ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI

Metryczka lekcji:

Data	........................................................................................................................
Szkoła	……………………………………………………………………………….
Klasa	……………………………………………………………………………….
Liczba uczniów w klasie	……………………………………………………………………………….
Nauczyciel – staż pracy	……………………………………………………………………………….
Obserwator	……………………………………………………………………………….

Typ lekcji: kształcenie: (zaznaczyć znakiem x)		wprowadza nowe treści	ćwiczy umiejętności	zintegrowane
				wewnątrz –przedmiotowo
	literackie
	kulturowe
	językowe:	systemowo-normatywne
		komunikacyjno-redakcyjne

Temat lekcji:

Analizowany typ tekstu kultury (zaznaczyć znakiem x )		Tytuł – odmiana kultury- elitarna/popularna	UWAGI
	werbalny/ literacki	poezja/wiersz
		piosenka
		proza
		dramat
	audiowizualny/ audialny	teatr
		film
		program TV
		program radiowy
	werbalny/ nieliteracki	publicystyka prasowa
		informacyjny tekst prasowy
		tekst popularnonaukowy
		tekst internetowy np. blog, czat
		tekst użytkowy – np. insturkcja, przepis, zawiadomienie
		wyrwany z kontekstu zbiór wyrazów/zdań
	ikoniczny/ ikoniczno-werbalny	materiał ikoniczny, np. reprodukcja obrazu, zdjęcie rzeźby
		reklama
		komiks
	inny typ tekstu – jaki?

Sposób poznania tekstu przez uczniów (zaznaczyć znakiem x)		nikt	kilkoro	ok.połowy	większość	UWAGI
	przeczytali w domu
	przeczytali na lekcji
	widzieli/ znali ekranizację
	korzystali z omówień, ściąg, bryków

ZADANIA/CELE REALIZOWANE PODCZAS LEKCJI	UWAGI
Przyswajana na lekcji wiedza
Ćwiczone na lekcji umiejętności
Postawy i wartości, o których mówi się na lekcji

Strategia nauczania – uczenia się (zaznaczyć znakiem x)		GŁÓWNA	TOWARZY-SZĄCA	ZASTOSOWANA METODA
	emocjonalna – CZYTAMY/OGLĄDAMY/ SŁUCHAMY
	operacyjna- DZIAŁAMY/BAWIMY SIĘ
	problemowa – ANALIZUJEMY
	asocjacyjna – POZNAJEMY WZÓR LEKTURY/PISANIA/MÓWIENIA/UCZYMY SIĘ O…
Forma organizacyjna lekcji (zaznaczyć znakiem x)		GŁÓWNA	TOWARZY- SZĄCA	UWAGI
	praca z całą klasą
	praca indywidualna uczniów
	praca w parach
	praca w grupach
Tok poznawczy (zaznaczyć znakiem x)				UWAGI
	dedukcyjny
	indukcyjny
	mieszany

Przebieg lekcji	ZAKRES OBSERWACJI – zaznaczyć znakiem x:
część wprowadzająca	zadanie
część rozszerzająca/ główna	sekwencje zadań związanych z realizacją celu lekcji
część syntetyzująca/ operacyjna	zadanie sprawdzające opanowanie przez uczniów celu/celów lekcji
Główne zadania/pytania do uczniów:	Związek z zadaniami/celami lekcji

Pomoce dydaktyczne wykorzystywane na lekcji (zaznaczyć znakiem x)		przygotowane przez nauczyciela	przygotowane przez uczniów	UWAGI
	pomoce książkowe: słowniki, leksykony, encyklopedie, albumy
	karta pracy
	ikonografia
	nagrania muzyczne
	fragmenty filmów/spektakli
	prezentacje multimedialne
	teksty internetowe, np. blog, czat, recenzja zamieszczona na portalu…
	inne-jakie?

Postawa nauczyciela (zaznaczyć znakiem x)		tak	nie	UWAGI
	potrafi zainteresować uczniów
	daje konkretne wskazówki
	indywidualizuje pracę uczniów
	funkcjonalizuje wiedzę
	dba o rozwój umiejętności uczniów
	zachęca uczniów do formułowania dłuższych wypowiedzi
	informuje o możliwościach samodzielnego pogłębienia tematu
	słucha uczniów
	komentuje wypowiedzi ustne/pisemne uczniów
	utrzymuje dyscyplinę na poziomie zapewniającym dobre warunki do uczenia
	radzi sobie z trudnymi sytuacjami wychowawczymi (jeśli takie wystąpiły na lekcji)
	oczekuje schematycznej realizacji tekstu redagowanego przez ucznia niezależnie od gatunku wypowiedzi
	narzuca interpretację
	zadowala się bardzo krótkimi wypowiedziami/odpowiedziami uczniów
	inne zachowania (także pozawerbalne-jakie?)

Aktywność uczniów (zaznaczyć znakiem x)		kilkoro	ok.połowy	większość	UWAGI
	zachowania społeczno - interakcyjne	chętnie uczestniczą w lekcji
		niechętnie biorą udział w lekcji
		proponują własne rozwiązania
		wypowiadają się na temat
		współpracują z innymi uczniami
		pracują indywidualnie
		rywalizują między sobą
	zachowania językowo -komunikacyjne	rozumieją czytany na lekcji tekst
		używają ze zrozumieniem specjalistycznych terminów
		posługują się poprawną polszczyzną
		posługują się językiem potocznym/odmianą regionalną języka
		dostosowują sposób wypowiadania się do wymogów oficjalnej sytuacji komunikacyjnej
		przestrzegają zasad kultury mowy i etykiety językowej
	inne zachowania – jakie?

Sprawdzenie wiedzy i umiejętności (zaznaczyć znakiem x)	Nauczyciel ocenia:	tak	nie	Uwagi – związek z zadaniami/ celami lekcji
	zadanie domowe
	udział w lekcji
	w zakresie wiedzy
	wiedzę w związku z tematem
	wiedzę bez związku z tematem lekcji
	wiedzę uprzednią/pozaszkolną
	w zakresie umiejętności
	związanych z wcześniej nabytymi sprawnościami
	związanych z wykonywanymi na lekcji ćwiczeniami/poleceniami
	związanych z mówieniem
	pisaniem
	czytaniem
	słuchaniem
	analizą teksty/języka
	wnioskowaniem
	Nauczyciel:
	robi sprawdzian, kartkówkę
	odpytuje przy ulicy
	stosuje ustne pochwały
	stosuje ustne nagany
	odnotowuje aktywność uczniów na lekcji
	stawia oceny w stopniach szkolnych z uzasadnieniem (z odwołaniem do znanych uczniom kryteriów)
	stawia oceny w stopniach szkolnych bez uzasadnienia
	wyraża ocenę opisową
	Uczniowie nawzajem:	Opisać sytuację
	sprawdzają/komentują swoje wypowiedzi/prace
	oceinają siebie lub innych uczniów zgodnie z przyjętymi kryteriami

Zeszyt ucznia – forma notatki lekcyjnej (zaznaczyć znakiem x)		tak	nie	Związek z zadaniami/celami lekcji
	powstaje na tablicy w trakcie całej lekcji
	zapisana na tablicy jako element podsumowania/powtórzenia
	przybiera formę obrazowego schematu
	jest samodzielnie sporządzana przez uczniów
	nauczyciel wspomaga uczniów w jej opracowaniu
	nauczyciel dyktuje gotową notatkę
	materiał włączony do portfolio
	e-notatka
	inna forma – jaka?

Zadanie domowe i jego rola (zaznaczyć znakiem x)	odtwórcze – sprawdza wiedzę i umiejętnosci w sytuacji podobnej do wprowadzonej na lekcji		UWAGI
	twórcze – sprawdza sposób wykorzystania wiedzy i umiejętności z lekcji w nowej sytuacji
	jest nastawiona na samokształcenie
	przygotowuje ucznia do nowej lekcji
	inne-jakie?
Komentarz obserwatora do lekcji