Dydaktyka, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka


1. Ewolucja i jej znaczenie w dydaktyce.

Dydaktyka, dział pedagogiki dotyczący ogólnie metod nauczania i uczenia się, teoria nauczania i uczenia się.

Przedmiotem badań dydaktyki jest wszelka świadoma działalność dydaktyczna obejmująca procesy nauczania i uczenia się w różnych warunkach pracy szkolnej i poza szkołą oraz poszukiwania takich metod, jakie najskuteczniej zapewniają uczącym się przyswojenie wiedzy, opanowanie umiejętności i sprawności, kształtowanie postaw, zainteresowań i zdolności twórczych, koniecznych do samokształcenia.

Okoń Wincenty- (1914), polski pedagog, specjalista w dziedzinie dydaktyki. Od 1955 profesor UW;

Kupisiewicz Czesław- (1924),pedagog. Od 1969 profesor UW

Niemierko

Dydaktyka to:
~ teoria kształcenia
~ nauka o nauczaniu i uczeniu się, o kształceniu i samokształceniu
~ nauka teoretyczna i praktyczna
~ subdyscyplina pedagogiki
~ ma charakter prakseologiczny - jest słusznościową teorią efektywnego nauczania.

Rodzaje dydaktyk:
1. ogólna - to ogólna teoria kształcenia, obejmująca wszystkie przedmioty i szczeble pracy szkolnej;
2. szczegółowa - to tzw. metodyki nauczania poszczególnych przedmiotów, (rodzaje) np.: metodyka języka polskiego, metodyka biologii, metodyka historii.
Rodzaje dydaktyki szczegółowej to:
- metodyki nauczania poszczególnych przedmiotów, odnoszących się do przedmiotu;
- szczeble kształcenia, czyli typy szkolnictwa np. dydaktyka nauczania początkowego, dydaktyka szkoły średniej, dydaktyka szkoły podstawowej;
- dydaktyki środowiskowe np. dydaktyka dorosłych, dydaktyka wojskowa;
- dydaktyki specjalistyczne np. nauczanie dzieci głuchych, niewidomych.

2. Etapy konstruowania testu dydaktycznego.

Test- oznacza próbę lub zadanie sprawdzające, jest to specjalna próba identyczna dla wszystkich badanych, wprowadzona intencjonalnie w ściśle kontrolowanych warunkach umożliwiający w miarę obiektywny i dokładny pomiar badanej cechy procesu jego końcowych rezultatów.

Etapy:

1- Opracowanie koncepcji testu

2- Analiza treści i nauczania

3- Sporządzenie planu testu

4- Konstruowanie zadań

5- Sporządzenie: - instrukcji dla ucznia

- klucza prawidłowych odpowiedzi

- karty odpowiedzi

6- Wstępna analiza zadań testu

7- Próbne testowanie

8- Właściwa analiza zadań

9- Analiza i ocena testu

10- Ulepszenie zadań i testu

11- Normowanie wyników

12- Opracowanie podręcznika testowania

3. Esej polemiczny

Esej to szkic filozoficzny, naukowy, publicystyczny; rodzaj krótkiej rozprawy ujmującej temat lub problem w sposób subiektywny z dbałością o artystyczną formę przekazu.

4. Zasada poglądowości

Jedna z zasad dydaktycznych, inaczej nazwana zasadą bezpośredniości. To najwcześniej sformułowana zasada. Wskazuje ona na konieczność zdobywania wiedzy poprzez bezpośrednie poznawanie rzeczy i zjawisk lub przez zetknięcie się z nimi przy pomocy środków dydaktycznych (modele, obrazy, tabele). Funkcją tej zasady jest ułatwienie rozumienia i zapamiętywania.

Charakteryzuje ją konkretność i jasność.

Ma umożliwić uczniom:

- praktyczne spostrzeganie poprzez zastosowanie pomocy naukowej

- posługiwać się opisem zjawisk, które nie mogą być poznane bezpośrednio

- unikanie werbalizmu lub anulowanie nabytych tendencji do werbalizmu

- stosować jak najwięcej wyjaśnień

- stosować inne formy zabarwienia treści (gest, mimika, gestykulacja)

5. Metody problemowe- zastosowanie w dydaktyce

Metoda (z gr. Méthodos - droga, sposób badania), to systematycznie stosowany sposób postępowania prowadzący do założonego wyniku. Na dany sposób postępowania składają się czynności myślowe i praktyczne, odpowiednio dobrane i realizowane w ustalonej kolejności.

W. Okoń 1987 Metody nauczania

- podające - problemowe - waloryzacyjne - praktyczne

uczenie się przez uczenie się przez uczenie się przez uczenie się przez

przyswajanie odkrywanie przeżywanie działanie

Stosowanie metod poszukujących, czyli problemowych.

- Metody te (eksperyment, dramy, giełdy pomysłów) wymagają od uczniów myślenia, aktywności, umożliwiając im tym samym samodzielne dochodzenie do wiedzy przez rozwiązywanie problemów. Obok metody problemowej, do tej grupy metod zalicza się także: gry dydaktyczne, metody symulacyjne, metody zadaniowe.

Drogi uczenia się

Strategia

Czynności nauczyciela

Czynności ucznia

Metody nauczania

Uczenie się przez przyswajanie (asocjacje)

A

Asocjacja, podawanie lub udostępnianie

Przyswajanie gotowej wiedzy

Metody słowne, niektóre oglądowe

Uczenie się przez odkrywanie (problemowe)

P

Kierowanie procesem rozwiązywania problemów

Rozwiązywanie zagadnień, dokonywanie odkryć zdobywanie wiedzy

Metody problemowe, gry dydaktyczne symulacyjne, metody zadaniowe, niektóre metody programowane

Uczenie się przez przeżywanie (emocje)

E

Eksponowanie wartości moralnych, estetycznych

Poznawanie wartości, ich przeżywanie, dokonywanie oceny

Waloryzacyjne

Uczenie się przez działanie (operacje)

O

Organizowanie działalności praktycznej

Działania przeobrażające rzeczywistość

Praktyczne (operacyjne)

6. Dobór metod w zależności od wieku i grupy zawodowej.

Wiek

Czas

1- przedszkolny

jednorazowa prelekcja

2- starsze dzieci

kilka spotkań

3- młodzież, dorośli

kurs 24h

4- dorośli (gr. zorganizowane związane z ratownictwem)

kurs 45h

5- dorośli (gr. ratownicze- pielęgniarki, lekarze)

cykl kształcenia kilkuletni

7. Konstruowanie planu i program kursu ratownictwa.

Niezbędne warunki realizacji programu i planu nauczania:

  1. Przygotowanie i zainteresowanie prowadzącego swoją pracą

  2. Liczenie się z poziomem i zainteresowaniem kursantów

  3. Trafny wybór tematu, który uważamy za obligatoryjny czyli obowiązkowe i fakultatywne

  4. Uwzględnienie możliwości obiektywnych

  5. Umiarkowana lojalność wg planu i programu

  6. Elastyczność programu i twórczy stosunek

  7. Opracowanie własnych programów autorskich

  8. Indywidualizacja

8. Rola samokształcenia w dydaktyce ratownictwa przedmedycznego.

Samokształcenie- samodzielna praca nad sobą w zdobywaniu lub pogłębianiu wiedzy, samodzielne kształcenie cech osobowości. Podstawowym warunkiem samokształcenia jest dojrzałość osobowości osiągania wraz z rozwojem oraz pod wpływem oddziaływań wychowawczych.

9. Rola motywacji w dydaktyce ratownictwa.

Motywacja- rozumiana jest jako wewnetrzny mechanizm, który uruchamia i organizuje ludzkie zachowanie oraz kieruje na osiągnięcie celu.

10. Hospitacja- rodzaje, cele.

Hospitacja- obserwacja lekcji przez osoby nie uczestniczące w zajęciach dydaktycznych.

Prawdziwy cel kontroli to doskonalenie procesów i usług, a nie wychwytywanie braków.

Rodzaje:

- kontrolno- oceniająca- prowadzi nauczyciel; obserwuje dyrektor, który ma sprawdzić w jaki sposób prowadzone są zajęcia jak również ocenić go;

- doradczo- doskonalająca- celem jest ocena mocnych i słabych stron nauczyciela, pomoc w doskonaleniu warsztatu dydaktycznego;

- diagnozująca- obserwacja uczniów pod kątem skuteczności procesu dydakytcznego;

- obserwacyjna- jest to wzajemne podpatrywanie metod pracy przez nauczycieli;

Fazy hospitacji:

1.Spotkanie przedhospitacyjne.

2.Obserwacja lekcji.

3.Analiza uzyskanych informacji.

4.Rozmowa hospitacyjna.

11. Sytuacja pozorowana- rola, przykłady punktacji.

- utrzymania równowagi z otoczeniem planowania, organizowania, motywacje,



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Metody aktywizujące, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Przyklady wykorzystania zasad i metod nauczania, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
METODY PRAKTYCZNE W DYDAKTYCE, Ratownicto Medyczne, Metodyka nauczania pierwszej pomocy, Metody prak
Materiały dydaktyczne, Ratownicto Medyczne, Biostatyka
ZAŁAMANIA PODSTAWY DYDAKTYKI, Ratownictwo Medyczne
zasady, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Zawód, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
dydaktyka zagadnienia, Studia - ratownictwo medyczne, 1 rok, dydaktyka
Uczenie się metody nauczania, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Matody nauczania, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Materiały z dydaktyki, Ratownictwo Medyczne UMED - I rok, dydaktyka
20. I Podstawy dydaktyki RM - poprawiony, Ratownictwo Medyczne UMED - I rok, dydaktyka
Czym jest uczenie się, Ratownictwo Medyczne UMED - I rok, dydaktyka
dydaktyka sciaga, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Uczenie się, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
dydaktyka zagadnienia - opracowane otwarte, Studia - ratownictwo medyczne, 1 rok, dydaktyka
Metody badań pedagogicznych, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka

więcej podobnych podstron