PCW KOLLO
Rodzina - Grupa pokrewieństwa, która ma na celu wypełnianie zadań prokreacyjnych i socjalizacyjnych. Określenie „grupa pokrewieństwa” znaczy tutaj, iż członkowie rodziny połączeni są więzami pokrewieństwa określonymi przez małżeństwo; pokrewieństwo nie określa liczby rodziców ani też liczby dzieci. Za rodzinę uznaje się rodziny monoparentalne (rodzic samotnie wychowujący dziecko/dzieci), dzieci adoptowane i poczęte w związku. Za rodzinę nie będą uznawane pary bezdzietne.
Funkcje rodziny:
Ekonomiczna- polega na pozyskiwaniu środków utrzymania i ich przetworzenie na dobra bezpośredniego spożycia.
Opiekuńczo- zabezpieczająca- polega na materialnym i fizycznym zabezpieczeniu członków rodziny. Na pielęgnacji wszystkich jej członków od narodzin do późnej starości a także o szerokim aspekcie niepełnosprawności.
Prokreacyjna- funkcja ta odnosi się do zaspokojenia rodzicielskich, emocjonalnych potrzeb współmałżonków (potrzeb ojcostwa i macierzyństwa), jak i reprodukcyjnych potrzeb społeczeństwa (potomstwo).
Seksualna- współżycie małżonków na potrzeby reprodukcyjne a także emocjonalne
Legalizacyjno- kontrolna- w grę wchodzi tu wzajemna kontrola współmałżonków, kontrola rodziców w stosunku do dzieci. Rodzina legalizuje przede wszystkim takie zachowania, jak współżycie płciowe, wspólną egzystencję w ramach jednego gospodarstwa domowego dwojga osobników różnej płci wywodzących się z różnych rodzin pochodzenia, a także fakt posiadania dzieci, nadaje status prawny wspólnocie majątkowej rodziny – reguluje zachowania zarówno w rodzinie jak i poza nią.
Socjalizacyjna- polega na wprowadzeniu dziecka w świat kultury danego społeczeństwa, przygotowanie do samodzielnego pełnienia ról społecznych przez np. posługiwanie się przedmiotami będącymi wytworem ludzkiej kultury, wpajanie wzorców zachowania, internalizacja norm i wzorów społecznego zachowania, zapoznawanie z wytworami sztuki, nauki, techniki, religii, jak również polega na udrażnianiu określonego systemu wartości, który z kolei stymuluje motywację do działania, zachowania, postępowania, wytycza cele indywidualne i społeczne, podsuwa środki do realizacji.
Klasowa- pochodzenie z danej rodziny wstępnie określa pozycję społeczną członków w strukturze społeczeństwa. Zwykle przynależność męża wyznacza przynależność klasową żony
i dziecka. Klasowa funkcja rodziny wyraża się w ukierunkowanej klasową subkulturą i ideologią socjalizacji potomstwa.
Kulturalna- zapoznanie młodego pokolenia z dziejami kultury danego społeczeństwa oraz jej trwałymi pomnikami, wpojenie norm i skali wartości, przekazywanie dziedzictwa kulturowego, dbałość o przeżycia estetyczne rodziny, nauczenie młodzieży korzystania z treści kulturowych
i mawianie ich w gronie rodziny (np. wspólne oglądanie telewizji i komentowanie programu lub dyskusja nad przeczytaną książką).
Rekreacyjno- towarzyska- dom rodziny jest miejscem wypoczynku- azylem do którego po spełnieniu codziennych obowiązków możemy się skryć. W domu następuje rozładowanie napić psychicznych powstałych w życiu pozarodzinnym.
Emocjonalno- ekspresyjna- realizacja potrzeb akceptacji, bezpieczeństwa, miłości oraz wyrażanie własnej osobowości, eksponowania swej indywidualności, swoich postaw i poglądów
Nowe formy rodzin - Współcześnie mówi się o partnerskim typie rodziny, który przyjął się na stałe w społeczeństwie niezależnie od klasy. Zakłada on, że oboje są czynni zawodowo, opiekują się domem, potomstwem, a nawet wykonują te same obowiązki.
Model rodziny 2+1 - Moda na model rodziny 2+1 narodziła się ze powodów ekonomicznych. Kryzys gospodarczy spowodował, że młodzi ludzie boją się o przyszłość swoją i ewentualnego potomstwa.
Jednym z powodów zakładania tego typu rodziny jest również to, że przyszli rodzice chcą najpierw spełnić się zawodowo, w konsekwencji zbyt późno decydują się na dzieci.
Sposoby spędzania wolnego czasu polskich rodzin - Według badania wykonanego przez Centrum Badania Opinii Społecznej „Czas wolny Polaków” z października 2010 roku; „w czasie wolnym Polacy najczęściej oglądają telewizję, przebywają z rodziną lub biernie odpoczywają, chcieliby jednak częściej wyjeżdżać za miasto, brać udział w ciekawych wydarzeniach kulturalnych lub korzystać z rozrywek w mieście.”
Odpoczynek (leżenie, sen)
Oglądanie telewizji
Rozmowa z członkami rodziny
Aktywność fizyczna (spacery, wyjazdy za miasto)
Prace domowe
Wycieczki, wyjazdy poznawcze
Gry komputerowe (głównie dzieci)
SOCJALIZACJA - Proces powstawania i rozwoju osobowości zachodzący we wzajemnej zależności ze społecznie przekazywanym środowiskiem socjalnym i materialnym.
Fazy socjalizacji:
Niemowlęctwo – 0-1
Wczesne dzieciństwo - 2-4, pójście do przedszkola
Dzieciństwo - 5-12, pójście do szkoły
Młodość – 13-?, dojrzałość płciowa, ukończenie szkoły, rozpoczęcie kształcenia zawodowego
Wiek dojrzały - ?-65, podjęcie pracy zawodowej, założenie własnego domu (własnej rodziny), wyprowadzenie się dzieci
Starość – 65-?, emerytura
Płaszczyzny socjalizacji:
Całe społeczeństwo, np. struktura ekonomiczna, socjalna, polityczna, kulturalna
Instytucje, np. zakład pracy, środki masowego przekazu, szkoły, uniwersytety, wojsko, kościoły
Interakcje i czynności, np. relacje rodzice-dziecko, nauka w szkole, komunikacja z rówieśnikami, przyjaciółmi i krewnymi
Podmiot, np. wzory doświadczeń, nastawienia, wiedza, struktury emocjonalne, zdolności poznawcze
Teoria socjalizacji:
Naukowy system twierdzeń zajmujący się ( uprzednio zdefiniowanym) obszarem przedmiotowym socjalizacji.
Musi ona wyjaśniać relacje pomiędzy różnymi płaszczyznami społecznymi, musi systematycznie uwzględniać ontogenetyczny wymiar przebiegu życia i powinna wychodzić od podmiotu aktywnie przyswajającego sobie środowisko swojego życia.
Teorie socjalizacji: odnosi się do bardzo trwałych elementów ładu społecznego (rodzina, własność, prawo), uregulowanych i usankcjonowanych form działalności (np. nauka, szkolnictwo, sądownictwo), uznanych sposobów rozwiązywania problemów współpracy i współżycia (np. małżeństwo, rozwód, kredyt, arbitraż ) oraz niektórych organizacji formalnych pełniących w społeczeństwie określone funkcje (np. szpital , więzienie, fabryka, urząd).
Szkoła jako instytucja - szkoła jest instytucją oświatową (od żłobka do szkoły wyższej). Dla osób pomiędzy 6 a 18 rokiem życia jest ona instytucją obowiązkową, do której na podstawie przepisów prawnych wszyscy muszą uczęszczać. Zadaniem systemu szkolnego jest troska o socjalizację całego dorastającego pokolenia.
Socjalizacja współczesnej młodzieży:
Przed młodymi ludźmi dojrzewającymi w naszym społeczeństwie pojawiają się nowe problemy psychiczne
Rozwój fizyczny ma psychiczne skutki, które są powiązane ze zmianami społecznymi
Społeczne „Moratorium”- odroczenie „wejścia” w dorosłość
Nie można precyzyjnie określić, kiedy kończy się wiek młodzieńczy.
Socjalizacja w społeczeństwie - Koncepcja ta chce połączyć ważne podejścia teoretyczne, uzyskując dzięki temu większą wartość wyjaśniającą. Nadrzędny interes poznawczy ukierunkowany jest na emancypację podmiotu i demokratyzację społeczeństwa.
Cykl życiowy, cykl rozwojowy – proces przemian prowadzących do pełnego rozwoju organizmu od czasu jego powstania aż do śmierci. Zwykle skomplikowany cykl rozwojowy występuje u organizmów o niskim szczeblu organizacji ciała. W trakcie cyklu rozwojowego dochodzi zwykle do przemiany pokoleń.
Tożsamość - to wizja własnej osoby, jaką człowiek ma: właściwości wyglądu, psychiki i zachowania się z punktu widzenia ich odrębności i niepowtarzalności u innych ludzi.
W psychologii, od czasów pojawienia się teorii Erika H. Eriksona, pojęcie tożsamości występuje w kontekście dwóch najważniejszych dla człowieka relacji: stosunku do siebie samego i stosunku do innych ludzi, a więc zarazem do kultury i tradycji. Wskazuje ono na szczególny typ związku, jaki łączy podmiot z nim samym - z jednej strony, z jego własną psychofizyczną i moralną kondycją (self identity) z drugiej zaś - na związek z innymi. Związek ten opiera się na mniej lub bardziej świadomych postawach wobec wyróżnionych wartości, których nosicielem jest zarówno sam podmiot, jak i inni ludzie, kultura.
Kryzys to szczególnie trudne doświadczenie, często przekracza możliwości samodzielnego poradzenia sobie jednostki. Jest zakłóceniem normalnego biegu zdarzeń w życiu jednostki, wymaga ponownej oceny sposobów myślenia i działania. Terminowi temu towarzyszy konotacja niekontrolowalności (bezradności) i konieczności poddania się biegowi wydarzeń.
Fazy rozwojowe według Eriksona:
| Faza rozwojowa | Biegun pozytywny | Biegun negatywny | Cnota podstawowa |
|---|---|---|---|
| 1 | podstawowa ufność | podstawowa nieufność | Nadzieja |
| 2 | autonomia | wstyd i zwątpienie | Wola |
| 3 | inicjatywa | poczucie winy | Stanowczość |
| 4 | pracowitość | poczucie niższości | Kompetencja |
| 5 | tożsamość | rozproszenie tożsamości | Wierność |
| 6 | intymność i oddalenie | zaabsorbowanie sobą | Miłość |
| 7 | generatywność | stagnacja | Troska |
| 8 | integralność | rozpacz i rozgoryczenie | Mądrość |
10 etapów życia człowieka od momentu poczęcia:
Zarodkowy
Płodowy
Noworodkowy (1 miesiąc życia)
Niemowlęcy (od miesiąca do roku po urodzeniu)
Poniemowlęcy (od 1 do 3 roku życia)
Dzieciństwa (od 3 do 9,12 roku życia)
Dojrzewania ( u dziewcząt od 9 roku życia a u chłopców od 12 roku życia)
Okres dojrzałości ( od 20-25 do 40 lat)
Wiek średni (od 40 do 65 lat)
Starość (od 65 lat do śmierci)