nazwami zwierząt łąkowych i przedstawiają kolegą ruchami i mimiką jakie to zwierze. Koledzy odgadują na podstawie przedstawianych ruchów nazwę zwierzęcia.

 

I grupa II grupa

żaba pszczoła

dżdżownica mrówka

świerszcz zając

 

-         Słuchanie utworu W. Badalskiego pt. „Cztery motylki”.

-         Praca w zespole.

-         Malowanie łąki na dużym kartonie.

-         Lepienie z plasteliny mieszkańców łąki.

-         Mini teatrzyk - rozmowa dwóch mieszkańców łąki.

-         Prezentacja wykonanych zadań, zawarcie umowy o ochronie środowiska łąkowego.

 

Temat kompleksowy: Świat przyrody.

Temat szczegółowy: Przyroda skarbem dla człowieka.

 

Cele:

-         nabycie wiadomości o znaczeniu przyrody w życiu człowieka,

-         sytuacyjne czytanie prostych tekstów zdań i wyrazów,

-         ćwiczenia w mówieniu poprzez rozmowy problemowe,

-         podejmowanie samodzielnych decyzji w różnorodnych sytuacjach,

-         kształtowanie pożądanych zachowań wobec świata przyrody.

 

Pomoce i materiały źródłowe.

Fragment utworu J. Pietrzaka.

Zagadki z książki J. Steca „Zagadki dla najmłodszych”.

Opowiadanie Jacka Dobrzanieckiego „Drzewko”

Świerszczyk.

Symboliczne części ciała - wycięte w kartonie.

Narzędzia: pisaki, farby, plastelina, papier kolorowy.

 

Przebieg:

-         Zagadki o haśle: drzewa, trawa, kwiaty.

-         Dzieci dzielą się na 4 zespoły wg wybranych emblematów.

-         Zespół losuje koperty z napisaną zagadką - dzieci wspólnie odczytują tekst i układają z liter rozwiązanie i przypinają na tablicy.

-         Słuchanie fragmentu utworu J. Pietrzaka, „Jasne niebo, bujna zieleń to nasz niewątpliwie wielki skarb”.

-         Rozmowa wokół problemu „Dlaczego poeta nazwał świat przyrody skarbem?”

-         Opowiadanie J. Dobrzańskiego pt. „Drzewko”.

-         Ocena postępowania bohaterów przy pomocy klocków.

-         postępował trochę źle, trochę dobrze - kolor klocka biały,

-         postępował zawsze źle - kolor klocka granatowy,

-         postępował zawsze dobrze - kolor klocka czerwony.

 

Sytuacyjna rozmowa po wyborze dokonanym przez dzieci, uwzględnienie w niej problemu „Czyje są drzewa rosnące przy ulicy, wzdłuż drogi, itp.?”

-         pracy z wykorzystaniem planszy drzewa

-         dzieci odczytują imiona na tekstach lub sylwetach, podejmują decyzje o umieszczeniu na planszy drzewa.

 

Wspólne czytanie komu i jak drzewo służy. Weryfikacja problemu czy np. drzewa są „skarbem”.

Teatr pantomimy do haseł:

-         drzewo podczas burzy,

-         jesteście kwiatami, które rosną i zakwitają,

-         radosne żaby,

-         bociany spacerujące po łące,

 

zabawa dydaktyczna uświadamiająca dzieciom jak nie należy zachowywać się wobec przyrody.

-         dzieci wybierają symboliczne części ciała ludzkiego, które niszczą przyrodę i przypinają je na tablicy,

-         segregowanie wybranych symboli wg tożsamości,

-         wspólne określenie jak dewastuje przyrodę dana część ciała,

-         przyrzeczenie o odpowiednim zachowaniu wobec przyrody,

-         działalność plastyczna w dwóch zespołach techniką kolaż, do problemu „świat przyrody w którym chciałbym przebywać”.

  Scenariusz ceremonii
Igrzysk Olimpijskich Przedszkolaków

 - godzina 9.30

Zbiórka reprezentacji 20 kaliskich przedszkoli przed gmachem głównym pawilonu sportowego na stadionie miejskim przy ul

- godzina 10.00

Wprowadzenie przez chorążego szeroką bramą kolumny przedszkolaków na betonowy tor. Każda reprezentacja przedszkolaków prowadzona jest przez “Greczynkę” z tablicą z numerem danej placówki. Z przedszkolakami na tor wychodzą tylko nauczycielki.

• Prezentacja wchodzących ekip, gości, pocztu flagowego.

• Wprowadzenie flagi olimpijskiej i wciągnięcie jej na maszt.

• Odczytanie apelu olimpijskiego.

• Zapalenie znicza i wypuszczenie w niebo gołębi.

• Uroczyste otwarcie I Igrzysk Olimpijskich Przedszkolaków przez Prezydenta Miasta Janusza Pęcherza.

• ZABAWY I GRY SPORTOWE

1. “Sadzenie kwiatków”

Na sygnał pierwsze dziecko, rozkłada 5 tarcz w linii prostej na odcinku od 5 do 15 m, obiega chorągiewkę i wraca na miejsce.

Drugie z uczestników biegnie do chorągiewki, obiega ją a wracając zbiera tarcze. Na lini startu przekazuje tarcze następnemu dziecku.

2. “Piłka górą”

Cały rząd przesuwa się o 5 m i wykonuje siad skrzyżny w rzędzie Piłka znajduje się u dziecka siedzącego jako pierwsze.

Na sygnał rozpoczyna się podawanie piłki ponad głowami do tyłu

Dziecko siedzące jako ostatnie w chwili otrzymania piłki, wstaje i biegnie z nią na początek rzędu. Siada i podaje piłkę do tyłu.

Zabawa trwa do chwili, gdy ostatnie z dzieci siedzących w rzędzie przebiegnie z piłką na czoło drużyny i usiądzie jako pierwsze.

3. “Stonoga”

Pani jest osobą prowadzącą, która prowadzi dzieci slalomem między chorągiewkami (pachołkami).Wraca na linię startu tą samą trasą.

4. “Bieg sprawnych”

Na sygnał pierwsze dziecko pokonuje odległość od 0 - 5 m na czworakach, następnie bierze woreczek z hula - hop i kładzie go na głowie. Biegnie z woreczkiem na głowie do chorągiewki i obiega ją.

W drodze powrotnej pozostawia woreczek na 5 m w obręczy i wraca na linie startu również na czworakach.

5. “Sztafeta wahadłowa”

6 osób z drużyny pozostaje na linii startu, a pozostałe 6 osób ustawia się na 10 m w rzędzie twarzą do swojej drużyny.

Pierwszy zawodnik trzyma pałeczkę w ręku i na sygnał rozpoczyna bieg z pałeczką do kolegi po przeciwnej stronie. Przekazuje pałeczkę koledze i ustawia się na końcu rzędu, a zawodnik z pałeczka rozpoczyna bieg w kierunku swojej drużyny stojącej na linii startu.

6. “Tor przeszkód”

Skoki obunóż do szarfy, przełożenie szarfy przez siebie. Bieg do gumy, przejście pod gumą na czworakach, bieg do chorągiewki, ominięcie jej i powrót na linię startu, tylko z przejściem na czworakach pod gumą.

7. “Wyścig kretów”

Drużyna ustawia się w rozkroku w rzędzie na linii startu.

Na sygnał - ostatnie dziecko z rzędu przechodzi na czworakach między nogami kolegów i staje na początku rzędu. Zabawa trwa tak długo, aż wszystkie dzieci przejdą na czoło rzędu.

8. “Slalom z piłką między przyborami”

Na sygnał pierwsze dziecko, biegnie z piłką slalomem między przyborami i pozostawia piłkę na 15 m w obręczy. Następnie wraca, również slalomem na linię startu, dając znak następnemu dziecku do startu.

Zakończenie Igrzysk”

• wręczenie medali

• wygaszenie znicza

Temat: „Wiosenna fantazja”.

Pomoce: obrazki z Panią Wiosną, ptaki: skowronek, jaskółka, bocian, szpak, kukułka, kos, żabka, słońce, chmurki z deszczykiem, motyl, biedronka, kwiaty wiosenne: przylaszczka, sasanka, bazie, przebiśnieg, krokus, pierwiosnek.

Na stolikach przygotowane są:

Ø    dla dzieci starszych: kolorowe kartki, kółeczka z papieru kolorowego różnego rozmiaru, klej, gąbki do wycierania palców,

Ø    dla dzieci młodszych: kartka papieru z narysowaną sylwetą bociana, sylwety: żabek, biedronek, wiosennych kwiatów, ptaków, słońca, kredki ołówkowe lub woskowe.

Cele:

Ø    stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia, rozwiązywaniu problemów,

Ø    doskonalenie sprawności umysłowych i manualnych,

Ø    wzbogacenie dziecięcych przeżyć estetycznych,

Ø    utrwalenie zdobytych wiadomości o wiośnie.

Wprowadzenie:

         Dzieci siedzą przy magnetofonie i słuchają piosenkę „Fantazja” w wyk. Natalii Kukulskiej.

- Czy wiecie, co to jest fantazja?

-    Czy każde dziecko ma w sobie fantazję?

-    Czy ludzie dorośli mają też fantazję w sobie, czy nie?

-    W czym się fantazja może przejawiać, ujawniać? (w muzyce, tańcu, rysunkach, zabawach, w pracach plastycznych...).

-   Posłuchajcie zagadek, a dowiecie się, o jakiej fantazji myślę.

-   Waszym zadaniem będzie rozwiązać zagadki w różny sposób (pokazać ruchem, wskazać obrazek, przeczytać odpowiednie hasło, odnaleźć ukryty obrazek w sali, powiedzieć mi na ucho, powiedzieć głośno, wszyscy głośno razem odpowiadają, ułóż z liter hasło...).

·       Jeszcze śpi wszystko, co żyje. Jeszcze nic nie rośnie. A on śmiało śnieg przebija. I opowie wam o wiośnie. (Przebiśnieg).

·       Gdy śnieg zginie, kwiaty rosną, a tę porę zwiemy...Wiosną.

·       W krótkiej nazwie kwiatów mieszczą się „sanki”. A te kwitną w marcu w mroźne ranki. (Sasanki)

·       Spotkasz ją w lesie albo w parku, albo w domowym zegarku. (Kukułka)

·       W kropki ma spódnicę chętnie zjada mszyce, gdy wierszyk powiedzą dzieci do nieba wnet poleci. (Biedronka).

·       Skacząc po łące, szybko uciekam, gdy dziób czerwony widzę z daleka. (żabka)

·       Młody góral w górach chwycił się za głowę, gdy zobaczył w śniegu kwiaty fioletowe. (Krokusy)

·       Przyszła wiosna do lasku, z kluczykami przy pasku. A te klucze pachnące można spotkać na łące. (Pierwiosnek)

·       W białej kapocie i czerwonych butach chodzi po błocie i śniadania szuka. (Bocian)

·       Gdy ciepły marzec powróci z wiosną, białe, puchate na wierzbach rosną. (Bazie)

·       Tam, w lesie cienistym zakwita niebiesko. Na łące na pewno czułaby się kiepsko. A gdy zakwita w marcu, to wtedy już wiecie, że nieodwracalnie jest wiosna na świecie. (Przylaszczka)

·       Tu cytrynek, tam Paź Królowej. Wszędzie piękne, kolorowe. Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (Motyl)

- Czy już wiecie, o jaką fantazję mi chodzi?

- Pani miała na myśli wiosenną fantazję, wiosenne marzenia...

Wspólna zabawa

         Zapraszam was do zabawy. Zaśpiewamy sobie piosenkę „Świeci słoneczko złote...” i będziemy naśladować ją ruchem.

Świeci słoneczko złote,

Wieje wiosenny wiatr

I każdy ma ochotę

Wędrować sobie w świat /bis

Świeci słoneczko jasne

 Pada wiosenny deszcz.

Urosną śliczne kwiatki

My urośniemy też /bis

A teraz zaśpiewamy sobie piosenkę „Kukułka”, i także naśladujemy ruchem jej treść.

Siedzi sobie kukułka na wysokim buku.

Ile razy tam spojrzysz, tyle razy ku, ku.

Śpiewajmy, oj ra ta ri ra, oj ra ku ku

Oj ra ta ri ra, oj ra ku ku-bis.

Oj ra ta ri ra, oj ra.

Praca dzieci - oparta na origami

         Zapraszam was do pracy. Będziecie pracować w dwóch zespołach: dzieci młodsze i dzieci starsze. Dzieci starsze - macie przygotowane kolorowe kółeczka różnej wielkości, z których możecie wyczarować wspaniałą, wiosenną fantazję. Które z was nie będzie umiało wymyślić swojej fantazji, niech przyglądnie się na gotowe wzory prac przypięte na firankach? Pamiętajcie o estetyce swoich prac.

         Dzieci młodsze - waszym zadaniem jest wymalować kredkami sylwetę bociana, motyla, żabki, słoneczka, wiosennych kwiatów, i przyklejenie tych elementów na karton papieru. Możecie piórka bociana wykleić watą. Ja wraz z paniami będę wam pomagała.

         W trakcie prac dzieci wykorzystuję nagranie „Wiosny” Vivaldiego.

         Wystawa prac wszystkich dzieci

Dziękuję wam za wspaniałą zabawę. Wszystkie dzieci bardzo ładnie poradziły sobie z trudną pracą, która wymagała od was dużego wysiłku umysłowego. Prace przypinamy na tablicy.

Prace porządkowe

---