Szkoła tuż-tuż

Plan wynikowy

edukacja przedszkolna

TREŚCI PROGRAMOWE	MIESIĄC. TEMAT TYGODNIA	TEMAT DNIA	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	ZAJĘCIA RUCHOWE	WYMAGANIA PROGRAMOWE	UWAGI
					PODSTAWOWE	PONADPODSTAWOWE
					Dziecko:	Dziecko:
Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie – poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy – przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo­magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2009, s. 17). Przygotowujemy się do nauki czytania – rozwijanie spostrze­gania wzrokowego poprzez: • poznawanie zapisu swojego imienia i za­pisu imion kolegów i koleżanek z grupy, rozpoznawa-nie ich, układanie według wzoru (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo­magający rozwój ak­tywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2009, s. 27–28). (Numery obszarów z podstawy progra­mowej: 1.1., 1.2., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1., 13.1.).	IX Witajcie w przedszkolu	Poznajemy przedszkole	• Zwiedzanie przedszkola (szkoły). • Nauka rozpozna­wania własnego znaczka rozpo­znawczego na podstawie róż­nych ćwiczeń.	• Ćwiczenia poranne − zestaw I (ułożone przez autora) • Zabawy ruchowe: Pociąg imion, Tworzymy pary, Skaczące piłeczki (ułożone przez autora). • Zabawy przy piosence Zbójnicy w przedszkolu.	• nazywa pomieszczenia przedszkola: szatnia, kuchnia, gabinet dyrektora, sale • odróżnia od innych swój znaczek rozpoznawczy • uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach: orientacyjno-porządkowych, z elementami równowagi, czworakowania	wymienia przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń przedszkola i jego topografi ę • rozumie znaczenie stosowania znaczków rozpoznawczych • uczestniczy w każdym rodzaju zabawy ruchowej
		Nasze imiona	• Zabawy imiona­mi. • Wykonanie pod­stawki na wizy­tówkę.		wymienia imiona kolegów i ko leżanek z grupy • rozpoznaje zapis swojego imienia • układa swoje imię według wzoru • wykonuje podstawkę na wizytówkę	• wymienia imiona i nazwiska pracowników przedszkola • rozpoznaje zapis imion dzieci z grupy • układa bez wzoru swoje imię • wykonuje dowolną pracę plastyczną
		Ja i moi ko­ledzy	Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznaję swoich kolegów. • Słuchanie wier­sza I. Laris W przedszkolu.		• wymienia zwyczaje panujące w przedszkolu • dostrzega podobieństwa i różnice w wyglądzie kolegów i koleżanek • bawi się na placu zabaw, przestrzegając zasad bezpieczeństwa	przestrzega zwyczajów panujących w przedszkolu • określa różnice w wyglądzie kolegów i koleżanek • przestrzega zasad bezpieczeństwa przy każdej zabawie
		Jestem już w przed­szkolu	• Ustalenie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opo­wiadania Zabawa Tygryska. • Zabawy przy pio­sence Zbójnicy w przedszkolu.		wymienia ustalone zasady funkcjonowania w grupie: − dzieli się zabawkami − uczestniczy w zabawach, przestrzega zasady kolejności wypowiadania się, wspólnie z innymi rozwiązuje problemy • rysuje po śladach i samodzielnie linie pionowe • rozpoznaje dźwięki powstałe przez uderzanie lub poruszanie przedmiotami • określa liczbę zdań w wypowiedzi • wyraża muzykę ruchem	przestrzega wspólnie ustalonych zasad funkcjonowania w przedszkolu • rysuje szlaczki • rozpoznaje różne dźwięki • określa liczbę słów w zdaniach • porusza się rytmicznie
		Bawimy się sylabami	• Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami. • Układanie kompozycji z podartych kartek na czarnym kartonie. • Wycieczka na pobliskie skrzy­żowanie. • Rozmowa kie­rowana na temat wycieczki. • Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamie-rzasz przejść przez ulicę. • Zabawy przy pio­sence Samocho­dy. • Zabawa dydak­tyczna Czym pojedziemy na wycieczkę? • Wykonanie swo­ich wymarzo-nych samochodów z zastoso-waniem różnorodnych materiałów pla­stycznych.		• dzieli słowa na sylaby • wskazuje i nazywa u siebie wymienione części ciała • tworzy kompozycję plastyczną z podartego papieru na czarnym tle	rozpoznaje prawidłowe i nieprawidłowe zachowania pieszych i kierowców na ulicy • wymienia miejsca, w których można przechodzić przez ulicę • czyta całościowo wyrazy związane z tematem • uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach: dużych grup mięśniowych, tułowia oraz bieżnych
Nasz kontakt z tech­niką Środki transportu – poznawanie różnych środków transportu lądowego, wodnego, powietrznego • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych • zaznajamianie z zasa­dami ruchu drogowe­go z wykorzystaniem zabaw tematycznych, literatury, wycieczek • poznawanie wybra­nych pojazdów, w tym specjalistycznych, np.: straży pożarnej, karet­ki pogotowia, policji • podawanie numerów telefonów do danych ośrodków ratownictwa (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo­magający rozwój ak­tywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2009, s. 53–54). (Numery obszarów z podstawy progra­mowej: 1.1., 1.2., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1., 13.1.).	Droga do przedszkola	Obserwujemy ruch drogowy Poznajemy przepisy ru-chu drogo­wego
		Czy znamy te pojazdy?