PEDAGOGIKA CZASU WOLNEGO

Anna Jerzak

IV grupa

II ROK MUN resocjalizacja

nr albumu 8799

1. Pojęcie czasu wolnego.

CZAS WOLNY - czas wolny od pracy zawodowej (u uczniów
i studentów od zajęć szkolnych i uczelnianych), zarobkowej pracy dodatkowej, dojazdów do pracy (do szkoły), zaspokajania elementarnych potrzeb organizmu, obowiązków domowych
i rodzinnych.

(A. Kamiński, Czas wolny i jego problematyka społeczno - wychowawcza, Wrocław 1965)

CZAS WOLNY - czas do dyspozycji jednostki po wykonaniu przez nią zadań obowiązkowych, pracy zawodowej, nauki obowiązkowej
w szkole i w domu oraz niezbędnych zadań domowych.

(W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 2001, s. 63)

CZAS WOLNY - przez `czas wolny' rozumie się na ogół ten czas, który pozostaje człowiekowi do jego swobodnej dyspozycji po wykonaniu czynności związanych z zaspokojeniem potrzeb biologicznych i higienicznych (sen, jedzenie, toaleta) oraz czynności obowiązkowych (praca, nauka, obowiązki rodzinne, dojazd do pracy lub nauki)

(K. Przecławski, Czas wolny dzieci i młodzieży, W. Pomykało, (Encyklopedia pedagogiczna, Warszawa 1993, s. 75)

2. Znaczenie czasu wolnego w wychowaniu dzieci.

T. Wujek za czas wolny ucznia uznał taki czas, który pozostaje mu
po zaspokojeniu potrzeb organizmu, wypełnieniu obowiązków szkolnych i domowych, w którym może on wykonywać czynności według swojego upodobania, związane z wypoczynkiem, rozrywką
i zaspokajaniem własnych zainteresowań (Wujek, 1969).

Podobnie ujął to zagadnienie K. Czajkowski, według którego
czas wolny dziecka to ten okres dnia, który pozostaje do wyłącznej dyspozycji, po uwzględnieniu czasu przeznaczonego na naukę szkolną, posiłki, odrabianie lekcji, niezbędne osobiste zajęcia domowe;
czas wolny dziecka to czas, który może być przeznaczony na odpoczynek, rozrywkę i zaspokojenie osobistych zainteresowań (Czajkowski, 1979).

Intensywnie rozwijająca się psychika dziecka wymaga wciąż

nowych bodźców, wrażeń. Rozwijającej się psychice nie wystarczy nauka szkolna i praca.

Dziecko pragnie samodzielnie poszukiwać interesujących
je rzeczy, zjawisk. W miarę wzrostu odkrywa i krystalizuje osobiste zamiłowania, próbuje samodzielnie określić swe zainteresowania i uzdolnienia. W zajęciach czasu wolnego dużą rolę odgrywają potrzeby: rozrywki, przyjemności i zadowolenia po trudach nauki, wysiłku umysłowego. Radość zabawy przynosi dziecku odprężenie fizyczne i psychiczne. Radosna zabawa, umiejętnie i rozumnie kierowana, wnosi do dziecięcej psychiki elementy wychowawcze i kształcące, które przyczyniają się do jej prawidłowego rozwoju.

3. Jakie formy czasu wolnego zastosowałbyś w więziennictwie?

-wypoczynek czynny i bierny

-rozrywka

-rozwijanie zainteresowań

-aktywna działalność twórcza i społeczna
- nauka i samokształcenie
-indywidualne korzystanie z kultury (czytanie, słuchanie radia, oglądanie programów TV itp.)
-zaspakajanie potrzeb kulturalnych o charakterze publiczno - widowiskowym (kino, teatr, koncerty, imprezy sportowe)
-uprawianie sportu i turystyki
-zajęcia amatorskie, w tym uprawianie hobby
-zabawy z dziećmi
-spotkania towarzyskie (kawiarnia, restauracja, dancing, przyjęcia w domu)
-bezczynność (wypoczynek bierny).

2

---