18. 05 Wykład IV

Symptomy zaburzeń : Czytanie

• Mylenie liter o podobnym wyglądzie

• Czytanie nieczytelne

• Zniekształcenie końcówek podczas czytania

• Zgadywanie wyrazów

• Gubienie się w tekście

• Szybkie zmęczenie podczas czytania

• Mylenie wyrazów o podobnej strukturze np. las-lis

• Czytanie „ na pamięć”

• Trudności ze zrozumieniem czytanego tekstu w związku z koncentracją na technice czytania

Symptomy zaburzeń: inne trudności

• Kłopoty z matematyką (zadania tekstowe)

• Trudności z geometrią ( brak wyobraźni przestrzennej, trudności z zapamiętywaniem i odtwarzaniem figur geometrycznych)

• Kłopoty z geografią ( trudności z orientacją na mapie)

• Trudności z nauka języków obcych ( utrwalenie obrazu graficznego litery i powiązanie go z odpowiednikiem dźwiękowym

• Problemy z puzzlami i układankami

• Wiązanie konkretnych kategorii błędów jednoznacznie z określonym zaburzeniem funkcji poznawczych jest w świetle najnowszych badań nieuprawnione

• Nie stwierdzono bowiem związku między deficytami funkcji poznawczych a określonymi kategoriami błędów

• Zaburzeniom percepcji wzrokowej bardzo często towarzyszą zaburzenia orientacji przestrzennej

Trudności w uczeniu się uwarunkowane zaburzeniami słuchu

Słuch

W skład analizatora wchodzi:

• Receptor, czyli wiązka wyspecjalizowanych zakończeń nerwowych odpowiednia wrażliwych i czułych na działanie określonych bodźców

• Nerwowa droga doprowadzająca

• Korowa część analizatora w której dokonuje się tylko odzwierciedlenie prostych bodźców, lecz także analiza i synteza dzięki której możliwe jest odzwierciedlenie w świadomości cech postrzeganych przedmiotów (wrażenia) oraz całych przedmiotów i

Słuch

Pola pierwszorzędowe (projekcyjne) – tworzą się wrażenia słuchowe, pojedyncze cechy dźwięków

↓

Pola drugorzędowe – analiza i synteza słuchowa, postrzeganie dźwięków jako całości spostrzeżenia słuchowe (kojarzenie)

↓

Pola trzeciorzędowe –koordynacja słuchowo-wzrokowo-ruchowa ( pola nakładające się)

Uszkodzenia

Obszar	Skutki
Pole projekcyjne (pierwszorzędowe) Pole drugorzędowe Pole trzeciorzędowe	-ubytki słuchu - głuchota Zaburzenia: -analizy i syntezy słuchowej - różnicowania fonemów i ich prawidłowego utrwalania -słuchowego zapamiętywania dźwięków -Zaburzenia koordynacji np. koordynacji ruchowo – słuchowej, wzrokowo- słuchowej

Symptomy zaburzeń: wypowiadanie się

• Mały zasób słów

• W mowie często utrzymują się agramatyzmy

• Trudności w przyswajaniu długich i trudnych wyrazów

• Przekręcanie słów mało znanych

• Trudności w rozumieniu znaczenia nowych wyrazów

• Trudności we wnioskowaniu na materiale werbalnym

• Szybkie zmęczenie przy słuchaniu dłuższych opowiadań

• Trudności z odmianą wyrazów

• Trudności w formowaniu wypowiedzi ustnych( i pisemnych)

• Długo utrzymujące się wady artykulacji

• Udzielanie odpowiedzi na pytania jednym słowem lub krótkim zdaniem

Symptomy zaburzeń: Pisanie

• Trudności w pisaniu ze słuchu, czasami wyrazy nie dają się całkowicie odczytać

• Zastępowanie ( inaczej myślenie0 liter odpowiadających głoskom podobnie brzmiącym

• Opuszczanie końcówek wyrazów :opuszczanie liter i sylab, gubienie liter w zbiegu spółgłosek

• Dodawanie liter ( pojedynczych lub grup liter)

• Przestawienie liter ( pojedynczych lub grup liter)

• Nieprawidłowe dzielenie wyrazów przy ich przenoszeniu

• Łączenie przyimków z rzeczownikami

• Czasami piśmie pojawiają się tzw. przygłosy tj. dodatkowa litera „y” np. lyalya zamiast lala

• Trudności w pisaniu wyrazów nieznanych

• Mylenie kolejności wyrazów w zapisie

• Wolne tempo pisania

• Nawroty wad wymowy widoczne w piśmie

• Jeśli prawidłowo funkcjonuje percepcja wzrokowa, to w piśmie ze słuchu będzie dużo skreśleń

Symptomy zaburzeń: czytanie

• Długo utrzymuje się nawyk głoskowania

• Trudności w dokonywaniu syntezy wyrazu

• Przekręcanie czytanych wyrazów ( część odczytując, część odgadując)

• Zamiana głosek

• Opuszczanie głosek lub sylab

• Mylenie wyrazów podobnych artykulacyjnie

• W trakcie czytania nie modeluje głosu , nie reaguje na znaki przystankowe; nieprawidłowy akcent zadaniowy w głośne zwroty mogą utrudnić czytanie

• Szukanie w trakcie czytania obrazów ilustrujących treść

• Wolne tempo czytania

• Problemy ze zrozumieniem czytanej treści (koncentracja na technice czytania utrudnia rozumienie treści)

Symptomy zaburzeń: inne trudności

• Problemy z uczeniem się pamięciowym ( wierszy, piosenek, tabliczki mnożenia)

• Kłopoty z nauką języków obcych

• Trudności z rozumieniem instrukcji

• Kłopoty na lekcjach w-f ( trudności w zrozumieniu instrukcji)

• Kłopoty z przyswajaniem materiału gramatycznego pojęć matematycznych

• Trudności w zabawach rytmicznych z zapamiętywaniem melodii

• Trudności w myśleniu słowno-pojęciowym (problemy z wnioskowanie, , uogólnianiem na materiale werbalnym)