a grupy 3,4-latków

BALIK KARNAWAŁOWY

1. Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca „luty”. Nauka fragmentu wiersza J. Kiersta „ Luty”.

- dzieci potrafią określić nazwę miesiąca, porę roku, znają także kilka przysłów na temat lutego

- potrafią wyrecytować na pamięć krótki fragmencik wiersza

Luty; ja mam lodowate kły.

Kłaniam się futrzaną czapką.

Jestem luty czyli zły

Lecz ślizgawki robię za to!

- Oglądają i próbują odczytywać fragmenty z lutowego numeru „Misia”

- Wiedzą, że luty to miesiąc zimowy

1. Nauka śpiewania piosenki „Bal baloników”

- dzieci znają treść piosenki i potrafią ją opowiedzieć

- znają pojęcie karnawał

- wystukują, wyklaskują rytm piosenki

- tańczą do melodii piosenki

2. Ozdabianie masek karnawałowych różnymi materiałami : (papier kolorowy, farby, kredki, resztki wstążek...)

- dzieci potrafią sprawnie wycinać kształty różnorodnych masek

- estetycznie wykonują zadaną pracę

- są twórcze w swoim działaniu i cieszą się z efektów

3. Zabawy w formie opowieści ruchowej „ Zwierzęta na balu”

- dzieci potrafią bezpiecznie poruszać się po sali w trakcie zabaw

- potrafią naśladować ruchy niektórych zwierząt

4. Jaki to kolor? Zabawy z szarfami.

- dzieci rozróżniają podstawowe kolory na podstawie zabawy z szarfami i krążkami

- potrafią wcielić się w postać, która ukryła się pod podanym kolorem

- reagują na hasło związane z kolorem

5. Przygotowanie się do Baliku Karnawałowego

- swobodne rozmowy z dziećmi o przygotowywanych na bal strojach

- dzieci potrafią logicznie wypowiadać się na zadany temat

- potrafią rozwiązywać proste zagadki logiczne związane z postaciami z balu

6. BAL KARNAWAŁOWY ZORGANIZOWANY WSPÓLNIE Z RODZICAMI DZIECI (w godz. popołudniowych)

- konkursy

- tańce

- poczęstunek

KRAINA ŚNIEGU I LODU

1. Zapoznanie dzieci z baśnią J.Ch.Andersena: „ Królowa Śniegu”.

- rozbudzanie zainteresowań literackich

- próby przewidywania zakończenia utworu

- dzieci potrafią zainscenizować wybrane fragmenty utworu oraz znają całą treść baśni

2. Życie ludzi w innych krajach - „ W krainie śniegu”

- dzieci znają warunki życia w różnych końcach świata

- z zaciekawieniem oglądają pozycje encyklopedyczne ukazujące życie ludzi na dalekiej Północy (Eskimosi),

- wiedzą co to jest igloo i z czego budują je mężczyźni

3. Mieszkańcy krain polarnych.

- dzieci znają niektóre typowe zwierzęta zamieszkujące północne rejony (pingwiny, słonie morskie, niedźwiedzie polarne, foki...

- oglądają z zainteresowaniem albumy zwierząt polarnych wypożyczone z biblioteki

4. Moda polarna.

- dzieci potrafią określić ubiór Eskimosów

- kolorują Eskimosa

5. Nauka piosenki „ Eskimosek” ( Kalendarz muzyczny)

- dzieci potrafią zaśpiewać samodzielnie piosenkę

- wykorzystują instrumenty do wzbogacenia melodii

- mają poczucie rytmu i dynamiki

6. Liczenie w zakresie swoich możliwości (0-5 i dalej)

- niektóre dzieci potrafią liczyć do 5

- wyodrębniają z kilku zabawek wskazaną liczbę , np. pokaż 2 misie, pokaż 1 samochód...

- układanie szeregu z kilku klocków

7. Zabawy ruchowe w formie opowieści ruchowej „Budujemy igloo”

- dzieci potrafią biegać po sali bez popychania się

- słuchają wskazówek nauczycielki

- zabawy ruchowe sprawiają im radość

---