Klasa II

Dział programu : Narządy zmysłów

Typ lekcji: Lekcja służąca opracowaniu nowego materiału

Temat lekcji: Budowa i działanie narządu wzroku.

Cel ogólny: Poznanie budowy oka jako narządu wzroku oraz procesu widzenia.

Cele szczegółowe:

Wiadomości:	Do zapamiętania
	- podaje nazwy elementów ochronnych oka - wymienia elementy budowy gałki ocznej
	Do zrozumienia
	- wyjaśnia, na czym polega widzenie trójwymiarowe czyli przestrzenne - wyjaśnia na czym polega akomodacja oka
Umiejętności:	Sytuacje typowe
	- charakteryzuje elementy budowy gałki ocznej - wskazuje na schemacie elementy aparatu ochronnego oka - omawia rolę elementów budowy oka
	Sytuacje problemowe
	- analizuje powstawanie obrazu w oku
Postawy i przekonania:	-

WYMAGANIA PROGRAMOWE

PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE

Uczeń poprawnie: Uczeń poprawnie:

- omawia znaczenie zmysłów w życiu człowieka - określa funkcję aparatu ochronnego i gałki ocznej

-rozróżnia w narządzie wzroku aparat ochronny i gałkę oczną - wskazuje związek budowy elementów oka z pełnionymi funkcjami

-wymienia elementy stanowiące aparat ochronny oka - opisuje drogę światła w oku

- rozpoznaje na ilustracji elementy budowy oka - omawia za pomocą prostego rysunku drogę światła w oku

- omawia funkcje elementów budowy oka - wskazuje lokalizację receptorów wzroku

- opisuje funkcje elementów aparatu ochronnego oka - omawia powstawanie obrazu na siatkówce

- wyjaśnia pojęcie „ akomodacja” - planuje doświadczenie wykazujące reakcje tęczówki na różne natężenie światła

- omawia znaczenie adaptacji oka

OKO

APARAT OCHRONNY GAŁKA OCZNA WŁAŚCIWE RECEPTORY WZROKU

-powieki - ciało szkliste - czopki

-gruczoł łzowy - 3 błony tworzące ścianę gałki ocznej - pręciki

-spojówka twardówka

Naczyniówka

Siatkówka

- tęczówka

- soczewka

Środki dydaktyczne : podręcznik, plansza z budową oka, prezentacja multimedialna „ Oko” , film „ Jak działa oko”

Metody i techniki nauczania: Obserwacja, ćwiczenia, praca z tekstem, pogadanka, prezentacja multimedialna „Oko”

Literatura dla ucznia:

Literatura dla nauczyciela:

Plan przebiegu zajęć edukacyjnych lekcji : ( 45 minut)

1. Sprawy organizacyjno-porządkowe: (3 minuty)

1. Przywitanie z uczniami

2. Sprawdzenie obecności uczniów

1. Powtórzenie, kontrola i ocena wiadomości z lekcji poprzednich (3 minuty)

2. Zapoznanie uczniów z tematem, celami i zadaniami lekcji (2 minuty)

1. Zapisanie tematu lekcji na tablicy

1. Zapoznanie z celami i zmotywowanie uczniów : Dzisiaj zapoznamy się z elementami budowy oka oraz ich funkcjami. Dokonamy podziału elementów oka na aparat ochronny oka i gałkę oczną. Poznamy właściwe receptory wzroku : czopki i pręciki oraz ich funkcje.

2. Nawiązanie do nowej lekcji ( 5 minut)

Na poprzedniej lekcji zakończyliśmy dział regulacja nerwowo- hormonalna w organizmie człowieka. Regulacja ta była bardzo ważna dla organizmu, jakiekolwiek nieprawidłowości powodują złe funkcjonowanie organizmu. Dzisiaj zaczynamy dział narządy zmysłów , zmysły są równie ważne w naszym życiu, co udowodnimy poznając budowę i funkcjonowanie kolejnych narządów . Pokażę wam, że narząd wzroku może wyglądać inaczej w innej grupie systematycznej zwierząt : ptaki, owady, mięczaki, ssaki

1. Opracowanie nowego materiału ( 23 minut)

1. Uczniowie na schemacie oka wskazują elementy stanowiące jego aparat ochronny.

2. Nauczyciel prosi uczniów , aby odszukali w podręczniku odpowiedzi na pytanie : „ Jakie inne elementy ochraniają oko?”

3. Uczniowie na schemacie oka w prezentacji na podstawie podręcznika wskazują i podają funkcje poszczególnych elementów oka.

4. Uczniowie zapisują notatkę w zeszycie.

5. Uczniowie oglądają film „Jak działa oko”.

6. Nauczyciel rysuje na tablicy, a uczniowie w zeszycie schemat powstawania obrazu.

7. Uczniowie wskazują cechy charakterystyczne powstałe obrazu na siatkówce.

8. Nauczyciel objaśnia definicje adaptacji i akomodacji.

9. Uczniowie w formie tabeli zapisują w zeszycie różnice pomiędzy akomodacją a adaptacją.

10. Uczniowie rozwiązują ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. (1,2,4)

1. Utrwalenie wiadomości i umiejętności (7 minut)

1. Wskazani uczniowie podchodzą do tablicy i na schemacie wskazują zapamiętany element oraz podają jego funkcję.

1. Praca domowa ( 2 minuty)

Nauczyciel zadaje pracę domową , ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń 3,5,6

STRUKTURA LEKCJI

Ogniwa lekcji	Czynności	Środki metodyczne	Metody	Kompetencje kształtowane
	Ucznia	Nauczyciela
	Docelowe	Pośrednie
Sprawy organizacyjno -porządkowe			- Przywitanie z uczniami - sprawdzenie obecności	Dziennik
Uświadomienie uczniom celów i zadań kształcenia		- zapisuje temat lekcji w zeszycie „Pierścienice”	- zapisuje temat lekcji na tablicy „ Budowa i działanie narządu wzroku” - wyjaśnia, że na lekcji uczniowie poznają elementy budujące oko i dowie się jak działa oko	Prezentacja multimedialna
Opracowanie nowego materiału	- uczeń wymienia: powieki z rzęsami, gruczoł łzowy, spojówka - uczniowie nazywają wskazane elementy - określa cechy charakterystyczne obrazu: rzeczywisty pomniejszony odwrócony	- zapisuje w zeszycie elementy aparatu ochronnego oka - zapisuje funkcje poszczególnych elementów - zapisuje w zeszycie elementy gałki ocznej - uzupełnia notatkę w zeszycie korzystając z podręcznika - ogląda i analizuje film, rysuje schemat w zeszycie	- nauczyciel zadaje pytanie : Jakie elementy tworzą aparat ochronny oka? - omawia poszczególne elementy aparatu ochronnego , podaje ich funkcje - prezentuje planszę budowy oka: wskazuje kolejne elementy budowy oka - opisuje funkcje poszczególnych elementów -prezentuje film „ Jak działa oko”- powstawanie obrazu na siatkówce ; rysuje schematycznie powstawanie obrazu na siatkówce na tablicy	Prezentacja multimedialna Podręcznik „ Puls Życia 2” Nowa Era s. 165-169 Plansze ukazujące budowę oka
Nabywanie pojęć	- wskazuje różnice między akomodacją a adaptacją	- analizuje i zapisuje definicje w zeszycie	- wyjaśnia pojęcia : akomodacja, adaptacja
Utrwalenie wiadomości i umiejętności	- nazywa wskazane elementy	- rozwiązuje kolejne ćwiczenia	- podaje kolejne ćwiczenia do uzupełnienia ćw. 1,2,3 -wskazuje na planszy kolejne elementy oka	Zeszyt ćwiczeń
Integracja zdobytych wiadomości	- podaje korzyści: obserwacja świata zewnętrznego, analiza i interpretacja docieranego obrazu w mózgu, widzenie 3D	- wskazuje nieprawidłowości w funkcjonowaniu narządu wzroku: zez, astygmatyzm, krótkowzroczność, dalekowzroczność	- zadaje pytanie: Jakie korzyści mamy z posiadania narządu wzroku?
Praca domowa		Zapisuje pracę domową w zeszycie	Zadaje pracę domową ćw.	Zeszyt ćwiczeń „ Puls Życia 2” Nowa Era s.