14.09.2009

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASIE IV „a”

Imię i nazwisko prowadzącego: Małgorzata Cmela

Czas przeznaczony na realizację tematu: 45 minut.

TEMAT LEKCJI: Jak umieścić dialog w innym tekście?- praca
z zeszytem ćwiczeń.

CELE LEKCJI:

Na poziomie umiejętności:

• Uczeń potrafi stworzyć własny tekst i umieścić w nim dialog.

• Uczeń potrafi poukładać fragmenty tekstu tak, by powstał uporządkowany tekst.

• Uczeń potrafi powiedzieć, gdzie szukałby informacji by dowiedzieć się, co to jest komiks.

Na poziomie wiadomości:

• Uczeń wie, jak umieścić dialog w innym tekście.

• Uczeń wie, co to jest komiks.

Na poziomie postaw:

• Uczeń jest wdrażany i motywowany do dbałości o estetykę i etykę komunikacji językowej.

MATERIAŁY: ćwiczenia do języka polskiego (kl. IV „Między nami”), krzyżówka.

METODA: pogadanka heurystyczna, krzyżówka.

FORMA PRACY: praca zbiorowa.

Etapy lekcji	Czynności Nauczyciela	Czynności Ucznia	Umiejętności Kluczowe
Zaangażowanie	-Nauczyciel wita się z klasą i informuje o celach lekcji; - Nauczyciel mówi: Na poprzednich lekcjach mówiliśmy sobie: Co to jest dialog, jak zapisać dialog? Dzisiaj poćwiczymy tę wiedzę w praktyce, a temat lekcji poznamy rozwiązując krzyżówkę (krzyżówka narysowana na tablicy). - Nauczyciel prosi ucznia o przeczytanie rozwiązania. - Zapiszmy sobie temat dzisiejszej lekcji: JAK UMIEŚCIĆ DIALOG W INNYM TEKŚCIE?-PRACA Z ZESZYTEM ĆWICZEŃ.	(uczniowie odpowiadają na pytania zadawane przez nauczyciela i zapisują je na tablicy) - Jak umieścić dialog w innym tekście? -uczniowie przepisują temat z tablicy.	-umiejętność kreatywnego, logicznego myślenia - efektywne współdziałanie w grupie - komunikacja: nauczyciel - uczeń .
Badanie	- Nauczyciel prosi ucznia o rozdanie ćwiczeń. - Nauczyciel prosi: Kwestii przypomnienia zróbmy sobie to króciutkie ćwiczenie, proszę o przeczytanie polecenia na głos. -Nauczyciel prosi o wklejenie ćwiczenia do zeszytu. -Nauczyciel pyta: Co to jest komiks? komiks [ang.], historyjka obrazkowa opatrzona tekstem (ograniczonym do wypowiedzi bohaterów), zwykle o charakterze sensacyjnym, także humorystycznym; wydawana w formie broszury, książki obrazkowej lub zamieszczana w czasopismach./źródło: Encyklopedia PWN/ -Gdzie szukałbyś informacji na temat komiksu? - W komiksie są także dialogi, czy są one jakoś oznaczone?	- Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela. - Uzupełnij luki: 1. Dialog to inaczej rozmowa. 2. Każdą wypowiedź w dialogu zaznaczamy za pomocą myślnika. 3. Zwykle zapis dialogu zaczynamy od nowej linii. -Uczniowie wykonują polecenie. - Przykładowa odpowiedź: Komiks to historyjka obrazkowa, w której wypowiadają się postacie - Informacji można szukać w encyklopedii. - Dialogi w komiksie są wpisane w chmurki.	- poprawność językowa - komunikacja: nauczyciel- uczeń - mówienie
Prezentacja	-Nauczyciel prosi: Otwórzcie teraz zeszyty ćwiczeń na stronie 16. -Po prawej stronie macie komiks, który, zaraz będziemy uzupełniać.	-Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela.	- przetwarzanie informacji
Przekształcanie	- Nauczyciel prosi: Przeczytaj polecenie do ćwiczenia 1. -Przeczytajcie sobie te akapity, spróbujcie ponumerować je tak, aby powstał uporządkowany tekst i zaraz wspólnie sobie to sprawdzimy. - Nauczyciel prosi: Proszę o przeczytanie polecenia do ćwiczenia 2. -Przeczytaj teraz polecenie do ćwiczenia 3. - Pierwsze 2 akapity zrobimy wspólnie na tablicy, resztę będziecie robić sami. Jeśli będziecie mieć jakieś pytania to je zadawajcie.	-Wybrany uczeń czyta polecenie na głos: Ponumeruj fragmenty tak, aby powstał uporządkowany tekst. AKAPITY 5,3,6,4,1,2. -Uczniowie odczytują tekst w prawidłowej kolejności. - a)Dopasuj rysunki do akapitów. Wpisz w kółka odpowiednie numery. b) Ułóż wypowiedzi poszczególnych bohaterów i wpisz je w odpowiednie dymki na rysunkach. - Wykorzystując tekst z ćwiczenia 1. i wypowiedzi bohaterów z ćwiczenia 2., napisz własną wersję legendy. Pamiętaj o tym, żeby oddzielić odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi słowa narratora od wypowiedzi bohaterów. Nie zapomnij wyodrębnić akapitów.	- łączenie teorii z praktyką - stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce
Podsumowanie	-Nauczyciel mówi: Mam nadzieję, że po dzisiejszej lekcji już wiecie jak zapisuje się dialog w innych tekstach. - Na zadanie domowe macie dokończyć pisać tą legendę JEŚLI WYSTARCZY CZASU POROZMAWIAĆ Z UCZNIAMI NA TEMAT KOMIKSU. CZY CZYTACIE KOMIKSY? JAKIEGO GATUNKU LUBICIE? JAKIE KOMIKSY MOGLIBYŚCIE POLECIĆ KOLEŻANKOM I KOLEGOM, DLACZEGO?	- Uczniowie zapisują zadanie domowe.	-stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce -samokształcenie -mówienie

1. Zapis dialogu zaczynamy od nowej…

2. Główna bohaterka opowieści „Lew, czarownica i stara szafa”.

3. Tytuł naszego podręcznika do języka polskiego.

4. Nazwisko autora wiersza „Pamiątka z wakacji”.

5. Aby pięknie czytać trzeba…

6. Znak to też…

7. Jak nazywała się kraina z opowieści Lewisa.

8. Inaczej rozmowa.

9. Czym zaznaczamy wypowiedź osoby w tekście?

10. Miejsce, w którym ogląda się filmy.

11,12.Znak to symbol graficzny,…i…

13. Osoba mówiąca w opowiadaniach.

14. Co padało w Narnii?

1._ _ _ _ _

2._ _ _ _ _

3._ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. _ _ _ _ _ _ _

6. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7. _ _ _ _ _ _

8. _ _ _ _ _ _

9. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10._ _ _ _

11. _ _ _ _ _ i _ _ _ _

12. _ _ _ _ _ _ _ _

13. _ _ _ _ _

Hasło:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Uzupełnij luki.

1 . …………….. to inaczej rozmowa.

2. Każdą wypowiedź w dialogu zaznaczamy za pomocą ………………… .

3. Zwykle zapis dialogu zaczynamy od nowej ………………….. .

---