Odpowiedzi na pytania kolokwium 2
1.Szeregowanie:
1.Brak uporządkowania mniej niż 4 lata-poziom 1
2.Uporządkowanie tylko w parach 4-5 lat-poziom 2 -ukladaja patyczki parami :dłuższy z krtotszym lecz brak jeszcze związku pomiedzy utworzonymi parami-każdy patyczek może być zestawiony z każdym,lecz nie z dwoma rownoczesnie
3.Uporządkowanie pośrednie 5-7 lat-poziom 2-3- widoczna czesciowa koordynacja,układają patyczki tak ,ze w jednej linii znajduja się ich gorne czesci nie zwracając przy tym uwagi na wyrównanie ich u dolu
4.Uporządkowanie dokładne 7-8 lat -poziom 3 i 4-prawidlowo porzdakuja zbior 10 patyczkow np. od najmnjeszego do najwiekszego
Ok. 3 lat-male szeregi
Szeregowanie empiryczne charakterystyczne dla inteligencji przedoperacyjnej
Szeregowanie systematyczne poj się w 5 rz
2. .co to jest asymilacja i wymienic
Rodzaje asymilacji:
funkcjonalna (powtarzanie reakcji)
uogólniająca (powtarzanie tej samej reakcji w odpowiedzi na różne bodźce)
różnicująca (rozpoznawcza), która ma czasem formę deformującej (to już jest podtyp), bo jest
coraz większe przekształcanie danego schematu-roznicowanie reakcji w zależności od kontekstu,
3. egocentryzm w jakim staduium i czym sie charakteryzuje
ST sensomotoryczny-dziecko całkowicie egocentryczne,nie odroznia siebie od otoczenia,wszystkie reakcje sa czysto odruchowe
Nie odroznia przedmiotow od siebie jako przedmiotu,nie odroznia przedmiotow od swoich wrażeń zmyslowych
ST przedoperacyjne
Dzieci mysla ze ich mysl jest zwase poprawna
Nie jest w stanie przyjąć innego punktu widzenia niż swoje,jest przekonany ze wszyscy mysla to co on mysli,nie mysli o wlasnym mysleniu.
-obejmuje to mowe egocentryczna(ok. 2-5lta) -brak komunikacji-
monologowanie zbiorowe
ST op konkretnych
Egocentryzm przybiera postac niezdolności odróżniania spostrzeganych zdarzen od konstrukcji umysłowych,nie potrafi myśleć niezależnie od percepcji.
Monolog zbiorowy zanika, mowa spelnia f. komunikacyjna i staje się mniej egocentryczna
Nie ujawnia się egocentryzmu w mysleniu? Dziecko rozumie ze inni mogą dochodzi do innych wnioskow niż ono samo.
Uwolnienie od egocentryzmu nastepuje pod wpływem interakcji społecznych z rówieśnikami gdyz dziecko zmuszone jest do weryfikacji pomysłów
ST op formalnych-
Jest to niezdolność odróżniania wlasnego swiata od swiata rzeczywistego.
Nie rozumie ze siwat nie zawsze jest logiczny i racjonalnie uporządkowany gdyz uwaza ze taki wlasnie powinien być.
Zwieksza się zainteresowanie wlasna osoba
Wiara we wszechmoc refleksji.
W skutek młodzieńczego egocentryzmu dorastający wytwarza sobie w myslach”wyimaginowana publiczność-poryw entuzjazmu,pragnienie czynow nadzwyczajnych .Rozwoj wyobrazni ujawnia się w marzeniach i twórczości młodzieży.
Dziecięcy egocentryzm :
Pośredni: przejawia się animizmem,antropomorfizmem, artyficjalizmem
Bezpośredni-czasowy,przestrzenny,przyczynowy
Egocentryzm:
W 1. nieróżnicuje siebie od przedmiotu
w 2.stadium nieróżnicuje siebie od innych (nie uzasadnia itp. Artyficjalizm itp. Jest konsekwencją)
w 3. fazie konkretnych nieróżnicujemy między konstrukcjami mentalnymi, a rzeczywistością, jest przywiązane do konkretu - rozwiąże każde zadanie, ale musimy bazować na znanych rzeczach, musi mieć konkretnych
w 4. fazie nieróżnicuje swoich konstrukcji świata idealnego, a jak działa świat opierając się niebyłą uniezależniania się od swojego myślenia abstrakcyjnego...ale w świecie rzeczywistym oprócz logiki działają inne prawa
Umówmy się na zajęcia poświąteczne, żeby zrealizować rozwój emocjonalny i rozwój potrzeb.
4. Metapamiec co to jest i co w jakim wieku
Oznacza wiedze o pamieci w jej sklad wchodzi wiedza o pamieci jako takiej np. ze latwiej zapamiętać krotka liste niż dluga.
Zawiera wiedze o wlasnej pamieci danej osoby.
5-6 lat dzieci wiedza ze zapamiętywanie znanych elementow jest łatwiejsze niż nieznanych el, ze krotsze listy latwiej i szybciej zapmietac nic dłuższe.
Metapamiec malych dzieci jest ograniczona zbyt optymistyczna i nie riozumieja jeszcze wielu zjawisk dotyczących pamieci.
Starsze dzieci wiedza wiecej niż młodsze i zapmietuja lepiej.
Trening ma korzystny wpływ na pammiec.
Metapamiec już u 5 latkow można stwierdzic pewien stopien rozumienia procesu zapamiętywania iż latwiej zapamiętać krotsza liste niż dluzsza,jednak 5 latki czesciej niż 8 latki blednie oceniaja swoje możliwości zapamiętywania.
5. prestrategia co to jest i kiedy wystepuje
Niedojrzale strategie ,prekursory strategii .są intencjonalnie związane z pamięcią ale cel pamięciowy rzadko jest motywem wystarczającym do ich podjecia.
Sa słabo kontrolowane i stosowane niekonsekwentnie ,niektóre maja charakter społeczny
Zawierają : nazywanie,powtarzanie,elaboracje,czynności manualne i percepcyjne.
6.co to jest obraz umyslowy
Jest to możliwość rozwiązywania problemow w glowie,możliwość przedstawiania przedmiotow w umysle,przyspiesza rozw problemow , przykładem tego jest np. zabawa symboliczna.
Piaget: obraz umysłowy -Wewnętrzne reprezentacje(symbole)przedmiotow i przeszłych doświadczeń percepcyjnych,nie sa jednak wiernymi odbiciami tych dosw.
7.opisz rozwoj zdiecka w srednim dzieciństwie ,najwaznijesze cechy i definicje
( wiek przedszkolny-4-6rz)
Egocentryzm, monologi kolektywne itp.
centracja -Dziecko skupia uwage tylko na jednym aspekcie bodzca wzrokowego-nie jest zdolne do decentracji
odwracalność-niezdolnosc do odwarania operacji
Dziekconie rozumie przekształceń
Myslenie nie jest ani indukcyjne ani dedukcyjne- jets transdukcyjne czyli od szczegółu do szczegolo