PORADNICTWO 12.01.2008 r. - ciga, pedagogika i praca socjalna


SFERY POMOCY RODZINIE

ODDZIAŁYWANIA O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM (struktura rodziny - kto składa się na rodzinę, relacje, pokrewieństwa, postawy wychowawcze rodziców)

SFERA WARTOŚCI:

Porada rodzinna zasięgana jest, jeżeli dochodzi w rodzinie do konfliktów. W konflikcie zawsze mamy dwie strony. Ważne aby doradca nie stał się stronnikiem którejś ze stron. Doradca powinien być neutralny. Powinien pomóc w rozwiązywaniu konfliktów. Klient ma potrzebę nabycia pewności siebie, uzyskania pozytywnego obrazu własnej osoby, przekazanie przyczyn (najczęściej z okresu dzieciństwa, które sprawiają, że osoba nie darzy miłością samej siebie i wchodzi w konflikty z innymi).

Uświadomienie sprzecznych dążeń, pomoc w zniesieniu zależności psychicznych od rodziców.

TO CO DZIEJE SIĘ W RODZINIE SPOWODOWANE JEST ZABURZENIAMI RELACJI W RODZINIE:

STYCZNOŚĆ SPOŁECZNA - przekraczanie przestrzeni interpersonalnych (bycie w określonym miejscu i czasie członków rodziny). Do zaburzeń styczności dochodzi, gdy mamy nieprawidłową troskę jednego członka rodziny o zachowanie przewagi nad innym; brak zaufania i szczerości pomiędzy członkami rodziny; mierzenie wszelkich wartości i zjawisk rodzinnych przez pryzmat osobistych doznań i odczuć.

Efekty zaburzeń styczności:

ZABURZENIA W STOSUNKACH SPOŁECZNYCH

Stosunki to związki między osobami należącymi do wspólnoty rodzinnej. Mają charakter ponadwymiarowy i odzwierciedlają się w świadomości członków rodziny. Zaburzenia w stosunkach rodzinnych wynikają z braku zaangażowania w poznanie i określenie relacji emocjonalnych członków rodziny.

Efekty zaburzeń stosunków społecznych:

Czynności społeczne to wszelkie akty współdziałania mające na celu osiągnięcie obiektywnego dla członków rodziny wspólnego dobra.

Efekty zaburzonych czynności społecznych:

Zakłócenia na tych wszystkich czynnikach dają:

ŚRODOWISKO RODZINNE

1. INFORMACJE Z PEŁNIENIA PRZEZ DZIECKO ROLI UCZNIA:

2. PEŁNIENIE ROLI KOLEGI:

3. PEŁNIENIE ROLI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ:

4. PEŁNIENIE ROLI UCZNIA DZIECKA W RODZINIE:

DIAGNOZA PEDAGOGICZNA - przy jej pomocy poznajemy dziecko i jego środowisko.

RODZAJE DIAGNOZY PEDAGOGICZNEJ:

1. Dydaktyczno-wychowawcza - rozpoznanie sytuacji dydaktycznej i wychowawczej ucznia, zwłaszcza zmian, jakie w nim zachodzą pod wpływem oddziaływania pedagogicznego. Obejmuje ona zarówno sprawdzanie i ocenianie stanu osiągnięć ucznia jak też wyjaśnianie przyczyn tego stanu i przewidywanie rodzaju osiągnięć.

2. Opiekuńcza = potrzeb opiekuńczych - wielostronny proces poznawczy uwzględniający różnorodność potrzeb jednostek i grup ludzkich oraz czynniki zakłócające ich samodzielne zaspakajanie i regulowanie.

GRUPY POTRZEB OPIEKUŃCZYCH:

Potrzeby związane z funkcjonowaniem rodziny

Czynniki zakłócające:

Potrzeby związane z działalnością szkoły

Czynniki zakłócające:

Potrzeby związane z aktywnością dziecka w środowisku

Czynniki zakłócające:

Potrzeby wynikające z właściwości organizmu dziecka:

Czynniki zakłócające:

DIAGNOZA PRZYPORZĄDKOWUJĄCA - ustaleń faktu,

DIAGNOZA GENETYCZNA - ustaleń przyczyn,

DIAGNOZA CELOWOŚCIOWA - ustalająca znaczenie danego czynnika dla całości funkcjonowania dziecka.

DIAGNOZA FAZOWA - określa fazy przebiegu opisywanego procesu

DIAGNOZA ROZWOJOWA - czyli prognostyczna

DIAGNOZA RESOCJALIZACYJNA = W UJĘCIU RESOCJALIZACYJNYM = W WYCHOWNIU RESOCJALIZUJĄCYM - rozpoznanie stanu nieprzystosowania społecznego jednostki, jego opis, wyjaśnienie oraz ocena z punktu widzenia istniejących standardów pedagogicznych i społecznych celem zaprojektowania oddziaływań zapobiegawczych (profilaktycznych) lub korelacyjnych. Diagnozę resocjalizacyjną możemy postawić, kiedy mamy do czynienia z osobą niedostosowaną społecznie.

ETAPY DIAGNOZY RESOCJALIZACYJNEJ:

1. konstatująca fakty - określenie rodzaju występujących zaburzeń i dewiacji, wykrycie mechanizmów psychologicznych i społecznych prowadzących do rozpoznania zaburzeń, dokładne ustalenie udziału poszczególnych grup czynników w genezie obserwowanych zjawisk;

2. ukierunkowująca = projektująca - w ramach tej diagnozy formułowane są hipotezy i postulaty dające podstawę do podjęcia działań profilaktycznych i resocjalizacyjnych określamy ich kierunek i zakres; staramy się określić związek między projektowanymi działaniami a możliwościami efektami;

3. weryfikacyjna - sprawdzanie prawdziwości uzyskanego obrazu diagnostycznego oraz ewentualne zweryfikowanie wdrożonych do realizacji rozwiązań - skala nieprzystosowania społecznego (13-17 lat)

OBJAWY NIEPRZYSTOSOWANIA SPOŁECZNEGO:



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
WSPCZESNE SYSTEMY RESO - ciga, pedagogika i praca socjalna
Poradnictwo to-sciaga, pedagogika i praca socjalna
Poradnictwo to2 - sciaga, pedagogika i praca socjalna
Poradnictwo[1]. Mapa inst.prorodz., pedagogika i praca socjalna
ETYKA ZAWODOWA - ciga druk, pedagogika i praca socjalna
PORADNICTWO sciaga, pedagogika i praca socjalna
Poradnictwo to2, pedagogika i praca socjalna
poradnictwo pedag[1], pedagogika i praca socjalna
4 podstawowe tech słuchania , Pedagogika, praca socjalna, resocjalizacja
Pedagogika resocjalizacyjna, pedagogika i praca socjalna
etyka zawodowa, pedagogika i praca socjalna
diagnostyka pedagogiczna2, pedagogika i praca socjalna
5Chemia (wyklady) 12 01 2008 id Nieznany
ANTROPOLOGIA FILOZOFICZNAa, pedagogika i praca socjalna
etyka zawodowa poprawiona, pedagogika i praca socjalna
ETYKA ZAWODOWA 1, pedagogika i praca socjalna
Pedagogika pracy2, pedagogika i praca socjalna
ankieta, Pedagogika, praca socjalna, resocjalizacja

więcej podobnych podstron