Zajęcia nr: 4

Tytuł zajęć: Leśny zwierzak

Czas trwania: 30 minut

Cele dydaktyczne zajęć:

1. Nauka piosenki „A to jeż”

2. Zabawa ruchowa przy piosence

3. Improwizacja instrumentalna

4. Rozróżnianie trzech rodzajów dynamiki

Metody pracy: metoda poszukująca (ćwiczenia, gry dydaktyczne) , metoda oglądowa (oparta na obserwacji) , metoda praktyczna ( symulacyjna)

Materiały pomocnicze : instrumenty perkusyjne, trójkąty, bębenek, tamburyno, dzwonki, tarka, ksylofon, świecący papier i inne.

Sposób realizacji:

1. Śpiewanie piosenki i nauka piosenki „A to jez”

2. Zabawa ruchowa przy piosence „Znajdz parę”

Dzieci spacerują po całej Sali, śpiewając poszczególne zwrotki piosenki. W trakcie szybko znajdują sobie [partnera i wiążą z nim kółko. Przez 14 taktów dzieci poruszają się podskokami w kółkach. Ostatnie trzy takty wyklaskują, naprzeciwko partnera.Podczas obydwu zwrotek i refrenów zabawa przebiega w kółku.W czasie każdego refrenu nastepuje zamiana partnerów w kółeczkach.

3. Improwizacja instrumentalna „Czy potrafisz to zagrać?”

Dzieci siedzą w gromadce. Nauczyciel rozkłada przed nimi różne instrumenty perkusyjne i przedmioty wydajace rozmaite dzwięki: trójkąty, tamburyna,dzwonki, szeleszczący papier, klocki, piszczałki, grzechotki i inne rzeczy, które mogą pomóc w uzyskaniu barwy najbardziej zbliżonej do brzmienia naśladowanego dzwięku. Nastepnie wymienia rózne zjawiska, a zadaniem dzieci jest wybrać przedmiot lub instrument, który jak najwierniej będzie naśladował różne dzwięki, „Zagraj jak pada deszczyk” ( staccato na bębenku lub tamburynie;” Deszczyk zmienia się w ulewę” ( grzechotki, kołatki) ; „ Nadciąga burza” ( talerze, bębenek); „S padaja kasztany” ( bębenek); „ Po lesie chodzi mis” ( miarowe dzwięki w jednym rejestrze pianina); „Odleciały wróble” ( glissando na tarce, dzwonkach); „Szeleszczą liscie” (pocieranie zgniecionym papierem o papier).

4. Zabawa ruchowa „Drzewa i wiatr”. Rozróznianie trzech rodzajów dynamiki.

Dzieci ustawiają się w róznych miejscach Sali.I od tej pory są drzewami w lesie. Gdy nauczyciel gra cicho, oznacza to, ze wieje lekki wiaterek i tylko niektóre listkina dzrewie poruszają się ( dzieci poruszaja paluszkami).Przy melodii średnio głosnej, wiatr wzbiera na sile i poruszaja się całe gałęzie drzew, a liscie szumią ( dzieci ruszają się na boki całymi rękoma i naśladują szum lisci). Głośna melodia oznacza złe wichury. Wiatr szarpie gałęziami drzew, gałęzie uderzaja o siebie ( dzieci udają szum wiatru, klazcza wysoko nad głową).

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

1. Dziecko potrafi zaśpiwać piosenkę „A to jeż”

2. Uczy się improwizacji instrumentalnej

3. Rozróznia rodzaje dynamiki

4. prawidłowo wykonuje układ ruchowy w rytm „wiejącego wiatru”