PO referat, MAGISTER, Semestr I, Pedagogika ogólna


Izabela Lisowska Pedagogika ogólna

Pedagogika, mgr dr Michał Boczar

Studnia niestacjonarne

Grupa 4

Rekonstrukcja

W swoim artykule Joanna Rutkowiak wymienia 8 pulsujących kategorii, ja w swoim referacie zajęłam się przedstawieniem 2 z nich: pytajności i krytyczności.

Pytajność wskazuje na niepewność wiedzy, a jej rozpiętość znaczeniowa rozciąga się między pewnością a niepewnością. Pulsowanie można dostrzec w napięciu różnic między naukowymi pytaniami pedagogicznymi a pytaniami edukacyjnymi typu filozoficznego. Napięcia mieszczą się też we wnętrzu pytania, a określa je relacja między wiedzą a niewiedzą. Sfera pulsowania istnieje między pytaniem a odpowiedzią, gdyż odpowiedź nie jest ustalona z góry. Sfera zapytywania o samo stawianie pytań jest również polem pulsowania kategorii pytajność wyznaczonym przez pewność/niepewność. Tylko pozornie w przypadku pewności nie zadaje się pytań a w niepewności się je zadaje.

Krytyczność jest kategorią, która zagospodarowuje obszar problematyzowania, poważania, demaskowania. Jej pulsowanie rozpina się między tym co uznaje się za akceptowane, a tym co postrzega jako wątpliwe. Wymaga natomiast uwagi pulsowanie nastawień na tworzenie planów i programów dotyczących wprowadzania zmian edukacyjnych, co łączy się z krytyczną obawą przed totalizacją i standardami analogicznymi wobec tych, jakie były uprzednio przedmiotem krytyki. Zagraża to tworzeniu wizji projektujących, niezbędnych dla konstruktywnego działania. Jednakże to co „pozytywne” i to co „krytyczne” nie musi wykluczać się wzajemnie.

Reinterpretacja

W celu lepszego zrozumienia tekstu Joanny Rutkowiak postanowiłam wyjaśnić pojęcie pragmatyzmu wg Deweya, a więc jest to kierunek filozoficzny powstały w końcu XIX w; nawiązywał do empiryzmu, pozytywizmu i utylitaryzmu, postulował praktyczny sposób myślenia i działania, uzależniający prawdziwość twierdzeń od ich użyteczności; a także pojęcie krytycyzmu, który jest określany jako „postawa umysłowa człowieka polegająca na poszukiwaniu racji wszystkich przekonań cudzych i własnych oraz na gotowości do zmiany własnych przekonań i uznanych twierdzeń z chwilą pojawienia się nowych zaprzeczających im dowodów.

Literatura:

1. Encyklopedia PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2004

2. Okoń W., „Słownik pedagogiczny”, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1984.

3. Rutkowiak J., Pulsujące kategorie jako wyznacznik mapy odmian myślenia o edukacji, [W]: „Odmiany

myślenia o edukacji” pod red. J. Rutkowiak, Wyd. Impuls, Kraków 1995.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PO opracowanie, MAGISTER, Semestr I, Pedagogika ogólna
Po ściąga, MAGISTER, Semestr I, Pedagogika ogólna
Całość-egz ćw. po, MAGISTER, Semestr I, Pedagogika ogólna
pytania z egzaminu z Ped. ogolnej, MAGISTER, Semestr I, Pedagogika ogólna
Opracowane zagadnienia pedagogika ogólna, studia, II stopień Pedagogika wspierająca z profilaktyką n
płeć kulturowa i status referat, MAGISTER, Semestr I, Antropologia kulturowa
ściaga z zagadnień, studia, II stopień Pedagogika wspierająca z profilaktyką niedostosowania społecz
referat 7, MAGISTER, Semestr I, Antropologia kulturowa
referat 1, MAGISTER, Semestr I, Antropologia kulturowa
AK opracowanie referatów, MAGISTER, Semestr I, Antropologia kulturowa
pedagogika-ogólna-egzamin, Magisterka I semestr
24 og, Studia, Pedagogika opiekuńcza i resocjalizacyjna - st. magisterskie, Pedagogika ogólna
SWOBODNE TECHNIKI, pedagogika 1 semestr, psychologia ogólna
egzamin pedagogika ogólna 2010, Pedagogika studia magisterskie, pedagogika ogólna
K Pedagogika mi-dzykulturowa, Pedagogika ogólna APS 2013 - 2016, I ROK 2013 - 2014, II semestr, 2) K
arkusz obserwacyjny, studia pedagogika, magisterka, semestr IV, praktyki, dokumenty z UAM
Swiat zycia - kategoria pedagogiczna, Studia, Pedagogika opiekuńcza i resocjalizacyjna - st. magiste
8 og, Studia, Pedagogika opiekuńcza i resocjalizacyjna - st. magisterskie, Pedagogika ogólna
ARKUSZ DLA RODZICÓW NA TEMAT DNI ADAPTACJI DZIECKA, studia pedagogika, magisterka, semestr IV, prakt

więcej podobnych podstron