ROZW J FIZYCZNY I MOTORYCZNY, opracowania


ROZWÓJ FIZYCZNY I MOTORYCZNY - ŚREDNIE I PÓŹNE DZIECIŃSTWO

(83-85, 130-134, 140-141)

1. Średnie dzieciństwo

a. Rozwój somatyczny i aktywność ruchowa:

Te zmiany sprawiają, że dzieci stają się zdolne do:

*bieg i skok

*skok i kopnięcie piłki

*chwyt i rzut piłką

*chłopcy są lepsi w czynnościach wymagających siły i energii

*dziewczynki zaś w sprawnościach motorycznych wymagających równowagi i rytmiczności i precyzji

*ubieraniu (4-5 r.ż. ubierają się i rozbierają bez pomocy)

*załatwianiu potrzeb fizjologicznych (3 r.ż.)

*jedzeniu (4-6 r.ż. Starsze używają sztućców)

*3 r.ż. rysowanie rozpoznawalnych kształtów

*starsze stosują schematy przedmiotów i człowieka, potrafią stworzyć rys przedstawiając wiele kształtów

2. Późne dzieciństwo. Młodszy wiek szkolny:

*dostatecznie rozwinięte fizycznie i ruchowo, gł. W zakresie precyzyjnych ruchów rąk i palców

*posiada dobrą orientację w otoczeniu i wiedzę ogólną o świecie

posada rozwinięte zdolności komunikacyjne

*umie działać intencjonalnie (celowo i do końca)

*jest uspołecznione

jest dojrzałe emocj. By rozstać się z matką i kontrolować emocje

*dojrzałość wyższych funkcji korowych (zapewnia rozwój intelektualny, Em-społ., koordynację ruchową, wzrost uwagi dowolnej, wzrost zdolności koncentrowania się

*poziom rozwoju centralnego ukł nerw

*w 6 r.ż. mózg to 90 % mózgu os. Dorosłej

*ważna jest modyfikacja struktur anatomicznych i mielinizacja. Te procesy kończą się w 7 r.ż.

Rozwój harmonijny - jest najkorzystniejszy dla jednostki, zakłada stałe i równomierne tempo rozwoju i rytmiczność jego poszczególnych przejawów.

*mieć zdolności analizy i syntezy wzrokowej, słuchowej

*mieć odpowiedni poziom słuchu fonematycznego i prawidłową wymowę głosek

*j.w

*mieć sprawność manualną

*mieć koordynację wzrokowo-ruchową

*mauki szkolnej

*zajęć domowych

*zabawy

*są treningiem kompetencji i sprawności

*uczą dyscypliny

*rozwijają samoocenę

*są źródłem przyjemności, ekspresji i wypoczynku

*stymulują zainteresowania i zdolności

*poznawczo-operacyjne - co?, jak?, dlaczego?

*emocjonalno-ewaluatywne - jaką ma wartość dla mnie i dla innych?

Dzieci rozwiązują je teoretycznie lub praktycznie

Celem dziecka jest:

*sam przebieg (wykonanie)

*wytwór rzeczowy, symboliczny,społeczny

Rozwój ruchowy doskonali sferę wykonawczą.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
3 - rozwoj fizyczny i motoryczny, opracowania
3 - rozwoj fizyczny i motoryczny, opracowania
Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka w młodszym wieku szkolnym
chemia fizyczna lab5 opracowanie
1.07 dymorfizm plciowy czlowieka i jego przejawy w rozwoju fizycznym i motoryczny, Magdalena Błaszcz
Rozwój fizyczny i motoryczny w okresie przedszkolnym
ROZWÓJ FIZYCZNY I MOTORYCZNY
Rozwoj fizyczny i motoryczny dzieci w wieku szkolnym, Pedagogika, Pedagogika
Chemia fizyczna -WARUNEK, opracowanie pytań z chemii fiz.calosc
Rozwój fizyczny i motoryczny
02 Rozwoj fizyczny i motoryczny
02 Rozwoj fizyczny i motoryczny
Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka w młodszym wieku szkolnym
02 Rozwoj fizyczny i motoryczny
Rozwój fizyczny i motoryczny
Dziecko w wieku przedszkolnym wyobrażenia, spostrzeżenia, uwaga, wyobraźnia, pamięć, rozwój emocjon
SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA I MOTORYCZNOŚĆ CZŁOWIEKA

więcej podobnych podstron