10.09.2009

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASIE IV „d”

Imię i nazwisko prowadzącego: Małgorzata Cmela

Czas przeznaczony na realizację tematu: 45 minut.

TEMAT LEKCJI: Jak zapisać dialog? -praca z zeszytem ćwiczeń.

CELE LEKCJI:

Na poziomie umiejętności:

• Uczeń potrafi samodzielnie zapisać dialog w formie wywiadu.

• Uczeń potrafi przekształcić odpowiednie fragmenty opowiadania na dialog.

Na poziomie wiadomości:

• Uczeń wie, jak napisać dialog.

• Uczeń wie, jak napisać wywiad.

• Uczeń samodzielnie potrafi przekształcić fragment opowiadania na dialog.

• Uczeń wie, że wypowiedź w tekście oznaczona jest myślnikiem.

Na poziomie postaw:

• Uczeń jest wdrażany i motywowany do dbałości o estetykę i etykę komunikacji językowej.

MATERIAŁY: zeszyt ćwiczeń (kl. IV „Między nami”), puzzle, dialog.

METODA: pogadanka heurystyczna, puzzle.

FORMA PRACY: praca zbiorowa.

Etapy lekcji	Czynności Nauczyciela	Czynności Ucznia	Umiejętności Kluczowe
Zaangażowanie	-Nauczyciel wita się z klasą i informuje o celach lekcji; - Nauczyciel mówi: Na poprzedniej lekcji wyjaśniliśmy sobie, co to jest dialog, a także, że dialog można zapisać. Żeby poznać temat dzisiejszej lekcji będziecie musieli ułożyć puzzle (na tablicy magnesami przyczepione są puzzle- udostępnione w załączniku). -Nauczyciel mówi: Odczytajcie pytanie, które jest na tablicy. -Nauczyciel mówi: Zapiszmy temat dzisiejszej lekcji (nauczyciel zapisuje temat na tablicy): JAK ZAPISAĆ DIALOG?-PRACA Z ZESZYTEM ĆWICZEŃ.	-Uczniowie podchodzą do tablicy i układają puzzle; -JAK ZAPISAĆ DIALOG?; -Uczniowie przepisują temat do zeszytów;	-umiejętność kreatywnego, logicznego myślenia - efektywne współdziałanie w grupie - komunikacja: nauczyciel - uczeń
Badanie	-Nauczyciel prosi: Otwórzcie zeszyt ćwiczeń na stronie 14. -Nauczyciel mówi do jednego z uczniów: Przeczytaj informację w niebieskiej ramce.	- Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela. - Uczeń czyta notatkę w ćwiczeniach.	- poprawność językowa - komunikacja: nauczyciel- uczeń - czytanie
Prezentacja	-Nauczyciel prosi ucznia o rozdanie dialogów (dialog w załączniku). - Przeczytanie tekstu na role. - Jak oznaczony jest dialog? - Nauczyciel prosi uczniów o wklejenie dialogów do zeszytów.	- Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela. -Uczniowie czytają na role. -Dialog oznaczony jest myślnikiem. -Uczniowie wklejają dialogi do zeszytów.	- czytanie - przetwarzanie informacji
Przekształcanie	- Nauczyciel prosi uczniów: Teraz zdobytą wiedzę zastosujmy w praktyce. Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 14. -Proszę o przeczytanie polecenia do zadania 1. - Nauczyciel kontroluje pracę uczniów. - Teraz przeczytajmy polecenie do zadania 2. (nauczyciel wykonuje ćwiczenie wraz z uczniami na tablicy)	- Uczniowie otwierają ćwiczenia. - Uczeń czyta polecenia do zadania 1. a) Podkreśl słowa osoby opowiadającej o wydarzeniach. b) Dopisz kolorowym długopisem myślniki, aby oddzielić słowa tej osoby od wypowiedzi poszczególnych bohaterów. Łucja wybiegła z pustego pokoju na korytarz, gdzie znalazła pozostałą trójkę rodzeństwa. - Nic mi nie jest!- powtórzyła - Już wróciłam. - O czym ty, na miłość bosk --> [Author:M] ą, mówisz Łucjo? -zapytała Zuzanna. - Jak to?- zdziwiła się Łucja- Czy nie martwiliście się o mnie? - A więc schowałaś się przed nami?- powiedział Piotr- Biedna Łusia, schowała się i nikt tego nie zauważył! Na drugi raz, jak będziesz chciała, żeby ktoś zaczął martwić się Twoim zniknięciem, to musisz siedzieć w kryjówce trochę dłużej. - Ale przecież nie było mnie przez całe godziny!- krzyknęła Łucja- Trójka rodzeństwa popatrzyła po sobie. -Ona jest stuknięta- powiedział Edmund, pukając się w czoło- Kompletnie stuknięta. - Nie, nie wymyśliłam tego- powiedziała Łucja- To jest zaczarowana szafa. W środku jest las i pada śnieg, i tam jest faun i Czarownica, i to nazywa się Narnia, a jak nie wierzycie, to idźcie i sami zobaczcie. - Uczeń czyta polecenie: Przekształć odpowiednie fragmenty opowiadania na dialog. (uczniowie przepisują zadanie do zeszytów) Otworzyłem drzwi i zobaczyłem niewysokiego chłopca w czapce na bakier. - Dzień dobry- zdziwiony, przywitał się grzecznie. - Dzień dobry. Po co przyszedłeś?- zapytałem. - Chodzę do klasy z Pana córką. Byłem chory przez kilka dni i chciałbym pożyczyć od niej zeszyty- powiedział. - Niestety, nie mogę ci pomóc. Moja córka poszła na basen. O 17 powinna już być- przyjdź wtedy.	- łączenie teorii z praktyką - stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce
Podsumowanie	Nauczyciel mówi: -Powtórzmy sobie wiadomości z dzisiejszej lekcji: W jaki sposób zaznaczamy pojawienie się dialogu w tekście? - Zapiszcie sobie zadanie domowe: Zesz. Ćwicz. Str.15, ćw. 3. Przeczytajmy polecenie. - Wywiad jest formą dialogu. Zapiszcie go tak jak uczyliśmy się na lekcji.	-Pojawienie się dialogu w tekście zaznaczamy myślnikami. - Uczeń czyta polecenie: Wyobraź sobie, że jako reprezentant klasy masz przeprowadzić krótki wywiad z przewodniczącym samorządu szkolnego na temat działalności kółek zainteresowań w szkole. Zapisz swój wywiad.	- mówienie - poprawność językowa -samokształcenie

-Asiu, czy pójdziemy dzisiaj na lody?- zapytał Jarek.

-Wiesz co, dziś nie dam rady, zresztą mam chore gardło- odpowiedziała ze smutkiem Asia. -Ale może za tydzień?

- Ja jestem wolny, ale słyszałem, że ma padać- odrzekł chłopiec.

- To może pójdziemy do kina? Grają teraz „Opowieści z Narnii”- zaproponowała Asia.

Aadd

---