FUNKCJE PODRĘCZNIKA SZKOLNEGO:

funkcja organizująca- nauczyciel, analizując materiał w podręczniku decyduje o metodach i formach organizacyjnych lekcji. Wyznacza elementom składowym podręcznika określoną rolę w poszczególnych ogniwach lekcji.

f. koordynująca- podręcznik może być środkiem koordynacji zabiegów metodycznych nauczyciela i czynności uczniów.

f. integrująca- umożliwia łączenie treści z podręcznika z wiadomościami czerpanymi z innych środków dydaktycznych.

f. racjonalizująca proces nauczania- wpływa na jakość i sposoby uczenia się.

f. ekonomizująca- skraca czas dochodzenia przez uczniów do zamierzonych rezultatów.

f. usprawniająca- usprawnia posługiwanie się różnymi środkami dydaktycznymi przez nauczyciela i ucznia.

f. naukowo-informacyjna- podręcznik za pomocą słowa i innych środków dydaktycznych podaje odpowiednio dobrany materiał nauczania.

f. weryfikująca- podręcznik umożliwia sprawdzanie wiarygodności treści niepewnych w umyśle ucznia.

f. korygująca- korygowanie błędów przez porównywanie wiedzy ucznia z treściami podręcznika.

f. interpretacyjna- dostarcza uczniowi wzorów wyjaśnień.

f. utrwalająca- utrwala zdobyte wiadomości.

f. kontrolna- służy pomocą w sprawdzeniu stopnia opanowania wiadomości.

f. strukturyzująca- podręcznik ułatwia porządkowanie operacji myślowych, reorganizowanie wiedzy w nowe struktury.

f. wyobrażeniowa- dostarcza podstawy wyobrażeniowej dla procesów myślenia uczniów.

f. mnemotechniczna- stwarza warunki do kształtowania umiejętności racjonalnego zapamiętywania.

f. syntetyzująca- ułatwia kompleksową orientację ucznia w treściach nauczania.

f. analityczna- wyodrębnianie określonych elementów materiału.

f. metodologiczna- podręcznik powinien kształtować poglądy na proces historyczny prawidłowości rządzące jego rozwojem.

f. badawcza- podręcznik powinien uczyć dostrzegania, formułowania i rozwiązywania dostępnych uczniom problemów.

f. transformacyjna- podręcznik przyzwyczaja młodzież do posługiwania się zdobytą wiedzą, a zestawy ćwiczeń i zadań umożliwiają nabywanie sprawności.

f. samokształceniowa- podręcznik powinien zachęcać do samodzielnego uczenia się, wyrabiać umiejętności i nawyki.

f. autokontrola- zamieszczanie sprawdzianów opanowania wiedzy