GRUPA I

1.Dla uściślenia pojęć pedagogicznych w celu nadania im wyraźnie empirycznych kryteriów stosowalności zmierza model nauk pedagogicznych: scjentystyczny

2. Określenie celów i ideałów wychowania jest dla pedagogiki: zadaniem szczegółowym

3. Andragogika to nauka pedagogiczna wyodrębniona w wyniku użycia kryteriów: rozwojowego

4.Jeżeli w czasie wolnym kształtujemy postawy twórcze oraz predyspozycyjne do kierowania własnym rozwojem, wówczas cza ten pełni funkcję: kształcącą

5.Proces personalizacji w myśl ramowej definicji wychowania prowadzi do zmian: Przejście z egoizmu do altruizmu (myślenie z JA do TY)

6.Warstwę aksjologiczną struktury procesu wychowania tworzą: Politycy, są to cel i ideał wychowania

7.Ideał wychowania H. Muszyński oparł na dyspozycjach a B. Suchodolski na celach wychowania.

8.Przykładem na formę wychowania daną instytucjonalnie jest: organizacyjne

9.Wysuwanie sugestii to metoda wpływu osobistego, której autorem jest: H. Muszyński

10. Pobudzanie sił twórczych jednostki i grup społecznych to główne zadanie animacji społeczno-kulturalnej rozumiane jako: proces

 

GRUPA II

1.Ideał wychowania wg. Muszyńskiego: oparty na dyspozycjach a Herberta na pięciu siłach

2.pedagogika domu dziecka - instytucjonalne,

3. uchwycenie tego wszystkiego co tkwi w doświadczeniu wewnętrznym jednostki, poprzez odwołanie do metod introspekcji - hermeneutyczny,

4. Proces socjalizacji w ramowej definicji wychowania: przejście od nostyzmu zespołowego do illizmu wspólnotowego, od „my” do „wy”.

5. organizacja (chyba przeżyć) wychowanków - do uzupełnienia.

 

GRUPA III

1.Do zwiększenia skuteczności działalności pedagogicznej poprzez zwiększenie skupienia określoności celów działań i warunków, prowadzi model nauk pedagogicznych: prakseologiczny

2.Rozwój człowieka przez całe Zycie jest dla pedagogiki: przedmiotem szczegółowym

3.Surdopedagogika to nauka pedagogiczna wyodrębniona w wyniku użycia kryterium: dewiacji

4.Jeżeli w czasie wolnym nawiązujemy więzi interpersonalne w sferze społecznej i duchowej, wówczas czas ten pełni funkcję: interakcyjną

 

5.Proces wychowania w myśl ramowej definicji wychowania polega na: przejścia ze stanu natury na stan kultury (z poziomu niższego na wyższy)

6.Warstwę operacyjną struktury procesu wychowania tworzą: Nauczyciele (forma, metoda i środki wychowania)

7.Ideał wychowania S. Kunowski oparł na 5 siłach a Suchodolski na 7 celów wychowania

8. Przykładem na narzuconą formę wychowania jest: przedmiotowe

9. Stawianie zadań wychowankom to metoda, której autorem jest K. Konarzewski

10.Stymulacja do aktywnego zachowania się zbiorowości to główne zadanie animacji społeczno-kulturalnej rozumianej jako: metoda