Konspekt do lekcji przeprowadzonej w Gimnazjum nr 39 im. Józefa Dietla w Krakowie, dnia 6.03.2013r. w kl. II b

Temat lekcji: Części zdania chodzą parami – o związkach składniowych.

Prowadząca : Klaudia Kuźma

Cele lekcji:

Cel główny :

Uczeń dokonuje analizy zdań w zakresie związków składniowych.

Cele szczegółowe:

poziom wiadomości :

Uczeń:

- wie co to są związki składniowe.

- zna definicję związku głównego i związków pobocznych.

- zna definicję związku zgody, rządu i przynależności.

poziom umiejętności:

Uczeń:

- potrafi wykorzystać wiedzę w ćwiczeniach praktycznych.

- potrafi zastosować odpowiednie formy wyrazów w związkach składniowych.

- potrafi odróżnić poszczególne związki na konkretnych przykładach.

poziom postaw:

Uczeń :

- dba o kulturę i poprawność języka w swoich wypowiedziach.

Metody kształcenia:

1. Asymilacji wiedzy – wykład.

2. Praktyczne – ćwiczebna.

Formy organizacji pracy:

1. Praca indywidualna.

2. Praca zbiorowa.

Bibliografia:

Merytoryczna:

1. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1995.

2. Polański E., Orłowa K., Kształcenie językowe w klasach 4-8. Poradnik metodyczny, Warszawa 1993.

3. Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka, Kielce 1994.

Merytoryczna :

1. Herman W., Słowa na czasie. Podręcznik do kształcenia językowego z ćwiczeniami dla klasy drugiej gimnazjum., Straszyn 2010, s. 38-43.

2. Strutyński J. Gramatyka polska, Kraków 1998.

Przebieg zajęć:

Budowa lekcji	Przebieg lekcji	Uwagi
Wprowadzenie	Czynności porządkowe : powitanie z uczniami i sprawdzenie obecności. Jeden z uczniów ma za zdanie pokazać klasie w formie pantomimy związek. Zapisanie tematu lekcji : Części zdania chodzą parami – o związkach składniowych.
Opracowanie	Nauczyciel prosi jednego z uczniów o przeczytanie informacji o związkach składniowych. Nauczyciel dyktuje krótką notatkę do zeszytu: Związek składniowy – połączenie dwóch części zdanie, w którym jedna część (podrzędna) określa drugą (nadrzędną), czyli wprowadza dodatkowe informacje na jej temat. Uczniowie wykonują zadanie 2 i 4 . Uczeń, który pierwszy zakończy zadanie z poprawnym wynikiem otrzyma plusa. Nauczyciel prosi o zapoznanie się z definicją związku głównego i pobocznego, a następnie wybrane osoby mają za zadanie wyjaśnić te pojęcia. Nauczyciel dyktuje notatkę do zeszytu : Związek główny : podmiotu + orzeczeniem. Związki poboczne : orzeczenie + okolicznik, orzeczenie + dopełnienie, dopełnienie + przydawka. Nauczyciel uczniów czy wg nich w rządzie premier mógł by działać bez podrzędnych polityków (nie) i na tej zasadzie formułuje definicję związku rządu, którą zapisuje na tablicy, a uczniowie do zeszytów: Związek rządu: Wyraz nadrzędny wymaga użycia wyrazu podrzędnego w określonym przypadku. Zmiana czasu, trybu czy osoby orzeczenia nie wpływa na formę dopełnienia. Związek zgody nauczyciel tłumaczy na przykładzie rodziny – jeżeli uczeń chce coś dla siebie osiągnąć, musi zgodzić się z rodzicem i dostosować do niego. Związek zgody: Wyraz podrzędny dostosowuje swój przypadek, rodzaj i liczbę do wyrazu nadrzędnego. Uczeń idzie do sklepu tyko po to by coś kupić, a sprzedawcy zależy tylko na sprzedaży. Nie łączy ich nic poza wspólnym celem. Sprzedawca chce by uczeń wyszedł z towarem i uczeń chce wyjść z towarem. Poza tym nic więcej ich nie łączy. Związek przynależności: Dwie części zdania łączy tylko znaczenie – wyraz nadrzędny nie wymaga od wyrazu podrzędnego wystąpienia w odpowiedniej formie. Uczniowie rozwiązują ćwiczenie 7 i 8.
Utrwalenie	Nauczyciel pyta uczniów co zapamiętali z lekcji , prosi o podsumowanie wszystkich wiadomości.