Funkcje podręcznika

1)

- zaznajomienie uczniów z nowymi dla nich informacjami z danej dziedziny wiedzy,

- porządkowanie i utrwalenie tych informacji,

- kształtowanie określonych umiejętności, nawyków, postaw,

- wdrażanie uczniów do posługiwania się zdobytą wiedzą w działalności praktycznej,

- doskonalenie umiejętności dostrzegania i rozwiązywania problemów w ten sposób, by zredukować do minimum dokonywanie przez uczniów mechanicznych

zapisów i streszczeń,

- podręcznik szkolny powinien także pomóc, zarówno nauczycielowi, jak i uczniom, szybko sprawdzić, czy wszyscy właściwie zrozumieli treść lekcji oraz usprawnić zadawanie i ocenianie pracy domowej, która przede wszystkim pozwoli uczniom zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.

2) Wg Okonia

- funkcja informacyjna - zawiera informacje z określonej dziedziny wiedzy reprezentowanej przez przedmiot szkolny, poza opisem obejmuje fotografie, rysunki, modele, schematy itp.

- funkcja badawcza - treści ujęte w układ problemowy, zawierają pytania i problemy badawcze, inspiruje do badań własnych;

- funkcja transformacyjna - poprzez zawarte ćwiczenia przygotowanie do przetwarzania rzeczywistości, wyrabia sprawności, daje impuls do działań praktycznych

- funkcja samokształceniowa - zaciekawia i pobudza do samodzielnego zdobywania wiedzy (myślenia i działania), motywuje, rozwija zdolności poznawcze

3) Wg Kupisiewicza

- funkcja autokontrolna - sprawdzenie ilości i jakości wiedzy poprzez zadania i polecenia

- funkcja samooceniajaca - samodzielna ocena wyników, podręcznik wskazuje właściwe rozwiązania zadań

- funkcja autokorektywna - wymaga “zdolności” podręcznika do likwidowania luk w wyniesionych z niego wiadomościach (funkcja najtrudniejsza do spełnienia)