Wioletta Pruska

Konspekt na zajęcia - 17.04.2012r.

1. Temat: Moniuszko twórcą opery narodowej

2. Cel główny: Przyswojenie wiedzy na temat Stanisława Moniuszki oraz podstawowych wiadomości na temat opery.

3. Cele operacyjne:

-uczeń śpiewa piosenkę z poprzedniej lekcji

- uczeń opowiada ciekawostki z życia kompozytora S. Moniuszko,

- uczeń interpretuje słownie wysłuchany utwór,

-uczeń poznaje utwory z oper S. Moniuszki, które potrafi potem nazwać,

-uczeń opanował terminologię związaną z operą,

-uczeń wymienia tytuły oper napisanych przez S. Moniuszkę,

-uczeń wymienia sławnych Polaków ze świata opery oraz znanych śpiewaków z całego świata

-uczeń odgrywa krótką scenkę aktorską

-uczeń interpretuje artystycznie utwór- rysuje swoje odczucia

-uczeń kojarzy autorów znanych oper

-uczeń rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich

-uczeń opowiada o śpiewie klasycznym (belcanto)

4. Metody:

- problemowa (pytanie-odpowiedź),

- praktyczna,

- problemowo-analityczna.

5. Formy aktywności muzycznej:

- śpiew i ćwiczenia mowy,

- słuchanie muzyki,

- twórczość poparta muzyką

-twórczość swobodna

6. Środki dydaktyczne:

- syntezator,

- rzutnik,

- laptop,

• nagrania utworów:

• mazur z „Halki”

• dumka Jadwigi z opery „Straszny Dwór” Joanna Iwaszkiewicz

• próbki głosów ludzkich

• Uwertura do opery „Paria”

- krzyżówka,

- notka biograficzna o Moniuszko oraz słowniczek terminów związanych z operą do wklejenia do zeszytu

-portret S. Moniuszki do wklejenia do zeszytu

-kartki z zadaniem do twórczości swobodnej,

-kartki do rysowania, flamastry.

Tok lekcji Tradycyjne przywitanie 2. Sprawy organizacyjne 3. Ćwiczenia rozśpiewujące 4.Przypomnienie Piosenki z ostatniej lekcji- „Rzeka Marzeń” Krzesimir Dębski, wyk. Beata Kozidrak 5.Przypomnienie wiadomości o muzyce filmowej 5.Prezentacja o Stanisławie Moniuszce, operze, śpiewie klasycznym i znanych polskich śpiewakach operowych. . 6. Podanie notatki do zeszytu Prezentacja fragmentu opery „Halka”- Mazur (DVD) i przytoczenie libretta 8.Prezentacja arii z oper Moniuszki. Dumka Jadwigi ze „Strasznego Dworu” w wyk. Joanny Iwaszkiewicz Dzieci słownie analizują utwór 9.Ćwiczenie- praca w grupie- improwizacja swobodna 10.Prezentacja utworu z opery - Uwertura do opery „Paria” interpretacja artystyczna 10. Utrwalenie poznanych wiadomości Ewaluacja 11. Tradycyjne pożegnanie

Sposób realizacji „Dzień dobry” Sprawdzenie listy obecności Proszę o podnoszenie ręki. Tylko dzieci, które się zgłosiły, będą mogły odpowiadać - ćw. oddechowo-relaksujące: „wyobraźcie sobie, że jesteście na polanie i znaleźliście mlecz. Bierzecie go w dłoń i dmuchacie w płatki”. Dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami „zdmuchując płatki mlecza”. Powtarzają czynność parokrotnie - ćw. intonacyjne: w gamie C-dur, w obrębie kwinty, opadające. Dzieci śpiewają solmizacją, ruch w dół co pół tonu. ćw powtarzają 3. razy. ćw. dykcyjne: Dzieci wypowiadają zdanie: „mam serwis w sasanki”, w tempie - od wolnego, po coraz szybsze. Dzieci powtarzają zdanie parokrotnie. Dzieci wykonują piosenkę z podziałem na chłopaków i dziewczyny lub z podziałem na rzędy Pytania: -Czy pamiętacie z jakiego filmu była piosenka, którą właśnie wykonaliśmy? -Czy pamiętacie z ostatniej lekcji jakie funkcje pełni muzyka filmowa? -Dlaczego muzyka filmowa jest taka ważna? Jak mógłby wyglądać film bez muzyki- czy byłby taki sam? Dzieci poznają życiorys Moniuszki oraz ciekawostki z jego życia, jego dzieła muzyczne, informacje o operach, Informacje o śpiewie klasycznym- prezentacja różnych typów głosów- bas, baryton, tenor, alt, mezzosopran, sopran (dlaczego śpiewają w operach belcanto) oraz ukazanie wizerunków sławnych polskich śpiewaków operowych. Dzieci dostają notatkę do zeszytu i portret Moniuszki do wklejenia. Należy dodać, że owa notatka będzie potrzebna do sprawdzenia wiadomości na przyszłej lekcji i trzeba będzie sobie utrwalić poznane wiadomości. Pytania: -jak możemy rozpoznać, że jest to Polska opera? -jaki taniec wykonuje balet? -jaki nastrój ma ten utwór? -jakie instrumenty słyszeliście? -czy były takie momenty gdzie muzyka była ciszej, a gdzieś głośniejsza? -jakie tempo utworu? Wolne czy szybkie? -w jakie stroje są ubrani tancerze? Pytania do dumki Jadwigi: -jaki głos wykonuje tę arię? -jakie instrumenty usłyszeliście? -jaki nastrój wywołał utwór? -jaką rolę pełni orkiestra w operze? -czy zrozumieliście sens słów ? -o czym był utwór? -jak mogła wyglądać scena, w której śpiewa Jadwiga? Jak sobie ją wyobrażacie? (ubiór, wyraz twarzy itp.?) -jak myślicie- jakim głosem śpiewa śpiewaczka ? -jak waszym zdaniem język polski brzmi w operze? -dlaczego S. Moniuszkę możemy nazwać twórcą opery narodowej? Po analizie odtworzony ten sam utwór w wersji video, aby porównać wyobrażenia dzieci z rzeczywistym obrazem. Nauczyciel:”Wyobraźcie sobie, że jesteście śpiewakami operowymi. Jesteście we wnętrzu opery i gracie podczas przedstawienia... podzielę Was na 4 grupy i każda grupa ma za zadanie wyłonić osoby, które zagrają w przedstawieniu. Macie 5 min. na przygotowanie swoich spektakli” Dzieci dostają na kartce libretto (krótkie dialogi) i dzielą się na grupy. Mają za zadanie wymyślić melodię i śpiewająco z pomocą gestów i gry aktorskiej Trzeba wspomnieć aby dzieci użyły gestów, śpiewu, postarały się pokazać w jakim miejscu są i aby pokazały odczucia i emocje. -dzieci rysują swoje odczucia na kartkach, potem rozmawiamy o pracach, które zostały wykonane Dzieci dostają krzyżówkę Ocena uczniów- trzy pierwsze osoby, które wykonały wzorowo krzyżówkę dostają ocenę bardzo dobrą „Dziękuję za wspólną lekcję. Było mi bardzo miło. Do widzenia”

---