Ad. 13
Pedagogika resocjalizacyjna jako nauka ma charakter interdyscyplinarny, współistnieje z innymi naukami. Powiązania te polegają na tym, że pedagogika resocjalizacyjna nie ma swojej jednolitej teorii resocjalizacji, korzysta z dorobku innych nauk, z ich teorii Interdyscyplinarny charakter pedagogiki resocjalizacyjnej polega na wykorzystywaniu dorobku nauk takich jak:Filozofia, Socjologia, Psychologia, psychologia rozwojowa, kliniczna, Psychiatria, Prawo, Kryminologia
Działy pedagogiki resocjalizacyjnej:
a)teleologia wychowania (określa cele)
b)teoria wychowania (sposoby)
c)metodyka wychowania (środki)
Wychowanie resocjalizujące - poprawianie przez powtórną socjalizacje)
Resocjalizacja - oddziaływanie wychowawczw na osoby żle przystosowane do środowiska
Ad. 14
opiekuńcze - instytucje i osoby zajmujące się resocjalizowaniem zapewniają niezbędne środki do życia, opieka medyczna, opieka socjalna,
wychowawcze - zmienianie osobowości przez zmianę myślenia, wychowanie estetyczne (piękno, które nas otacza) zmiana tożsamości. zmienić myślenie, wyobraźnie, wartości moralne, każdy ma swój system,np. przyjaźń, praca, religia, wolność, sport
terapeutyczne - zmieniamy osobowość, myślenie, np. teatr terapeutyczny, socjodrama
Ad. 15
W Rzymie i starożytnej Grecji ojciec miał prawo karania cielesnego, sprzedania lub zabicia swego dziecka. Dziecko, które popadło w konflikt z prawem traktowane było jak dorosły. Głównymi karami były kara śmierci i kary cielesne.Odpowiedzialność karna od 7r.ż. Były także skazywane na więzienie (lochy bez światła, łańcuchy na nogach i rękach). Następnie powstały zakłady porawy i pracy przymusowej pod koniec XVI. Do najbardziej znanych zakładów należały Centralny Dom Wychowawczy w Paryżu i kolonie rolne w Mettry. W Polsce pierwszy zakład przeznaczony wyłącznie dzieciom od6-14 lat był utworzony przez Skarbka w 1830r. Zakład o surowym rygorze, uczył religii, rzemiosła. Wychowankowie za dnia uczyli się i pracowali razem, w nocy zaś spali w oddzielnych celkach. Karanie i nagradzanie. Następny był zakład w Studzieńcu (1876r.) zakład opierał się na pracy w zespołach. Stosowano karę za dobre zachowanie gradacji, a za złe degradacji do innych grup. Zasadniczy wzrost opieki w Polsce nastąpił w XXw. z chwilą powstania sądów dla nieletnich. Zaczęto tworzyć odrębne zakłady wychowawczo-poprawcze stosując segregacje w zależności od płci, wieku,itd
W 1932r. wydano nowy kodeks karny, który ujednolicił sposób walki z przestępczością nieletnich stosując środki wychowawcze, nie było już kar więzienia.
Na początku więzienie było tylko narzędziem brutalnego odwetu lub miejcem oczekiwania na wyrok. Podstawomym środkiem karnym była smierć, była wykonywana publicznie poprzez, np. rozrywając końmi, zakopując żywcem. Następne choć rzadziej stosowane obcinanie uszu, kończyn, języka.
W Holandii powstaja zakłady, które nie są więzieniami. Zakłady poprawcze dla mężczyz i kobiet. za prace otrzymywali wynagrodzenie. W Anglii zasada stosowania przymusu fizycznego przez bicie i umoralnianie.
Wyodrębniły się 4 systemy :
a)celkowy - założycielem był anglik Howard - system polegał na umieszczeniu więźnia w jednoosoboej celi w której znajdowała się Biblia. System nie utrzymał się ze względu na psychikę osadzonych (umierali lub popełnili samobójstwo)
b)progresywny - opierał sie na trzech fazach:
faza I surowego reżimu (dzielił się na dwa okresy ( nudne i męczące prace oraz lepsze jedzenie naukę)
faza II tzw główna - wykonywali ciężkie prace na świeżym powietrzu
faza III rozluźniony reżim zakład bez murów, wynagrodzenie za prace trzecia faza kończyła warunkowe zwolnienie. Jednak gdy więzień nie wykazywał postępów władze cofały go do porzedniej fazy.
Z systemu progresywnego pojawiła się koncepcja systemu regresywnego odwotnie niż w progresywnym (zaczynamy od III fazy)
c)system rodzinny- zakład powstał w rezydencji , przeznaczony nył dla sierot ujętych za włóczęgostwo i żebractwo, początkowo wychowankowie byli pod okieką wychowawcy z czasem zaś te osoby będące dłużej zostawały opiekunem młodszego kolegi
d) system republik i wiosek dziecięcych - opierał sie na samorządności. pierwszy zakład powstał w FREVILLE i miał z założenia zupełną wolność i pracę, wychowankowie aby utrzymać się uprawiali ziemię, budowali domy.
Ad. 16
Wyrosła z praktycznej działalności socjalnej na terenie USA w XX w. Polegała na świadczeniu opieki przez prywatne stowarzyszenia.Najczęściej bieda i tragedie ludzkie przestały być osobistą tragedią i osobiście zawinioną przypadłością. Zebranie wiedzy na temat jednostki i analiza jej sytuacji życiowej to najważniejsze zadanie poprzedzające bezpośrednią pracę z indywidualnym przypadkiem case - work. Planowanie i organizacja pomocy socjalnej musi być poprzedzone wszechstronną wcześniejszą diagnozą.
Realizując metodę case worku współczesnych koncepcjach pracy socjalnej stosujemy zasadę
- zasada akceptacji jako osoby – zrozumienie, szacunek,
- zasada komunikacji muszą nawzajem rozumieć swoje intencje, wypowiedzi,
- zasada indywidualizacji co specyficznego w sytuacji danego człowieka, jak można mu pomóc, jakie są potrzeby
- zasada uczestnictwa tworzenie kontaktu terapeutycznego,
- zasada zaufania i poszanowania prywatności
- zasada samoświadomości konieczność służenia pomocą potrzebującemu, do osobistych preferencji czy uprzedzeń.
Ad. 17
Kuratorami sądowymi są:
-zawodowi kuratorzy – dla dorosłych (w sprawach karnych) oraz rodzinni (w sprawach rodzinnych i nieletnich)
-społeczni kuratorzy - wykonują zadania w środowisku podopiecznych, także na terenie zamkniętych zakładów i placówek ich pobytu,
Kuratorem zawodowym może być, ten kto Ukończył studia wyższe magisterskie z zakresu nauk pedagogiczno- psychologicznych, socjologicznych lub prawnych albo inne wyższe studia magisterskie i studia podyplomowe z zakresu nauk pedagogiczno- psychologicznych, socjologicznych lub prawnych, Odbył aplikację kuratorską, Zdał egzamin kuratorski
Kuratorem społecznym może być osoba, która Posiada co najmniej wykształcenie średnie i doświadczenie w prowadzeniu działalności resocjalizacyjnej, opiekuńczej lub wychowawczej.
Zawodowy kurator sądowy obowiązany jest do:
Przeprowadzania na zlecenie sądu lub sędziego wywiadów środowiskowych
Współpracy z właściwym samorządem i organizacjami społecznymi
Organizacji i kontroli pracy podległych kuratorów społecznych oraz innych osób, uprawnionych do wykonywania dozorów lub nadzorów
Czynności zawodowe kuratora: cz. wspomagające sąd, cz. organizacyjne, cz. resocjalizujące, cz. profilaktyczne
Ad. 18
Środowisko wychowawcze kształtowane jest przez wiele czynników do których można zaliczyć:
-politykę oświatową państwa
-odpowiednie kształcenie i przygotowanie nauczycieli oraz wychowawców do pracy z dziećmi, przyjęte standardy oraz wartości moralne i społeczne w środowiskach wychowawczych, pedagogizację rodziców
-współdziałanie służby zdrowia i różnych instytucji oświatowych z rodzicami, kampanie medialne np. cała Polska czyta dzieciom czy pij mleko będziesz wielki.
Istotą środowiska wychowawczego jest bardziej lub mniej zamierzone oddziałuje na jednostkę stymulujące jej rozwój w celu socjalizacji oraz kształtowania jej osobowości, tak by jako człowiek dorosły mogła uczestniczyć w życiu społecznym
Elementami środowiska wychowawczego dziecka mającymi wpływ na przebieg procesu socjalizacyjnego są:
- rodzina (rodzice, rodzeństwo)
- szkoła (nauczyciele, personel szkolny, koledzy szkolni)
- otoczenie zewnętrzne (koledzy z podwórka, sąsiedzi)
Środowisko dzieli się na : czynne, potencjalne