EWiP z j. ang.
Gr : 2
2011/2012
Przedmiot : Psychologia rozwojowa i osobowości.
Temat : „ Rozwój emocjonalno- motywacyjny w okresie młodszym szkolnym.”
Cele zajęć :
- cel poznawczy : uczeń zna pojęcia, wie na czym polega rozwój emocjonalny i motywacyjny i kogo dotyczy okres młodszy szkolny, wykorzystuje swoją wiedzę na zajęciach.
- cel kształcący : uczeń umie rozpoznać cechy danego rozwoju, zna pojęcia i sprawnie się nimi posługuje.
- cel wychowawczy : kształtowanie, zainteresowanie daną kategorią naukową, zagłębianie się w dziedzinę psychologii, zdobywanie umiejętności.
Ramowy plan wypowiedzi :
Określenie problemu.
- Rozwój emocjonalny w okresie młodszym szkolnym.
- Rozwój motywacyjny w okresie młodszym szkolnym.
2. Kolejność prezentowanych treści:
- początek nauki szkolnej jako nowy okres w życiu człowieka – dojrzałość emocjonalna,
- charakterystyczne zmiany dziecka w okresie młodszym szkolnym,
- pojęcie motywacji,
- źródła motywacji : wewnętrzne i zewnętrzne, osobiste i społeczne, pierwotne i wtórne.
3. Wnioski :
- Młodszy wiek szkolny jest ważnym okresem w życiu każdego dziecka
- Stwierdzenie Jean’a Piaget’a, że właściwy poziom rozwoju dziecka pod każdym względem jest niezwykle istotny dla faktu rozpoczęcia nauki szkolnej.
Typ zajęć : wykład.
Forma pracy : grupowa- z całą klasą.
Metody pracy :
Wykorzystuje się :
- metodę podającą : Jest ona formą wykładu, ma na celu dogłębniej zrozumieć temat pracy.
- metodę problemową : samodzielne dochodzenie do wiedzy, burza mózgów.
Środki pracy :
- symboliczne : słowo żywe i drukowane.
Czas trwania : 10 minut
Wykaz literatury :
J. S. Turner „ Dydaktyka ogólna”, Warszawa 1999.
P. G. Zimbardo „ Psychologia i życie”, Warszawa 1999.
Cz. Kupisiewicz „ Dydaktyka ogólna”, Warszawa 2002.
H. Gasiul „ Teorie emocji i motywacji”, Warszawa 2002.
J. Reykowski „ Z zagadnień motywacji”, Warszawa 1977.
R. Wroczyński „ Pedagogika społeczna”, Warszawa 1985.