Metoda Ruchu rozwijającego Weroniki Sherbone

Metoda Ruchu rozwijającego Weroniki Sherbone

Teoria plus ćwiczenia

Założenia metody Ruchu Rozwijającego

Weronika Sherborne w latach sześćdziesiątych wypracowała system ćwiczeń, który ma zastosowanie we wspomaganiu i stymulowaniu prawidłowego rozwoju dzieci i korygowaniu jego zaburzeń rozwoju emocjonalnego, umysłowego, ruchowego i fizycznego. Ćwiczenia te wywodzą się ze szkoły Rudolfa Labana i doświadczeń własnych. Znane są pod nazwą Ruch Rozwijający. Nazwa ta wyraża główną ideę metody: posługiwanie się ruchem jako narzędziem wspomagania rozwoju psychoruchowego dziecka i terapii tego rozwoju. Genialność metody Weroniki Sherborne polega na jej prostocie i naturalności. Ruch rozwijający wywodzi się z naturalnych potrzeb dziecka, które są zaspakajane w kontakcie z dorosłymi w trakcie tak zwanego „baraszkowania”.

Podstawowe założenia metody Weroniki Sherborne to rozwijanie przez ruch:

świadomości własnego ciała i usprawniania ruchowego;

świadomości przestrzeni i działania w niej;

dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywanie z nimi bliskiego kontaktu.

Udział w ćwiczeniach metodą Weroniki Sherborne ma na celu stworzyć dziecku okazję do poznania własnego ciała, usprawnienia motoryki, poczucia swojej siły, sprawności i w związku z tym możliwości ruchowych.

Metoda jest wykorzystywana w Polsce w placówkach oświatowych i służby zdrowia dla dzieci zdrowych i z różnymi zaburzeniami rozwoju:

dzieci upośledzonych w rozwoju

dzieci autystycznych

dzieci z wczesnym mózgowym porażeniem dziecięcym

dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania

dzieci głuchych i niewidomych

dzieci z domów dziecka

Projektując zajęcia metodą Weroniki Sherborne, warto pamiętać, że mają one pomóc dziecku w poznaniu siebie, w zdobyciu do siebie zaufania, w poznaniu innych i nauczeniu się ufania im, a dalej – poprzez nabywanie pewności siebie i wiary we własne możliwości – w nauczeniu się aktywnego i twórczego życia.

Oto wskazania dla terapeuty:

Uczestniczenie w zajęciach jest dobrowolne ( możesz dziecko zachęcać)

Postaraj się nawiązać kontakt z dzieckiem ( wzrokiem, dotykiem)

Zajęcia powinny być dla dziecka przyjemne i dawać radość z aktywności ruchowej

Bierz udział we wszystkich ćwiczeniach – baw się

Przestrzegaj praw dziecka do swobodnej, własnej decyzji

Zauważaj i stymuluj aktywność dziecka, daj mu szansę na działanie twórcze

Miej poczucie humoru

Nie krytykuj dziecka

Chwal dziecko nie za efekt, co za jego starania i wysiłek

Unikaj stwarzania sytuacji rywalizujących

Rozszerzaj krąg doświadczeń społecznych dziecka

Większość, szczególnie początkowych ćwiczeń, prowadź na podłodze

Zaczynaj od ćwiczeń prostych, stopniowo je utrudniając

Zmniejszaj udział swojej inicjatywy na rzecz coraz aktywniejszego udziału dziecka

Proponuj na przemian ćwiczenia dynamiczne i relaksacyjne

Miej zawsze na uwadze samopoczucie dziecka

Ucz dzieci zarówno używania siły, jak i zachowania delikatności i opiekuńczości w stosunku do drugiej osoby

We wszystkich ćwiczeniach dbaj o to, aby dziecko znalazło się także w pozycji dominującej

Zaplanuj początek ćwiczeń tak, aby zawierał propozycję ćwiczeń - spotkań dających poczucie bezpieczeństwa, oparcia i bliskiego kontaktu

Na zakończenia zajęć proponuj ćwiczenia wyciszające, uspokajające

Rodzaje ćwiczeń

W programie ćwiczeń ruchowych Weronika Sherborne wyróżnia następujące grupy ćwiczeń wspomagających rozwój dziecka:

Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała:

Wyczuwanie brzucha, pleców, pośladków

Wyczuwanie nóg w ruchu i siedząc

Wyczuwanie łokci

Wyczuwanie twarzy

Wyczuwanie całego ciała

Ćwiczenia pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu:

Ćwiczenia indywidualne

Ćwiczenia w parach

Ćwiczenia w grupie

Ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem i z grupą:

Ćwiczenia „z” w parach

Ćwiczenia „przeciwko” w parach

Ćwiczenia „razem” w parach

Ćwiczenia „razem” w grupie

Ćwiczenia twórcze

Metoda Weroniki Sherborne może być w zakresie profilaktyki dobrą formą pomocy dzieciom, młodzieży, dorosłym w różnych sytuacjach trudnych. Zapobiega powstawaniu zaburzeń, jeśli włączymy ją w program:

Przygotowania dziecka, które rozpocznie edukację przedszkolną

Przygotowania dziecka rozpoczynającego naukę w szkole

Zajęć integrujących grupę przedszkolną i klasę szkolną

Przygotowania rodzin adopcyjnych i zastępczych do przyjęcia dziecka i jego pobytu w rodzinie

Przygotowania młodych małżeństw do pełnienia roli rodziców

Metoda Ruchu Rozwijającego może też służyć jako sposób osiągania odprężenia:

W zajęciach odprężająco - relaksacyjnych w trakcie zajęć szkolnych lub przedszkolnych

W zajęciach relaksacyjnych dla rodziców

Inną z możliwości wykorzystania metody W. Sherborne w pracy z dorosłymi jest prowadzenie tego typu zajęć w celu stworzenia w grupie, z którą zamierzamy pracować, atmosfery wzajemnego zaufania, poczucia bezpieczeństwa i relaksu.

I. Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała:

Wyczuwanie brzucha, pleców, pośladków

Wyczuwanie nóg w ruchu i siedząc

Wyczuwanie łokci

Wyczuwanie twarzy

Wyczuwanie całego ciała

II. Ćwiczenia pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu:

Ćwiczenia indywidualne

Ćwiczenia w parach

Ćwiczenia w grupie

Ćwiczenia te dając pewność w działaniu pomagają w nawiązywaniu kontaktu z innymi. Dzięki nim poznajemy otoczenie, którego nie obawiamy się już i czujemy się w nim swobodnie. Cechą charakterystyczną tej grupy ćwiczeń jest ich wykonywanie na podłodze.

III. Ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem i z grupą:

Ćwiczenia „z” w parach

Ćwiczenia „przeciwko” w parach

Ćwiczenia „razem” w parach

Ćwiczenia „razem” w grupie

Ćwiczenia te polegają na zdobywaniu i wymianie wspólnych doświadczeń podczas sesji ruchowych. Pozytywny rezultat zależy od stopnia zaawansowania i zaangażowania ćwiczących.

IV. Ćwiczenia twórcze:

Ćwiczenia twórcze pozwalają nawiązać i pogłębić stosunki międzyludzkie, poznać sytuacje, których ćwiczący nie doświadczyłby ze względu na swoje fizyczne lub psychiczne ułomności. To działania, które powinny być dostępne każdemu, dając możliwość uwolnienia się od wewnętrznych napięć i niepokojów. W trakcie zajęć każde dziecko może być twórcą w stopniu, w jakim sobie życzy. Szczególnym rodzajem ćwiczeń twórczych godnych polecenia w pracy z małymi dziećmi są ćwiczenia przy muzyce w formie tańca.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
nasze forum 3 4 [2003] Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
METODA RUCHU ROZWIJAJÄ„CEGO WERONIKI SHERBORNE, sherborne
Dzień Matki inaczej zabawy ruchowe prowadzone metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne !!!
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
Dzień Matki inaczej zabawy ruchowe prowadzone metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne (1)
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne(1)
METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO WERONIKI SHERBORNE
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne(2), Pedagogika
METODA RUCHU ROZWIJAJACEGO WERONIKI SHERBORNE
Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, Studia
METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO WERONIKI SHERBORNE, Uczelnia UKW ( CB ), kultura fizyczna z metodyką, Met
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne(1), METODY
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, metody pracy
METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO WERONIKI SHERBORNE, Studia
Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, Pedagogika wczesnoszkolna
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, kształcenie specjalne
Scenariusz zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne

więcej podobnych podstron