Scenariusz zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

...” Wszystkie dzieci mają dwie potrzeby:
PRAGNĄ CZUĆ SIĘ DOBRZE WE WŁASNYM CIELE ( „jak w domu” )-
Czyli umieć nad nim panować, po drugie
ODCZUWAJĄ POTRZEBĘ NAWIĄZYWANIA KONTAKTÓW Z INNYMI.
Zaspokojenie tych potrzeb – dobry kontakt z samym sobą i innymi ludźmi-
Jest możliwe dzięki dobremu nauczaniu ruchu ”...
Weronika Sherborne

SCENARIUSZ ZAJĘĆ PROWADZONYCH
METODĄ RUCHU ROZWIJAJĄCEGO
WERONIKI SHERBORNE

ZAJĘCIA Z DZIEĆMI 4 – LETNIMI
PRZEDSZKOLE NR 158 W POZNANIU
24 MARCA 2009
PROWADZĄCA: mgr Beata Kasprzak – Goliwąs

CEL ZAJĘĆ:
• Budowanie u dziecka poczucia całości ciała ( ruch całego ciała związany ze swobodnym przepływem jego ciężaru wywołuje u dzieci u poczucie harmonii – doświadczane jest szczególnie podczas turlania );
• Rozwijanie pozytywnych kontaktów między dziećmi podczas wspólnego wykonywania ćwiczeń.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

ŚWIADOMOŚĆ CZĘŚCI CIAŁA PRZENOSZĄCYCH JEGO CIĘŻAR – KOLAN

ĆWICZENIA

ROZWÓJ DZIECKA

POWITANIE:
dzieci w siadzie prostym „ witają się „ z kolanami dowolnymi częściami swojego ciała

SZTUCZKA ZE ZNIKAJĄCYM KOLANEM – dzieci trzymają się dłońmi za kolana, dzięki czemu mogą czuć co się z nimi dzieje
( bez obciążania )
Stymulacja sensoryczna, rozwijanie pomysłowości dzieci przy wyszukiwaniu określeń na to, co robią

UNOSZENIE CIĘŻARU –
klęcząc na kolanach dzieci mogą chodzić, ślizgać się itp.
Utrzymywanie ciężaru na kolanach, utrzymywanie równowagi

OTWIERAJĄCE SIĘ I ZAMYKAJĄCE ZWIERZĄTKA
dzieci zwijają się w kłębek na podłodze, twarzą w dół ( łokcie i kolana po obu stronach stykają się ), przesuwają się po podłożu cały czas trzymając złączone w/w części ciała, potem zwierzątko otwiera się ślizgiem na kolanach – do tyłu i łokciach – do przodu, aż do całkowitego wyprostowania się
Wyrabianie świadomości środka ciała, łokci i kolan

KRÓTKIE NÓŻKI
dzieci kucają tak, aby ich kolana znajdowały się blisko ramion, ręce przez cały czas trzymają na kolanach – dzieci mogą chodzić, podskakiwać w miejscu lub do przodu jak żaba itp.;
Odkrywanie innych sposobów poruszania się i kierunków w przestrzeni ( utrwalanie pojęć do przodu, do tyłu, do góry )

W WYSOKIEJ TRAWIE
dzieci chodzą i skaczą a ich kolana mogą się teraz poruszać swobodnie;
Ruchliwość stawów, swobodne poruszanie kończynami

ŚMIESZNE KROKI
Każde z dzieci prezentuje wymyślony przez siebie sposób poruszania się;
Rozwijanie inwencji dzieci, poczucia humoru

KOŁYSKA
Dzieci siedząc z kolanami podciągniętymi do piersi obejmuje je rękami i kołysze się w różne strony przy wtórze cichej, spokojnej muzyki;
Wyciszenie, uspokojenie, ćwiczenie zmysłu równowagi;

RELACJA „ RAZEM ”

WAHADŁO
Utrzymywanie równowagi w parze, gdy jedno z dzieci kuca, a drugie wstaje;
Wrażliwość w stosunku do kolegi, operowanie ciężarem, siła

PRZYKLEJONE PLECY
Utrzymywanie równowagi w pozycji plecami do siebie, próby wstawania i kucania;
Siła nóg, zależność od partnera, konieczność współpracy

CHODZENIE Z ZAMKNIĘTYMI OCZAMI
Jedno z dzieci w parze ma zamknięte oczy, zadaniem drugiego jest prowadzenie go w taki sposób , by nic mu nie groziło;
Rozwijanie wzajemnego zaufania dzieci do siebie, wyrabianie postawy opiekuńczej wobec drugiego człowieka

RELAKS PRZY MUZYCE
Dzieci leżąc na plecach słuchają muzyki klasycznej;
Rozluźnienie mięśni, wyciszenie, uspokojenie,

Zabawy na pochmurne dni - zabawy twórcze z gazetą SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO PRZEPROWADZONEGO W GRUPIE DZIECI 4-5 LETNICH

Zabawy na pochmurne dni- zabawy twórcze z gazetami

Zadania:
- Ukazanie możliwości wykorzystania nietypowych pomocy do zabaw:gazety
- Kształtowanie pomysłowości oraz inwencji twórczej

Cele operacyjne:
Dziecko:- odczuwa radość ze wspólnej zabawy
- Reaguje na muzykę,orientuje się w przestrzeni i dzieli ją z innymi
- Rozwija wyobraźnię oraz ekspresję ruchową i muzyczną
- Poznaje możliwości swojego ciała.

Metody : pedagogika zabawy , C.Orffa , zabawowo-naśladowcza
Pomoce: kaseta z muzyką, gazety dla każdego dziecka, stojaki

Przebieg zajęcia

1. Nauczycielka wita dzieci , następnie informuje o przebiegu zajęcia i zadaje dzieciom pytanie: ,, Do czego służy gazeta? ''.Dzieci udzielają odpowiedzi.

2.Zabawa naśladowcza,, Czym może być gazeta ?''- np.kapeluszem, plecakiem,piłką itp. Dzieci podają
własne propozycje.

3. Zabawa,,Mali cyrkowcy''
- marsz z gazetą na głowie
- przekładanie gazety pod kolanem
- ,,karuzela'' kręcenie się na gazecie
- skoki przez ,,kałuże''

4. ,,Coraz mniejsze''- dzieci układają na podłodze gazety ,,wyspy'' , kiedy gra muzyka spacerują
pomiędzy nimi.Kiedy nauczycielka mówi,, Raz,dwa,trzy zmniejsz wysepkę i ty '' dziecko składa gazetę i dalej tańczy.

5. Wydobywanie z gazety odgłosów akustycznych ( metoda C.Orffa )
- stukanie palcami, dmuchanie na gazetę, wachlowanie, szeleszczenie itp.
- odrywanie pasków z gazety w rytmie melodii,
- wykonywanie kul z gazet poprzez zgniecenie. Pytanie ,, Czym może być ta kulka? ''
- rzut do celu( kosz)

6. Zabawa logorytmiczna ,, Murzynek i lew ''
Na początku dzieci wykonują palmy z gazety wg.
instrukcji nauczycielki. Następnie wszystkie drzewka ustawione zostają w środku koła.Nauczycielka opowiada bajkę o murzynku, który wybrał się do dżungli zobaczyć lwa.

7. Nauczycielka dziękuje wszystkim za wspólną zabawę.