 | Pobierz cały dokument praca.zaliczeniowa.z.przedmiotu.diagnostyka.doc Rozmiar 81 KB |
1.Co to jest diagnoza, na czym polegają czynności diagnostyczne?
2.Na czym polega diagnoza rozwinięta i z jakich aspektów się składa?
3.Wymień podstawowe zasady diagnozy psychopedagogicznej.
4.Omów uwarunkowania procesu diagnostycznego.
5.Na czym polega prawidłowy kontakt diagnostyczny i jakie są jego cechy?
Ad.1.
Diagnoza pedagogiczna i czynności diagnostyczne.
W języku greckim ,,diagnoza'' oznacza: rozróżnienie, osądzenie. Diagnoza obejmuje wszelkie rozpoznanie jednostkowych lub złożonych stanów rzeczy i ich tendencji rozwojowych, w oparciu o znajomość ogólnych prawidłowości. Postawienie diagnozy określić można jako zebranie danych, zrobienie użytku z mających znaczenie i pominięcie danych bez znaczenia, oraz podanie ostatecznego sądu.
W poglądach Adama Podgóreckiego, diagnoza w naukach praktycznych, w których jako problem naczelny pojawia się zagadnienie przekształcania rzeczywistości, jest pierwszym ogniwem postępowania celowościowego. Diagnoza składa się w tym ujęciu z następujących wzajemnie warunkujących się etapów:
1.Opisu - zestawienia danych empirycznych, co do których zachodzi ewentualność postępowania celowościowego.
2.Oceny - zastosowania ocen, które są związane z zebranymi danymi empirycznymi, co pozwala na porównanie istniejących stanów rzeczy z postulowanymi lub niechcianymi, czyli wyrażenia aprobaty czy dezaprobaty badanych stanów, określania rozbieżności między istniejącymi stanami, a jakimiś układami odniesienia np. celami.
3.Konkluzji-stwierdzającej potrzebę podjęcia postępowania celowościowego lub jej brak.
4.Tłumaczenia - wyjaśnienia genetycznego, przyczynowego istniejącego stanu.
5.Postulowania - zobrazowania tych stanów, które mają być realizowane, zreformowane lub usunięte.
6.Stawiania hipotez - tj. swoistych twierdzeń dotyczących związku między projektem, a czynnikiem przyczynowym.
W ten sposób diagnozę można określić jako postawienie hipotezy dającej podstawę do zmiany stanów faktycznych, ustalonych na podstawie wyczerpującego opisu i oceny badanych sytuacji empirycznych.
Ad.2.
Diagnoza rozwinięta i aspekty z jakich się składa.
Diagnoza rozwinięta powinna wyjaśniać szereg problemów dotyczących badanego stanu rzeczy. Są to zagadnienia gatunku albo typu przyczyn, jakie pierwotnie zadziałały, i ciągu zdarzeń, który doprowadził do stanu obecnego, zagadnienia znaczenia stanu obecnego dla całości układu, procesu lub przedmiotu, ustalenia fazy rozwoju i tego, jak rozwinie się ten stan w przyszłości. Diagnoza rozwinięta składa się z pięciu diagnoz (aspektów) cząstkowych:
 | Pobierz cały dokument praca.zaliczeniowa.z.przedmiotu.diagnostyka.doc rozmiar 81 KB |