ADVENTURES PRE-INTERMEDIATE ROZDZIAŁ 2 LEKCJA 1

KONSPEKT LEKCJI

1. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

DATA
KLASA
POZIOM	Pre-intermediate
LICZBA UCZNIÓW
PODRĘCZNIK	Adventures Pre-intermediate
ROZDZIAŁ	2 Crime - 2a Crazy criminals
TEMAT	Criminals and crimes (Przestępstwa i przestępcy)

CELE LEKCJI:

Cele ogólne

Uczeń:

• zapoznaje się z treścią rozdziału Crimes;

• rozumie teksty na temat różnych przestępstw i przestępców;

Cele szczegółowe

Uczeń:

• poznaje tematykę rozdziału związanego z przestępstwami i przestępcami;

• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu;

• przyporządkowuje ilustracje do fragmentów tekstu;

• wskazuje w tekście czasowniki w czasie Past simple, podaje ich formy podstawowe

i znaczenie;

METODY:

• komunikacyjna;

TECHNIKI:

• przegląd rozdziału (scanning);

• „burza mózgów” na temat programów telewizyjnych związanych z przestępstwami;

• Przyporządkowywanie nazw przestępstw z ramki do odpowiadających im rysunków;

• słuchanie i powtarzanie słów za wzorem;

• uszeregowanie przestępstw według stopnia szkodliwości społecznej (od najcięższych do najlżejszych);

• zapis nowego słownictwa we własnych słowniczkach w kategorii „crime”;

• czytanie i słuchanie zabawnych historyjek w celu ogólnego zrozumienia i znalezienia konkretnych informacji;

• dopasowywanie historyjek do rysunków;

• odpowiedzi na pytania do tekstów;

• wyszukiwanie podanych czasowników w tekście, podawanie ich formy podstawowej

i znaczenia;

• zapis poznanych czasowników w notatnikach;

FORMY PRACY:

• praca całą klasą (lockstep);

• praca indywidualna, kierowana przez nauczyciela i samodzielna;

ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:

• podręcznik;

• magnetofon i kaseta audio lub audio CD;

• obrazki przedstawiające różne przestępstwa (flashcards);

• tablica;

• zeszyt;

II. PRZEBIEG LEKCJI

Uwagi do przebiegu lekcji:

ADVENTURES PRE-INTERMEDIATE ROZDZIAŁ 2 LEKCJA 2

KONSPEKT LEKCJI

I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

DATA:
KLASA:
POZIOM:	Pre-intermediate
LICZBA UCZNIÓW:
PODRĘCZNIK:	Adventures Pre-intermediate
ROZDZIAŁ:	2 Crime - 2a Crazy criminals
TEMAT:	Stories from the mad, sad world of crime (Historie ze zwariowanego, smutnego świata przestępstw)

CELE LEKCJI:

Cele ogólne

Uczeń

• uzyskuje informacje i wypowiada się na temat przestępstw;

• opisuje sytuacje z przeszłości;

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń zna:

• budowę i zastosowanie czasu Past simple (forma twierdząca, pytająca i przecząca);

• szyk wyrazów w pytaniach o podmiot i o dopełnienie.

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń potrafi:

• wskazać w tekście czasowniki w czasie Past simple i podać ich formy podstawowe;

• uzupełnić teksty formą przeszłą czasowników wybranych z ramki;

• uzupełnić pytania wyrazami wybranymi z ramki;

• dopasować odpowiedź do pytania;

• uzupełnić pytania w czasie Past simple, korzystając z podanych w nawiasie sugestii;

• uzupełnić dialog odpowiednią formą czasowników podanych w nawiasach (WB)

• dopasować nazwy przestępstw do nagłówków prasowych (WB);

• opisać wymyśloną przeszłość kryminalną.
  

METODY:

• komunikacyjna;

• indukcyjna lub dedukcyjna (przy prezentacji gramatyki).

TECHNIKI:

• analiza przykładów i podanie reguły gramatycznej odnośnie budowy i zastosowania czasu Past simple;

• ocena informacji gramatycznych techniką prawda / fałsz;

• uzupełnianie luk w tekstach formą przeszłą czasowników wybranych z ramki;

• uzupełnianie pytań wyrazami wybranymi z ramki;

• dopasowywanie odpowiedzi do pytań;

• uzupełnianie pytań w czasie Past simple z wykorzystaniem sugestii podanych w nawiasie;

• opisywanie wymyślonej przeszłości kryminalnej;

• dopasowywanie przestępstw do nagłówków prasowych (WB);

• podawanie czasowników w formie podstawowej na podstawie obrazków i dopisywanie do nich formy przeszłej (WB);

• uzupełnianie wywiadu, używając czasowników w nawiasach w czasie Past simple.

FORMY PRACY:

• praca indywidualna, kierowana przez nauczyciela i samodzielna;

• praca całą klasą;

• praca w parach - porównywanie wyników zadań; zadawanie pytań i odpowiadanie na nie.

ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:

• podręcznik;

• zeszyt ćwiczeń;

• zeszyt;

• tablica.

PRZEWIDYWANE PROBLEMY:

Trudności z określeniem czy pytanie jest pytaniem o podmiot, czy o dopełnienie, co powoduje błędy w konstrukcji pytań w czasie Past simple.

II. PRZEBIEG LEKCJI

Uwagi do przebiegu lekcji:

ADVENTURES PRE-INTERMEDIATE ROZDZIAŁ 2 LEKCJA 3

KONSPEKT LEKCJI

I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

DATA:
KLASA:
POZIOM:	Pre-intermediate
LICZBA UCZNIÓW:
PODRĘCZNIK:	Adventures Pre-intermediate
ROZDZIAŁ:	2 Crime - 2b Confess!
TEMAT:	What were you doing at two o'clock? (Co robiłeś o godzinie drugiej?)

CELE LEKCJI:

Cele ogólne

Uczeń:

• wypowiada się na temat zachowania przestępców i świadków;

• porównuje czasy Past simple i Past continuous;

• relacjonuje zdarzenia z przeszłości.

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń zna:

• różnice w budowie i zastosowaniu pomiędzy czasami Past simple i Past continuous;

• szyk wyrazów w pytaniach o podmiot i dopełnienie.

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń potrafi:

• odpowiedzieć na pytania do wysłuchanego dialogu;

• dopasować informacje na podstawie dialogu;

• uzupełnić zdania podanymi czasownikami w czasie Past continuous;

• powtórzyć poprawnie zdania zawierające głoski nieakcentowane;

• uszeregować podane wyrazy i wyrażenia, tworząc zdania w czasie Past continuous (WB);

• wybrać odpowiednią formęczasownika w czasie Past simple lub Past continuous (WB);

• tworzyć zdania w czasie Past continuous, używając podanych wyrażeń;

• odpowiadać na pytania na podstawie ilustracji (WB);

• uzupełniać tekst podanymi czasownikami w czasie Past simple lub Past continuous.

METODY:

• komunikacyjna;

• indukcyjna lub dedukcyjna (przy prezentacji gramatyki).

TECHNIKI:

• słuchanie i czytanie wywiadu w celu ogólnego zrozumienia i znalezienia konkretnej informacji (dopasowanie godziny do rysunków, odpowiedzi na pytania do tekstu);

• formułowanie zasady gramatycznej związanej z czasem Past continuous na podstawie przykładów jego zastosowania;

• uzupełnianie dialogu formą Past Continuous czasowników podanych w nawiasie;

• uzupełnianie pytań w czasie Past continuous i wymyślanie odpowiedzi na te pytania;

• uzupełnianie zasad gramatycznych ukazujących różnice pomiędzy czasami Past continuous

i Past simple;

• uzupełnianie kwestionariusza właściwą formą czasowników podanych w nawiasie, wykorzystując czas Past simple lub Past continuous;

• słuchanie i powtarzanie zdań zawierających głoski akcentowane i nieakcentowane;

• rozmowa z partnerem na temat zachowania w sytuacji, gdy jest się świadkiem przestępstwa;

• układanie własnych pytań do kwestionariusza;

• uszeregowanie podanych wyrazów i wyrażeń w celu tworzenia pytań w czasie Past continuous i dopasowanie odpowiedzi do pytań (WB);

• wybieranie odpowiedniej formy czasownika w czasie Past simple lub Past continuous (WB);

• odpowiedzi na pytania do ilustracji (WB);

FORMY PRACY:

• praca całą klasą;

• praca indywidualna, kierowana przez nauczyciela i samodzielna;

• praca w parach - zadawanie pytań z kwestionariusza i odpowiadanie na nie; praca z arkuszem zadaniowym Pairwork - zadawanie pytań i odpowiadanie na nie, w celu uzupełnienia wywiadu pomiędzy świadkiem napadu na bank a policjantem.

ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:

• podręcznik;

• zeszyt ćwiczeń;

• zeszyt;

• magnetofon i kaseta audio lub audio CD;

• tablica;

• kserokopie zadań do pracy w parach (TB: Pairwork, s. 184).

II. PRZEBIEG LEKCJI

Uwagi do przebiegu lekcji:

ADVENTURES PRE-INTERMEDIATE ROZDZIAŁ 2 LEKCJA 4

KONSPEKT LEKCJI

I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

DATA:
KLASA:
POZIOM:	Pre-intermediate
LICZBA UCZNIÓW:
PODRĘCZNIK:	Adventures Pre-intermediate
ROZDZIAŁ:	2 Crime - 2c Murder mystery
TEMAT:	A confession: “so” and “because” (Przyznanie się do winy: „więc” i „ponieważ”)

CELE LEKCJI:

Cel ogólny

Uczeń:

• doskonali sprawności językowe, utrwalając poznane słownictwo i struktury gramatyczne

w wypowiedziach na temat przestępstw, dochodzenia, przyznania się do winy i kar za przestępstwa.

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń zna:

• słownictwo związane z przestępstwami, prowadzeniem dochodzenia i karami;

• czasy: Past simple i Past continuous;

• budowę zdań złożonych, połączonych spójnikami so i because.

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń potrafi:

• odpowiedzieć na pytania na podstawie wysłuchanego dialogu;

• dopasować części zdań, uzupełniając je spójnikami so i because;

• uszeregować wydarzenia w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanego tekstu (WB);

• wskazać prawdziwą odpowiedź na podstawie przeczytanego tekstu (WB);

• uzupełnić tekst spójnikami so i because;

• utworzyć zdania złożone, używając spójników so i because (WB);

• zapisać zdania, proponując odpowiednie kary za różne przestępstwa;

• napisać wyznanie kryminalisty.

METODY:

• komunikacyjna;

• indukcyjna (przy prezentacji gramatyki).

TECHNIKI:

• słuchanie wywiadu w celu ogólnego zrozumienia i znalezienia szczegółowych informacji;

• udzielanie odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu;

• wymiana opinii z partnerem z użyciem wyrażeń I agree / I disagree;

• analiza przykładów zdań złożonych ze spójnikami so i because i określanie, który z nich poprzedza przyczynę, a który skutek;

• łączenie zdań pojedynczych w zdania złożone ze spójnikami so i because;

• uzupełnianie luk w tekście spójnikami so i because;

• uszeregowanie wydarzeń w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanego tekstu (WB);

• zakreślanie prawidłowej odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu (WB);

• pisanie opowiadania w oparciu o rysunki, z wykorzystaniem podanych wyrażeń i spójników so i because (WB);

• pisanie wyznania kryminalisty w oparciu o podane pytania pomocnicze;

• wymyślanie kar za różnego typu przestępstwa.

FORMY PRACY:

• praca całą klasą;

• praca indywidualna, kierowana przez nauczyciela i samodzielna;

• praca w parach: a) wymiana opinii na temat podejrzanych o dokonanie przestępstwa,

b) scenka: wywiad policjanta z podejrzanym o dokonanie przestępstwa;

• praca w grupach - określanie kar za różnego rodzaju przestępstwa.

ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:

• podręcznik.

• zeszyt ćwiczeń;

• zeszyt;

• magnetofon i kaseta audio lub audio CD;

• arkusz Skills extention (TB, s. 171)

• tablica.

II. PRZEBIEG LEKCJI -

Uwagi do przebiegu lekcji:

ADVENTURES PRE-INTERMEDIATE ROZDZIAŁ 2 LEKCJA 5

KONSPEKT LEKCJI

I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

DATA:
KLASA:
POZIOM:	Pre-intermediate
LICZBA UCZNIÓW:
PODRĘCZNIK:	Adventures Pre-intermediate
ROZDZIAŁ:	2 Crime - Progress Check
TEMAT:	Powtórzenie gramatyki i słownictwa z rozdziału 2

CELE LEKCJI:

• powtórzenie i utrwalenie wiadomości i umiejętności z rozdziału 2 (słownictwo związane z przestępcami i przestępstwami, czasy Past simple i Past continuous, pytania o podmiot i o dopełnienie)

• rozwijanie umiejętności korzystania z materiałów źródłowych (np. z informacji gramatycznych

w podręczniku, zeszycie ćwiczeń i własnych zeszytach, ze słowniczków, itp.);

• zachęcanie uczniów do systematycznego powtarzania i utrwalania wiadomości, a także do samodzielnej oceny posiadanych wiadomości i umiejętności (samoocena);

• rozwijanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własną naukę i osiągane postępy.

METODA:

• komunikacyjna;

• dedukcyjna (przy powtarzaniu i utrwalaniu zagadnień gramatycznych).

TECHNIKI:

• dopisywanie nazw przestępstw do rzeczowników oznaczających przestępców;

• dopasowywanie czasowników do ilustracji;

• uzupełnianie dialogu wyrazami wybranymi z ramki;

• układanie pytań o podmiot i o dopełnienie w oparciu o podany diagram;

• układanie zdań w czasie Past continuous w oparciu o pytania pomocnicze;

• uzupełnianie zdań właściwą formą czasowników podanych w nawiasie z wykorzystaniem czasu Past simple lub Past continuous, w zależności od kontekstu;

• analiza informacji gramatycznych z podręcznika i zeszytu ćwiczeń;

• porównywanie rozwiązań zadań;

• wypełnianie arkusza ewaluacyjnego (samoocena uczniów).

FORMY PRACY:

• praca indywidualna, kierowana przez nauczyciela i samodzielna.

• praca w parach i grupach:(a) porównywanie wyników, (b)wymiana wiadomości,

i (c) samopomoc koleżeńska.

ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:

• podręcznik;

• zeszyt ćwiczeń;

• własne notatki;

• słowniki.

II. PRZEBIEG LEKCJI -

Uwagi do przebiegu lekcji: